语文（心得）之把评改作文的主动权还给学生

1、把语文论文评价作文的主动权还给学生把评分作文的主动权还给学生黄梅县实验小学蔡丽萍。“文章不多次修改”“三分文章改七分”是评分作文的重要性。 作文的评分是作文教育的重要一环，传统的作文教育不能只看教师的评审、教师的批评、学生的读书方式、学生对老师的讲评，提高文章的爱好和文章能力。 叶老建议：“作文教育的最终目的是让学生批改自己的作文，不要等老师批改。” “我们必须有共同的理解。 修改一定是作者的。”这充分强调了作文的自主性。 学生修改作文能力是作文能力的重要方面，不修改作文实际上是写不出作文的，所以我们教师要彻底释放思想，正确教育观念，勇敢地改革创新，把老师的主要评分形式变成老师指导的评分形式，

2、把评分主动权还给学生，让学生真的做好一、采用多种形式的教师只有目的，能分阶段指导学生多种形式的自学作文，有效地提高作文效率。 l .读中改(初改)这是学生在教师的指导下，对照要求，找到自己作文的不足之处，进一步思考的过程。 学生写完作文后，教师要求学生根据这次作文的要求和本单元的训练要点，设计合理的要求，让学生自己批改作文。 以9年义务教育小说第6卷第4单元的作文训练为例。 这次作文训练要学生写蔬菜和水果，写他们的特征。 教师可以设计此类作文的要求： (1)按成长过程或从整体到部分的顺序写；(2)抓住蔬菜、水果的形状、色调、味道、吃法等具体特征；(3)语言相通，(4)写工整，不写错字。 学生按

3、照这次作文的要求重新读自己的作文，教学生使用几个常用的修改符号。 2、改后评价为“不知庐山真面目，置身于此山中”，学生改写作文仍站在自己的立场上。 互变是学生善于听取别人的意见，促进全班同学以主人公的态度对待别人的作文，为别人制定计划的过程。 相互改变的过程：把学生自己修改的作文和同一桌子和小组交换进行评价。 评价请求：与自我评价请求同步。 评价的方法：在别人文章的缺点和被夸奖的地方画上不同的记号，在文章旁边写下你的意见，告诉学生这是眉间。 文章是否满足这次习作的要求，最突出的表现在哪里，在文章后面写着你的意见，这是最后的批评。 在最后一批后评分等级，检查评分者的名字。 在相互评价的过程中，既

4、可以独立评价，也可以与他人切磋琢磨。 低年级作文教师批评，以更快地提高分析和判断能力。 3、评价后修是学生从同龄人那里获得信息反馈的过程。 这个过程，我们要创设一个争论的过程，让他们为一个小问题脸红，评论员要使用无意识地学的作文技术和语文知识，让作者能够接受，乐意修改。 这样，不仅培养了学生听取别人意见的好习惯，还培养了学生根据证据努力的口头表达能力，加深了作文要求和语文知识。 例如，甲的学生写橘子的时候，有一句话叫“闻到香味的橘子，就想吃”。 罗我觉得这样的评价(1)这句话行不通。 (2)“想吃”这个词可以改变语言。 甲看到乙的评分，皱着眉头，笑着变成了“闻到橘子的香味，就酸了嘴”。 4、观

5、赏评价是教师就学生的普遍现象，合理分析学生典型材料(片段)的过程，也是促进学生内在化的过程：学生甲书西瓜中有这样一段(1)“西瓜是绿色的，又大又圆。 (2)一刀两断地发出“啪”的一声西瓜裂开，瓜子出现了。(3)咬一口，很甜”。 这一节在语法上没有什么问题。 重要的是，这个教材和习作的训练要点是从多方面具体地写下事物的特征，写下自己的心情。 这是这次作文的要点和难点，教师把这一节抄在黑板上，做了以下评价。 句子(1)的位置不清楚。 瓜皮只有绿色吗？(2)瓜的颜色，香的观察很细致。 句子(3)没有写真实、具体的感觉。 在教师的启发下，学生说：“西瓜又大又圆，深绿色的表皮上复盖了浅绿色的花纹。 切成

6、片后，“啪”的一声西瓜裂开，出现了鲜红的瓜子，里面混着一粒黑色的种子。 一闻到那淡淡的香味，我就酸了嘴。 咬着嘴，什么也不说，又甜又凉，越吃越喜欢吃”，这样，这次作文的难点就解决不了了。 5、学生对照这次作文的难点，从习作中找到一两个，按照老师的方法，从字、语、文等方面作出细致的评价过程，有助于学生培养正确作词的能力和围绕重点评价的能力。 6、总评是教师及时反馈学生改进的“文”和别人的“评价”的过程。 总评价不仅要对学生改进的“文”作出评价，还要对学生的“评分”作出反应，分别划分不同的等级。 总评的话需要启发性和鼓励性。 “文”:你这件事写得很清楚”“评论”:同意你的意见，或者“可以在地方商量”等。 总评价还要灵活。 对优等生的要求高，对劣等生的要求可以适度低。 我想知道，比起产生“优”，产生“优”要高兴得多。 这样，就能充分发挥所有人的作文积极性。 二、遵循一个原则任何事物都有渐进的过程，作文的评分也不例外。 学生理解了为什么要修改作文后，最初要求低，从标点、错字、作文的格式等开始，最后要求高，从语言是否正确、语言是否一致、文章的结构是否合理等开始进行修改。 评论最初是设计固定的形式，进行演示，然后，规定的修改内容逐渐减少，评论只是语言