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文档简介

1、语文论文的精神在班舞蹈初中文言文有效复习策略【摘要】文言文课堂复习是初中语文复习课的重要组成部分，但复习内容一直简单重复，复习形式单调乏味，这使得学生长期处于被动学习状态。针对这种情况，探索初中文言文有效的复习策略，旨在总结适用的复习范围、优势和不足，并通过学习一些新的复习方法来指导实践，使文言文复习课也能达到培养学生思维、高效和轻负的目的。关键词课堂文言文复习方法高效且轻负一、现状与思考复习课是一种重要且常见的课类型。在语文教学中，复习课的内容是课堂上文言文的一半。可以说，课堂上的文言文复习是教师在每次大考和小考之前必须做多次的内容。此外，一些老师在考试前特别注意复习文言文。形式通常简单而刻

2、板。在以前教过的文言文中，并没有反复强调关键词的意义和重要句子的翻译。这个重要问题的答案是让学生花一整节课的时间反复阅读和记忆。没有老师的任何干预，老师最多只会强调几个容易写错和记错的单词或问题，让课堂变成一个通宵烹饪的冷盘，没有任何兴趣，让学生变成一台背书的机器，没有任何活力。作者为这个班的50名学生做了问卷调查：1.你最喜欢下列哪个课程？A.新课程B.审查会议C.作文课D.试卷评估针对这个问题，72%的学生选择了“新课”，20%的学生选择了“作文课”，6%的学生选择了“试卷评价课”，只有2%的学生选择了“复习课”。由此我们可以看出，“复习课”在我们的日常教学中是非常不受欢迎的，但是老师们为

3、了让学生取得好成绩，正在拼命抓住这条生命线。“食之无味，弃之可惜”应该是对当前“复习课”最恰当的评价。复习课现在对你有帮助吗？这个问题，20%的学生认为它有助于学习和巩固原有的知识。80%的学生认为没有实质性的帮助，包括实施单词的翻译，对课文主要内容的把握等等仍然停留在原有的新课的基础上。可以看出，目前“复习课”的效果也停留在“温习过去”的水平上。学生不需要思考，可以发挥机械记忆的功能。你理想的复习课是什么样的？对于这个问题，学生们提出了各种各样的观点，有的认为学生应该自己上复习课，有的认为复习课可以以竞赛的形式进行，有的认为根本没有必要上复习课，等等。从上面不难看出，“复习课”单调乏味的内容和形式长期以来未能吸引学生的兴趣和注意力。这种与新课程改革不相适应的教学模式亟待改变。然而，国内外的研究表明，对初中语文复习课的研究很多，而对文言文复习课的研究却很少。笔者查阅了黄亚子中学王志军老师的文言文复习与“学生承包制”，其中强调学生“承包”复习一篇或多篇文言文，并采用竞标的方式，学生的参与程度确实要高得多，但这种形式会不会总是显得单一？学生的热情会一直保持下去吗？对于不同的文言文内容，有没有合适的复习方法？在实际操作中会存在什么问题等等都值得我们进一步研究。让智慧生命在班起舞初中文言文有效复习策略。d

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