语文（心得）之在课堂上批改作业好处多

1、语文论文在课堂上评分作业有很多好处教师评分工作是教育的重要一环，需要学生参加，但在传统的教育实践中，很多教师放学后评分作业，教师自己在办公室评分。 这个过程大大偏离了学生主体，不符合素质教育的客观要求。 为了克服传统教育留下的这个小缺点，我在课堂上尝试在学生面前为他们评分作业，经过探索和实践，我深切地感受到在面试中评分作业确实有很多好处。一、可以有效地利用时间，节约时间，给自己更多的时间做别的工作每节课通常需要510分钟的时间让学生完成适量的书面工作。 以前这宝贵的几分钟，大部分教师都是在等待上课，休息的状态下度过的，慢慢地回忆起来很可惜。 所以，我要充分利用这几分钟或十几分钟的时间，提前完成

2、作业和全班同学的作业评分，在看不见的情况下节省时间，增加自己上课后自由支配的时间。 如果能这样持续很长时间，节省的时间就更大了，为自己的学习和其他考试提供了充分的时间保证。 结果经常出现在其他教师面前作业和答案堆积如山，忙得不得了的时候，自己悠闲地研究教材和看杂志的情况。二、能及时反馈教育情况一节课怎么样，很大程度上反映在学生的作业上，通过及时评分作业，既能知道学生完成作业的速度，又能发现学生作业的正确率。 如果学生能早点完成好的事情，就证明班里的学生会认真听，老师也要认真准备，重点、难点都被突破了。 相反，上课表示不理想，还没有很多知识，或者上课规律不严格，学生不理解。 通过教会评分得到教育

3、反馈，马上就能发现是个别问题还是普遍问题，如果是普遍的话，就必须马上加以“趁热打铁”的必要救济。 是个别的及时修正。 这样教师马上总结成功与否的原因，为下一节课做准备。三、能促进师生面对面交流和探讨当面批改作业时，老师和学生可以交流。 教师能简单地询问学生的授课情况，是否对这门课感兴趣，老师要怎么说。 也可以指出工作中的错误和不好的地方，用鼓励的话来改善学生。 另一方面，教师和学生在工作中讨论有争议的问题的争论，教师和学生也可以民主地发表自己不同的见解，不论是非，指导学生有合理的根据就行，有助于培养学生的创新思维能力。 特别是在推进素质教育的今天，很多作业问题不是“唯一”，还有主题本身具有探讨

4、性和研究性的问题，如果师生分别表现的话，就可以补充教育。四、可以让学生立即纠正错误以前老师上课后给作业评分，但是因为没有学生，所以作业中的问题无法马上修正。 下节课也用几分钟批改作业，要求学生马上修改。 但是，有一个学生因为各种原因还做不到，惹怒了教师。 上课实施评分作业后，令人吃惊的是，向学生指出作业中的错误，和教科书上的知识比较后，他们很快就注意到了，以最快的速度纠正了作业中发生的错误，并向教师报告了修改后的问题。 那时，我马上画了一个横线般的地方，满意地给他换了一个红钩，学生放心地放进嘴里，高兴地回到自己的座位上。 教师的教育质量也提高了。五、可以培养学生的竞争意识在教堂试图评分作业之前

5、，学生写作业的欲望不太高，学生的作业质量也不太高，有些学生交作业时半天都收不到。 而且，也有老师必须自己做作业的学生。 然后，在教堂面试并试图评分作业后，这些现象发生了明显的变化。 学生希望得到老师的表扬。 即使学生有问题，我也想表扬他。 学生想我在他们教堂面试并修改作业。 另外，在教堂发表前5名学生，有时也会发行用学校公章写的作业簿。 这也是小学生比赛胜负，名誉是老师最喜欢的学生的心理特征。 所以，在看不见的时候把每次的作业做成小比赛，谁也不想最后掉下来，谁都想拿到学校的红章上写的笔记本。 这既能提高学生的积极性，又能促进学生快速完成好作业。 长期以来，让学生也认识到作业成功与否的关键是不认真上课，是否能开动脑筋。 拥有这种认识后，学生的上课爱好明显增加，教育效率也明