语文（心得）之如何提高语文课堂教学效益

1、如何提高语文论文的语文课堂教学效果我现在发现我们上课时很多学生都很沉默，像学习的旁观者一样，从没在上课时看到过他们的积极参加，总是沉默，他们担心得不到训练，成绩也不好，从绞尽脑汁的多年的教育实践中，找出如何提高上课的效果我深切感受到，学生积极获得知识、思考、行动的机会少，教育效果低，教育是教师和学生的双边活动，学生不积极参加的话，就无法提高教育效果。 如何让学生参加教育活动呢？一、首先要对学生的学习产生兴趣霍姆斯林斯基指出，老师如果不让学生产生感情高度和智力的兴奋状态，就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会累。 因此，霍姆斯林斯基对老师指出：“上课很有趣，刺激学生的“感情区”，让学生在学习中活

2、用知识时寻求发现，学生自己发现事物的本质和事物的关系，让他们感受到进步，是产生兴趣的重要源泉。” 从小学生学习兴趣的特征来看，语言教育可以通过以下方法激发学生的学习兴趣1、疑义法、有疑义的学生积极解除悬疑这种切实的心理状态，含有深刻的兴趣。 一些故事性强的物语文章，可以记述比较精彩的散文，可以在上课前介绍其片断，有的学生窥视百花园的一角，只谈故事的高潮的瞬间，让学生担心人物的命运，急于知道故事的结局在教我不是最弱小的课上，我建议学生提问。 这句话是谁说的？我说的是谁？为什么这么说？学生有问题，想跳起来读课文。 寻求问题的答案体现了自主学习的主导性。2 .引起学生的疑问。 小学生知识欲望很强，有

3、什么事喜欢问“为什么”。 我根据学生的心理特征，在他们没有疑问时积极地提出问题，在他们有疑问时加强了。 像教葡萄沟课一样，在理解“郁闷”这个词时，学生对这个词抱有疑问，郁闷是“什么”的意思，对这个词的正确理解与课文的正确把握有关。 为了激发学生研究的积极性，加强了学生的疑问。 通过画简单的笔画，给学生带来灵感，文章的“郁郁”写得葡萄沟的长度很密，相连的就像一座大塑料大棚。二、重视培养学生自学能力。俗话说“与其授鱼，不如授鱼”。 我们培养的学生一定要离开老师走上社会，他们需要有自学能力。 学生自学能力是学生参加学习的必要条件。 一个人的自学能力的培养，如孩子的走路方式，从幼稚到成熟，从简单到复杂

4、，都在逐步发展。 只有从小培养他们的自学能力，才能为将来的自学奠定基础。 小学语文由读写、读书、作文三个部分组成。 低年级以识字教育为重点，以培养学生的自我识字能力为重点的读书能力的培养可以通过小学的始终从读文章开始，进而采用读段落的能力、读文章的能力、捕捉中心文的能力、概括文章的中心的能力、写书笔记的能力等阶段性的方法学生学习什么，如何学习，把自己从旁观者变成参加者，积极性很高，效率大大提高了。三、在教室里营造民主和谐的气氛。人民教育家陶行知先生明确指出“创造性最能发挥的条件是民主”。 在民主气氛中，创造性的发展，只有民主和谐的环境，才能充分发挥学生的创造精神，最大限度地激活学生的思考，积极地让学生参加教育。 为了创造民主和谐气氛，我认为正确的方法是：1 .给学生自由。 在教育中把学生的思考纳入自己的思考轨道并不是不可能的，要大胆地推测，大胆地发表不同的意见，以使学生能大胆地怀疑。2 .重视民主教育风格。 在教育过程中，学生要设置问题质疑的环节，向他们诉说自己的困惑，允许学生陈述自己的意见，允许学生向老师指出缺点的错误。 上课时，在问题讨论中师生平等。3、提倡融洽的师生关系和和谐的教室气氛。 教师适度的笑容和幽默的话语可以拉近我们与学生的距离，在和谐的师生感情中，学生可以积极参加教育。