语文（心得）之对初三语文复习的几点思考

1、对语文试卷三年级语文复习的思考首先，更新教育观念，改变复习方法教师的灌输教育应转变为指导教育。在三年级的复习阶段，大多数老师采用灌输式教育，并希望向学生灌输他们所有的知识。事实上，教师的任务是为学生提供参与的空间，设计能够启发学生思考的问题，并教会他们如何学习。教师应该注重指导，而不是无休止地灌输。因此，复习方法的指导非常重要。在三年级语文复习中，知识的范围比较广泛，教师指导的重点是：从综合的角度进行指导；知识转移指南；信息处理指南；从延伸、深化和拓展中引导。让学生从被动接受转变为主动学习，让学生成为学习的主人，让复习课变成复习活动，让学生通过回答问题、交流讨论、阅读和提问等一系列活动组织、加

2、工知识、构建知识网络、分析和总结语文知识。在阅读和整理中形成语感，在应用中锻炼基本能力，在交流中深化基本观点，在探究中分析命题思想，在思维中掌握解决问题的方法。二、明确考试要求，做好教学指导1、以考试大纲为标准，分析好试题类型今年是我市三年级第一次使用新教材，内容多，时间短。这要求教师研究考试大纲，组织知识考试网站，突出重点知识。根据新大纲和新教材的特点，应强调以下知识点。(1)选择题：主要用于考查对汉字的识别和记忆，对词语意义的理解，以及对文章的欣赏和评价能力。当做这种问题时，应该注意检查问题。可以采用排除法。(2)默写：主要用于考察诗歌和文章中名句的积累。有一般的无声写作和可理解的无声写作

3、。做这种题要靠平时的积累，记住不要紧，要写对，背诵每一个字，写准确，否则一个字错了就会浪费。(3)鉴赏题：主要从写作风格、语言、功能等方面分析诗歌和文章中的名句和精彩段落。展示自己的理解、分析和评价能力。应引导学生学会总结并找出在正常练习中回答相关问题的规则、思路和方法。(4)信息筛选问题：主要用于考查整合文章重要信息(内容)的能力。有必要明确信息的位置，在仔细分析的基础上进行整合，筛选出符合试题要求的信息。(5)联想仿拟问句：主要用于考察语言的综合运用。借助想象和联想，弄清句子的形式，并根据例句进行模仿。(6)、阅读问题：主要用于测试古典和现代学生的理解能力。文言文考试的重点和难点是理解核心

4、句、中心句、妙句和含有某些语法现象的特殊句。复习现代文章时，我们应该采取三个步骤。第一步是复习整篇文章，掌握大意。第二步：仔细检查问题并定向扫描。第三步：选择组合并定向表达。(7)写作；它主要用于测试学生的语言运用和创新思维能力。在把握文体写作要点的基础上，应明确界定话题作文、材料作文和命题作文的写作方法。2、培养学生处理信息和应用知识的能力。信息的提取、分析和评价是当前语文学科考试的“主旋律”。除了有意识地收集相关的中文信息资料，加强对学生这方面能力的培养外，我们还应该逐步探索一套行之有效的分析方法。例如，有五个步骤来解决一个环我们需要多听听考官对考生答案的分析，以及对平时训练参考答案的分析。这对我们的教学非常有益。学生通常的训练答案中出现的一些情况值得思考：(1)答案是片面的，缺乏辩证思维能力。(2)分析不全面。(3)、答案不严谨，叙述不连贯。(4)回答问题时，语言过于口语化。(5)、书写不整齐。三、统筹规划，扎实有序的准备工作。按照中国审查的惯例程序，仍可分为三轮审查。第一轮：以知识结构和文本为主体。第二轮：关注主题能力的形成。第三轮：加强学生对各知识点的理解。第三轮以综合能力的形成为核心，通过模拟测试提高学生的综合分析和回答能力。虽然三轮复习各有侧重，但在三轮复习中，渗透在教学中的是记忆、理解和应用能力的培养。总之，在教学过程