语文（心得）之探拼音“四化”教学促素养早期发展

1、中国论文的拼音“四大现代化”教育，促进扫盲的早期发展摘要：应用最新的教学理念，以灵活多样的教学方式进行拼音教学。掌握拼音工具的过程成为学生综合素养培养的早期发展过程，反映了现代素质教育的要求。关键词：拼音教育能力开发苏本林斯基曾说过：“孩子们以形象、颜色、声音思考”，汉语拼音是初等教育的启蒙教育阶段，不能以纯知识的角度出现在单一枯燥的教育形式中。但是，由于培养学生学习汉语的兴趣，成为最好的起点，在汉语拼音教学中使用最新的教学哲学，改变教学方法，革新教室空间，掌握拼音工具的过程，作为学生综合素质教育的早期发展过程，反映了现代素养教育的要求。第一，拼音教育“情境化”启发了思维能力，发展了语言能力。

2、“爱生在环境中，融化在心里。点击情况生疏，虚实结合，新课程标准对培养学生面向美好情况尤为重要。很多老师认为教科书里的美丽形象的图画只是“装饰品”。事实上，这种有趣、开放的情况地图既显示了字母的音韵，又显示了字母的形状，是儿童经验世界和想象世界的再现，是孩子们练习说话和发展思维能力的非常好的材料。教师在课堂上可以创造性地使用教材，利用情况指导将“汉语拼音首字母、韵母、音节”的重点教学内容整合到学生喜欢的熟悉生活情境中，从而刺激学生主动体验和感受，刺激口头表达的欲望，将学生已经拥有的生活经验和学习对象结合起来，帮助建立新的知识体系。例如j q x讲座的引言：(1)通过情况图进行口头表达训练。第一，

3、师：今天我先宣布好消息，拼音王国的国王邀请我们班的孩子们去那里玩，交几个新朋友。2、展示课件：两只鸟用“拼音王国”四个大字在下面铺上花的路线，藏在花束里学的拼音娃娃，在右侧草地上jqx幸福的跳舞。旁边画了小鸡，两刀西瓜，几个五言六色气球。老师：我们出发吧。大家看好了。你一直看到的大胆大声说出来。(b)对有趣的沟通情况进行无聊的审查。老师：在课件上点击“两边开满花的路”:花儿们的拼音娃娃在向我们点头，谁打招呼？2、阅读、复习学生列车。(c)，激发学习兴趣的诗意。老师：课件中的“大草”:这里的景色真美！三个拼音娃娃在草地上玩。这是我们今天要见的三个拼音朋友jq x。要读给你听吗？2、学生阅读，教师

4、定音。3、多种形式的阅读。老师范阅读，驾驶书籍，在这门课上创造性地处理教材，将书中的三张个别地图变成了自然气息浓厚的图可爱的拼音王国，然后利用这个交往情景，让孩子们仔细观察，激活思考能力，有效地训练孩子们的观察力和说话能力。另一方面，老师让孩子们和房间里的拼音娃娃打招呼，使无聊的复习变得有趣。这样，孩子们从诗歌般的情趣中启发思维能力，开发语言，极大地激发对汉语拼音学习的兴趣，将拼音、多语言、发展思维、训练感情整合在一起，使他们更容易获得新知识的喜悦。第二，拼音教育“多彩”，丰富的想象力，触动感情经验。“在灵部的，不在头上；心里的，要交在手里。根据科学研究，红色、橙色、黄色、绿色、绿色、蓝色、紫

5、色不仅是构成华丽色彩画的核心要素，也是一个能让人身心愉悦，培养人的情感，丰富人内心情感的世界。孩子们对以视觉记忆为中心的生动直观的图画和明亮亮丽的颜色特别感兴趣，这可以引导老师将学生的这种兴趣转移到拼音教育上，像画一样把握拼音，学完拼音的“音”和“形”后，大胆想象拼音字型的形状，幸福地为拼音字母画“肖像”，创新地应用颜色，想象和描述自己内心世界，用图画来表达。这样孩子的想象力会更加灵活，精神更加聪明，感情经验更加丰富。例如，a o e讲座的片段：(a)快乐“想”1，老师：“o”看起来可爱吗？健康：韩元。老师：哦，我真的会想。可以这样说：原o学生：“o”像鸡蛋。鸡蛋o O3，老师：你是个聪明的孩

6、子。生：还像一口。红口o o O4，老师：我更喜欢你！还添加了颜色。(b)幸福的“画一幅画”1，老师：你们画得最好。你能用手里的彩色铅笔画出“o”的美丽模样吗？看看谁画得最有创意。(3)快乐“一句”1，老师：你画得真漂亮。你能把我介绍给同学吗？健康：我画了红色的太阳，太阳是圆的，看起来像“o”。生：那个小朋友在拍橡皮球，旁边有猫，圆圆的球像“o”，小猫的眼睛也像“o”。老师：你真是个很棒的小画家。不仅是画画，上色也是孩子们玩的有趣的游戏。教师可以根据学生的实际情况设计有趣的绘画游戏：“首字母、韵台大胆”，让学生们先选择圣母、韵母、学生们喜欢的颜色，分别给首字母和韵母上色，这样学生们在上色过程中

7、就可以巩固这些字的形状，区分细微差别。此外，还有“自贡”、“音节迷宫”等，学生们逐渐形成“拼音组”的概念，可以更好地区分记忆声母、元音、整个辅音音节等，从而消除这种知识的难点。在“画画”的幸福游戏中，孩子们的眼睛越来越敏锐，头脑越来越灵活，继续以放射状寻找存储在大脑中的相关面貌，重新组合学习的语言，通过这些样子制作生动的图画，将抽象拼音符号转换成美丽颜色的表示的一系列过程创造性思维的过程。孩子们不仅受到美的影响，而且丰富感情的经验。第三，拼音教育“音律”训练了感情，实现了持续的记忆。“汝矣岛迂回，3日。孔子文绍乐不知道三月肉的味道的韩楚仙余音在3天左右盘旋，看起来1，2，3，4，5，6，7是单

8、纯的7音，但能创造出无数美丽迷人的旋律，可见音乐的力量真的无法想象。在汉语拼音教育中，如果在音律认识的同时标记汉语拼音，就会调动学生的音乐感，将美妙的音律和拼音字母结合在一起，让学生们更快、更强地掌握。其中，童谣是将乐趣和所学内容本身结合起来的最方便直观的形式。在拼音教育中，无论是教字的声音还是字的形状，还可以复习记忆音韵，利用大量的童谣进行教学，这种形式对喜欢唱歌的一年级孩子特别好。例如，在教名为“ai”的福云母的时候，我问学生们是否有办法记住这个云母的发音，一个孩子站起来说：“兔子乖乖，开门，快开，我来抬。”(幼儿园的歌)我暗自惊讶。学生们以前学的童谣的深度和巧妙超出了我的预料，6岁的孩子

9、完全没有意识。所以我清醒地引导学生复习圣母的时候设计了声母娃娃拜年歌，记忆力效果很好。复习23个声母教篇：1，师：今天的拼音复习课，老师教你一首很有趣的歌，歌名是声母娃娃拜年歌。(显示诗歌集)1=F 4/4首首首字母娃娃三倍歌1 1 5/3 1/1 3 5 b p m F t n g k h雅4 3-/2 3 4/3 1/j q x zhch sh r z c雅1 3 2 5/7 2 1-/又大y和老师以新年好的旋律呼唤23名圣母。我知道这首歌是新年好。这首歌在幼儿园唱。生：每年拜年的时候都给爷爷唱歌。老师：会唱歌的同学站了起来。老师开始了，全班都跟着唱。(4)老师：你们都是小歌唱家，那么谁能

10、按这首歌唱23个圣母孩子呢，谁是最棒的！孩子们练习自己唱歌。事实证明，虽然音乐对人类大脑的刺激有所缓解，但能持续很长时间，教师采用多种音乐形式，融入拼音学习，将拼音中需要特定长期记忆的内容转化为一种音乐，从而长期记忆在大脑中。在这门课中，老师通过孩子们的歌，让学生牢牢记住23个人的首字母，创造了充满节奏的教室节奏，让学生在流动的节奏感中实现持续的记忆。第四，拼音教育“动态化”增强了体力，加强了知识表达能力。哲学家说：教！把大脑还给学生，让他们敢于思考。让学生们闭上眼睛，敢于看。让学生们转过耳朵去，敢于听。让学生们闭上嘴，敢于说话。让学生们把手转过来，敢于写。把脚还给学生，让他们敢动所以我鼓励学

11、生动脑子、眼睛、嘴、手，甚至脚，乖乖参加学习，充分调动主观能动性的作用，把被动接受转变为主动的方法，把抽象记忆转变为潜在的记忆，达到最好的教学效果。刚入学的孩子年级小，注意力还很难集中，所以拼音教育如果学生们不充分“动”的话，很容易对学习感到厌烦，导致教育失败，年龄特性低的孩子在学习过程中受到大脑体能信息的刺激，身体的知识表达能力远远超过成人，所以拼音教育中要善于挖掘和巧妙诱导。用肢体、手势表达自己的想法，不断提高肢体的灵活性，不断提高孩子们的体力发展和知觉感知，鼓励他们在“狂欢”和“手足舞蹈”中继续发掘丰富的知识表达能力。例如，在教“q”的时候，为了帮助孩子们区分“b，p，d，q”，我们设计了“缓和拼音运动”，使身体和手移动。左手在腰间写着“d d”，右手在腰间写着“b”，左手在头发上写着“q”，右手在头发上写着