语文（心得）之小学语文课本剧多元意义的建构——基于“乐趣”课堂教学的探索_第1页
语文（心得）之小学语文课本剧多元意义的建构——基于“乐趣”课堂教学的探索_第2页
语文（心得）之小学语文课本剧多元意义的建构——基于“乐趣”课堂教学的探索_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文论文之小学语文课本剧多元意义的建构基于“乐趣”课堂教学的探索 温岭市城东小学 周小荣【摘 要】新课程改革增强了师生之间、生生之间的互动合作，增设的综合性学习，着重强调学生的实践体验活动。课本剧，集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，从编到演，既可调动学生的积极性，又可以加深对课文内容的理解；既可教会学生编写剧本，又可以提高学生的写作水平；既可以通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛，繁荣校园文化等。本文从多元角度对小学语文课本剧进行意义的建构。【关键词】 课本剧 多元意义 建构我校结合实际积

2、极探索并构建以“乐o趣”教育为载体的运行机制，不断丰富学校课程设置，培养和提高学生的素质，深入推进素质教育的实施。为了更好地了解学生对当前语文文本学习的想法，笔者开展了城东小学五年级学生语文文本学习现状调查问卷，通过问卷发现学生在文本学习的“倦怠”状，32%的孩子对语文课文文本学习缺乏兴趣，经常找不到思维的兴奋点；51%的学生认为在课文学习的过程中自我思考、展现的时间比较少；38%的学生感觉在语文课堂上感觉不到成就感，如图1所示。图1：学生语文文本学习现状调查问卷从调查数据可以看出，学生一味的“文本钻研式”学习缺乏活力，他们更向往具有实践行动的学习方式。教师有必要让文本学习与学生的自我表现结合

3、起来，让学生体验学习的成就感。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”小学生学习语文的独特体验，在课本剧的编演实践中能得到淋漓尽致的发挥。课本剧是一门集综合性、实践性于一体的深受小学师生喜爱的戏剧形式，便于操作，意义重大。因此，笔者从多元角度围绕小学语文课本剧的意义进行深入的建构，对有效实施新课程改革，探索小学语文课堂教学的有效性有着实际的指导作用。一、从学生与剧本的关系进行意义的建构1.触摸剧本，掌握剧本的基础知识。课本剧的故事情节简单，人物角色较少，道具、音响、灯光、布景等都不复杂，易编易导易演，教师易教，学生易演。但是，要创作精彩的剧本，学生必须熟悉编演剧本的基础知识。教师以此为契机，可从剧本的三个方面的特点来指导学生进行创编：首先，剧本的时间和空间要高度集中。具体因素包括时间、人物、情节、场景等要高度集中在舞台范围内，剧本中通常用“幕”和“场”来表示时间的分段和情节的起伏。“幕”可以分为几“场”，也可以由“一场”单独组成“一幕”，俗称独幕剧；其次，剧中的矛盾要尖锐突出。从某种意义上讲，没有矛盾就没有戏剧；再次，剧本的语言要着重表现人物的性格特征。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面，其中最主要的是台词。小学语文课

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 面试求职

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论