语文（心得）之浅议语文教学中学生自学能力的培养

1、论语文教学中学生自学能力的培养自学能力顾名思义，就是学习者使用现有知识、技术独立掌握新知识、新技术的能力。联合国教科文组织的统计显示，人类近百年来掌握的科学知识至今占科学知识总量的90%。人类的知识在19世纪每50年增加一倍。20世纪每十年增长一倍，而最近10年在大约3年内增长了一倍，面对不断的新知识等很多知识，教师们不能教，不能教，学生们只能进一步学习。因此，培养学生的自学能力是必要的。下面谈谈在汉语教学中培养学生自学能力的几点肤浅认识。第一，良好的学习态度是学生对自我学习语言的第一步态度是对事物的认识、行动和行动。学习态度一般是指学生对学习和学习情况所表现的相对稳定的心理倾向。是学习者对学

2、习的肯定、肯定或否定、否定的反映倾向。它也是个人为学习而具有的一种内在心理准备状态，具有一定的持续性和稳定性特性。这可能包括学生的学习态度，尤其是对课程的态度，对学习资料的态度，老师，对学校的态度等。只有采取积极的自学态度，才能产生强大的耐力，顺利有效地进行自学活动。形成良好的学习态度后，学生们学会了如何对人和事物做出正确的选择：接受什么，拒绝什么；喜欢的，不喜欢的，赞成的，反对的。学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展引起了学习态度的变化，学习态度和学习动机同样对学习效果有重要影响。如果一个人的学习只以个人利益为目的，摆脱“农门”，做官发财，在市场经济条件下，学习失去了欲望，产生

3、了应对，从而导致学习不足，买卖假学历，假文凭的工作。如何是积极的学习动机？是将个人利益和集体利益与社会要求融合在一起，繁荣国家，使民族振兴成为学习的起点和目的地。将完成个人的心，培养聪明的能力，开发个人的潜能看作是现实社会的要求和未来的历史责任。积极的学习动机会引发强烈的求知欲，产生忍耐，强烈的内在动机。教学方法中如何训练学生的学习动机？训练和感染能够使用历史的现代杰出伟人、名家和先进人物的“天下忧虑、担忧、天下快乐、喜悦”抱负的学生；能引导学生进行社会调查，使他们在国民的共同努力中感受到祖国的巨大变化，这是国民智慧的决定；利用道德教育的位置，可以激发学生的爱国热情，培养国兴和我骄傲、国衰民族

4、的自尊心和责任感；能帮助学生树立崇高的理想和远大的抱负，培养积极的进取精神。有了积极的学习动机，学生才能具有发自内心的正确学习态度，提高学习效率，遇到挫折和难关，完成学业，实现真正的素质提高，进而对今后终身学习，建立学习型组织和学习型社会产生积极影响。第二，关心的是学生自学汉语的核心孔子说：“认识的人不如好人，好人比幸福的人好。”卢梭也指出：“在孩子们学习兴趣逐渐成熟的时候，教他们学习方法，的确是所有优秀教育的基本原则。”因此，如果激发学生对语言学习的强烈兴趣是语言教育的核心，那么如何培养学生的语言兴趣呢？我教的是这个：一个是创造情况，激发兴趣。教三峡这篇文章的时候，我和学生们一起在教室里布置

5、了有关三峡的画，上课的时候画和画都很好，产生了让学生在美丽的情况下看到那情景的感觉，极大地提高了学习语言的兴趣。第二：情感朗读会引起兴趣。通过“阅读”来学习，增进感情，通过引导来激发感情，角色阅读感情，结论回味等方法来激发学生学习语言的兴趣。如果交易宣读变色龙 1校诗，学生们可以看到一个人看风，操纵舵，拍马屁，艳兵沙皇统治下的景观生动地展现出来，从而引起很多兴趣，进而有意识地欣赏小说。第三：使用多媒体引起兴趣。我在一所农村中学教书，去年在学校构建多媒体，自己努力学习，制作课件，使用课件对孩子们来说是件新鲜事。还在变色龙第一节教学中通过三维动画“改变脸”展示了吴楚轻蔑绳处理过程，极大地激发了学生

6、对直观生动的教室氛围和学习的兴趣，取得了很好的成绩。第三，适当的学习方法是学生自学汉语的新课程改革三年来，我们县普及、从事汉语教育工作的我，从开始年开始加入了课程改革的行列。三年的课程改革之旅深刻地认识到，教师不再是专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者，教师不再是只教的“匠人”，而是现代教育理念、技术反映、善于合作的探索者，是学生成长的向导。如何让学生掌握适当的学习方法，我教的：加强预习和复习，充分利用独立思考时间，让学生经常反省。我认为：首先预习是学生自己学习的重要措施，以前预习课文的时候，学生们只是解决生字，标记自然段，之后就没什么事做了，不知道该做什么。

7、看到这种情况的学生，学习不仅完成了上述任务，还用不同的符号表示重点词、句子，在阅读中提问、完成自学问题等，现在给学生指定的时间预习课文，孩子们都能记住书中熟悉的所有不同符号；当然，复习也是必要的。在课堂上，我会教学生复习的方法。例如用黑板梳理课文内容，巩固课后问题，积累单词，捕捉构思，提供创作资料等。第二，为了避免机器经常生锈，在课堂上采用老师的提问、生提问、生学生互相询问的方法，对学生说：“这台机器一直运转，学生独立思考已经成为我教学中的一种仪式。再次，经常反省是学生自主学习的必要方法。在课堂上，我坚持让学生们每节课写一篇学习小记，对不懂的问题提出问题，评价教学效果，老师每周教一次，组织学生进行反内学法经验交流会，让优秀学生进行经验交流，让进步生谈谈改善方法。在本学期举行的学习法经验交流会上，王芬同学们提供了非常强大的精神食粮，例如“多问、多说、多练习、多想、田宇学习三字经：“勤奋工作、勤奋积累、李星的踏实、虚心交朋友、抓住今天就像抓住明天一样”学习习惯是人们在长期学习过程中逐渐形成的系统稳定的学习心理和学习行为方式构成特征的重要方面。叶圣陶老师说：“教育是什么？就是培养学习习惯。新课程标准再次要求学生“字要有规律地写，课文要仔细阅读，练习要认真，作业要认真完成”。在我看来，是向学生提出好习惯的标