地方应用型高校金融学专业实践教学体系的构建

1、地方应用型高校金融学专业实践教学体系的构建伍孟林(铜陵学院。安徽铜陵244J061【摘要】金融学专业具有较为复杂的理论体系和较强的应用性、实践性。地方应用型高校的金融学专业主要培养面向业务第一线的应用 型金融专门人才。本文以应用型金融人才培养为出发点和归宿点,在阐述科学构建金融学专业实践教学体系重要意义基础上,论述了金融 学专业实践教学体系构建的原则,明确了构建应用型高校金融学专业实践教学体系的思路,进而提出地方应用型高校金融学专业实践教学 体系的模块化架构。【关键词】金融学专业 实践教学 实习实训应用型人才地方应用型高校是为地方及区域经济社会发展培养应用型人 才,提供应用型的科研成果和社会服

2、务的普通高校。其关注人才培 养、科学研究、社会服务的实际价值和现实意义,侧重于学生适应能 力、实践能力、创业能力和创新能力的培养。培养适应时代需要的应 用型金融人才,是经济社会发展赋予地方应用型高校的重要任务之 一。然而,从现实的金融学专业人才供求状况来看,地方应用型高校 的金融教育与金融业之间存在着供需脱节的矛盾,深化金融教育理 论与实践相结合的教学改革,加强应用型金融人才的培养是当务之 急。因此,创新实践教学体系,形成应用型金融人才所需的实践教学 模式是提高地方应用型高校金融学专业教育教学质量和水平的基 础和关键。一,构建金融学专业实践教学体系的意义(一它是现代金融教学模式的有力支撑传统金

3、融教学是以课堂教学模式为核心的“理论教学”,实践教 学在整个教学活动中处于辅助的位置。一旦走向实际工作岗位,金 融学专业的学生就会在理论功底,动手能力、适应性和创新能力等 方面显示出不足。因此,必须建立起能够解决理论讲授与实际金融 工作要求落差的现代金融教学模式,这种现代金融教学模式应该是 实践教学位置突出、“理论教学”与“实践教学”相辅相成的教学模 式。实践教学体系的构建正好可以有效弥补理论教学之短,为现代 金融教学模式的推进提供有效支撑。(二它是培养应用型金融人才的有效途径伴随着我国金融开放步伐的加快,金融领域的竞争愈加激烈。这 就使金融领域相关企业对人才需求的水平越来越高。因此,培养具有

4、 扎实理论功底和娴熟的操作技能的高质量应用型金融人才就成为地 方应用型高校金融学专业教学的重要任务。金融学专业实践教学体 系的构建,既可以帮助学生加深理论知识的理解,又可以培养学生的 实践能力,训练学生基本的操作技能,尤其是可以培养学生的人文素 养和适应能力,实现人才培养目标与社会实际需求的对接。=.金融学专业实践教学体系构建的原剐与基本思路 【一l构建的原则1.符合实际需要的原则。地方应用型高校金融学专业实践教学 体系的构建,首先应该做到应现实经济社会之需和应时之需。随着 国际国内经济金融环境的不断变化,金融实务也在不断发展与创新 之中。因此,金融学专业实践教学体系必须有针对性地去适应这种

5、现实的变化,充分体现符合实际需要的原则。2.以人才培养目标为依据的原则。构建地方应用型高校金融学 专业实践教学体系还必须遵循以人才培养目标为依据之原则。地方 应用型高校金融人才培养目标是构建金融学专业实践教学体系的 重要依托,必须将知识传播、能力培养和素质提高融为一体,形成贯 穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的实践教学体系。3.全面性原则。全面性原则是就实践教学体系内容而言的。地 方应用型高校金融学专业实践教学体系应该体现大金融概念,能覆 盖当前金融学本科生培养的每一个专业方向。4.多样性原则。多样性原则是从实践教学体系的表现形式来说 的。金融学专业实践教学体系应该尽量体现多样性原则,灵活

6、多样的 形式有利于提高学生的学习兴趣。增强学生学习的主动性和积极性。 l二J构建的基本思路1.时间空间的合理配置。重点围绕培养和提高学生的实践能力, 社会适应能力、创业能力和创新能力来构建地方应用型高校金融学 专业实践教学体系。其中,培养实践能力是基础,培养社会适应能力 是根本,培养创业能力和创新能力是方向和目标。构建的金融学专 业实践教学体系,在时间配置上:应贯穿课内、课外、集中实践教学 周和假期,整个大学四年不间断,在空间分布上:应延伸到课堂.实 验室、实习实训基地、校园,大学生创业园乃至地方和区域社会。 2.渐进式多层次的教学体系。地方应用型高校的金融学专业实 践教学体系应是由基础认知性

7、实践、综合应用性实践、创新性实践 等三个层面的教学活动组成的渐进式实践教学体系。金融学专业实 践教学体系中的三个层次应是环环相扣、层层推进的,是一个既相 对独立又密不可分的有机整体。具体层次:课堂内实践教学。课堂 内实践教学主要穿插在金融学专业课程的教学中,该部分实践教学 是学生后续实践性教学的起点,属于实践教学的第一层次,具有基 础性和启发性的作用。校内课堂外的实践教学。在校内为金融学 专业学生提供课堂外的实践平台,巩固理论知识,扩大学生视野,加 强理论知识与专业实践之间的对接。校内传统教学课蹙外的实践性 教学属于第二个层次,是为学生走出校门参与专业实践服务的。 校外实践教学。主要包括认识实

8、习、生产实习、社会调查、毕业实习 和毕业论文等环节,它是校内实践性教学课程的进一步提升,属于 第三个层次,具有理论联系实际和增强学生就业能力和社会适应能 力的作用。三.金融学专业实践教学体系的架构根据应用型金融人才培养目标和实践教学体系构建的基本思 路。地方应用型高校金融学专业实践教学体系的架构可按模块设置 为:课堂内实践教学、校内课外的实践活动、校外实践教学和毕业论 文四部分。各模块之间的功能相互衔接,互补互动。(一课堂内实践教学课堂内实践教学是指配合课程教学,以促进学生深化理论知 识、掌握基本技能,培养学生动手能力的课程实践。主要包括计算机 和英语应用能力培养、各种类型的实验教学以及大学生

9、创业培训与 模拟实训。该类实践教学活动以校内课堂和校内实验室为主要平 台,注重理论解释和模拟演练。具体形式有:1.案例教学。在课堂上,授课教师运用多媒体设计好金融投资 邯姗Fir啪103万方数据分析案例,组织学生进行案例讨论和分析,使理论知识和实际问题 在课堂上有机结合起来,让学生运用所学的金融投资理论知识去进 行分析,推理,提出投资理财方案。通过案例分析,一是可以加深学 生对所学理论知识的理解和掌握,学生还可以发现自己知识中的薄 弱环节并加以弥补,有利于理论联系实际和培养、提高学生分析与 解决实际金融问题的能力,二是可以培养学生的想像力和创造力, 因为案例教学中的答案不是唯一的;三是可以充分

10、调动学生学习积 极性和主动性,因为案例教学是互动式的教学,学生能以“当事人” 的身份,身临其境地去分析问题、解决问题,独立做出决策;四是可 以增强学生的团队精神和合作意识,因为案例教学通常是通过将学 生分成若干小组,以小组讨论方式来进行。2.课程实验教学。这主要根据应用型人才培养方案的教学安排。 结合专业实验条件,对金融学专业的主干课程安排一定学时的实验 教学。根据课程教学内容要求,设计好实验项目,运用金融实验室的 硬件和教学软件和进行模拟金融交易,并完成实验报告。通过金融 实验室内的操作,学生可以更好地理解和掌握专业课程的内容,增 强专业学习兴趣,并能提高动手能力。3.课程实训教学。根据专业

11、培养要求,针对实用性强的课程设 计课程实训项目,进行系统的训练。即在完成课程的课常教学后。集 中到实验室进行项目实训。如:婚新也银行经营管理课程,为适应商 业银行管理理论和实践的深刻变化,就可以针对性设计点钞、假钞 识别、对私业务与对公业务和网银业务等实训项目,使学生的学习 更贴近金融企业的实际,提高其实际操作能力,从而激发学生学习 的主动性和创造性。4_宙j业培训与模拟实训。在大学生就业形势仍然比较严峻的形 势下,创业教育要融人通识教育和专业教育。以实训促创业,以创 业带就业”,学校通过创业教育不断提升学生创业意识和创业技能, 并以此提升学生的就业竞争力。大学生创业培训的课程可采用商业 模拟

12、、小组项目、案例讨论、创业人物访谈、实地调研等高参与度的 互动式教学模式,并灵活利用多媒体等直观视觉教具辅助教学。经 考核合格后,参训学生可获得相应学分和相关认证资格。在完成创 业培训的基础上,实施模拟公司创业实训。以大学生创业实训基地 为平台,在创业实训师的指导下,参训学生借助创业实训教学软件 来模拟创业过程,进行创业实践的演练。这样,学员可以融入到模拟 商业世界里,在仿真经营环境中体验与未来实际经营相同的流程, 从而为真正创业积累必要的经验。(二J校内课堂外的实践教学校内课堂外的实践教学活动是以强化学生道德意识、实践能力 和培养学生创新精神为主要目的之社会实践、社会公益活动,科研 训练和课

13、外文体活动。金融学专业学生的校内课堂外的实践教学可 以采取以下形式:1.金融模拟投资竞赛。组织金融学专业的学生参加不同级别和 各种类型的金融模拟投资竞赛,以此激发学生参与金融实践的兴 趣,促进其行情分析能力、实盘操作能力和创新能力的培养。2.金融热点问题辩论赛。辩论是一种富有竞技性又彰显着独特 艺术性的智力竞技运动,深受大学生喜爱。举办金融热点问题辩论 赛,既可以培养金融专业学生的团队意识,又能在广大学生中营造 健康向上、努力学习专业知识的良好氛围,从而激发广大同学对经 济金融热点问题的关注,提高社会责任感。对参赛的辩手而言,金融 热点问题辩论赛是充实自我、升华自我和挑战自我的良好平台对 辩论

14、赛的观众而言。不仅能学到很多金融知识、参与对金融热点问 题的思考,而且可以欣赏辩手所展现的严谨的逻辑思维、生动而风 趣的语言、庄重而大方的仪态,从而获得美的享受。3.拟订投资与理财计曼lJ。组织学生拟订家庭、企业等经济主体 的投资与理财计划书。通过投资与理财计划书的拟订,一是能进一 步巩固金融专业学生所学的基本经济理论与金融专业基础理论,二 是能使学生熟悉国家经济金融及投资管理方面相关政策和法规,掌104伽n 握金融工具的实际运用。三是强化学生英语、会计和计算机等运用 能力。四是培养金融学专业学生的实际投资分析能力和管理理财工 具的能力。4.金融实务界专家讲座。学校或教学系定期邀请金融监管部

15、门、商业银行、证券公司、期货公司和保险公司等金融机构的专家举 办讲座。通过听取金融实务界专家的讲座。金融专业的学生不仅能 及时了解金融实务的动态,掌握最新的金融实务知识.而且能接触 到许多金融案例,从而为学生毕业后从事实际金融工作奠定必要的 基础。5.创办自己的金融学术报刊。大学生创办自己的金融类报纸和 期刊,可以充实学生们的课余生活、夯实文字功底、丰富校园文化和 活跃学术气氛。大学生自办报刊既能为大学生展示自我风采提供了 一个有益的平台,又能为大学生专业水平的提高和创新思维的训练 提供重要的实践平台。在学校加强管理的基础上,教学系需加强对 学生办刊能力的培养,应侧重于学生学术文章撰写、新闻写

16、作,报刊 编辑和采访沟通等能力培养。(三l校外实践教学要培养出高素质的应用型金融人才,还须安排学生参加校外社 会实践活动。校外实践教学以培养学生理论联系实际和实践动手能 力为主要目的。该实践教学环节以校外实习基地为主要平台,这一 平台能为金融学专业学生提供不同于校园环境的实践教学场地和 专业技能训练所需的师资、现场设备及其他条件。校外实践教学活 动的内容主要包括认知性生产实习、专业技能训练、社会调查及毕 业实习等。1.认知性生产实习。认知性生产实习目的是使学生产生感性认 识并接受金融企业自身文化与氛围的熏陶,是地方应用型高校实现 人才培养目标的一个重要环节。这种实习适宜安排在大学第一或第 二学

17、年。实习内容主要是到金融企事业单位感知金融职场环境和参 观金融实务流程。实习过程中由现场专业人员讲解并进行必要的演 示,对一些可以让学生参与的项目也可让学生亲自动手。2.专业技能训练。地方应用型高校金融学专业学生应掌握的专 业技能主要包括:银行业务操作能力、金融投资实务操作能力和保 险实务操作能力等。由于学生亲自动手的技能训练可能对金融企业 的实际经营活动带来一定的负面影响,所以专业技能训练必须合理 安排。该实践教学的具体形式可根据教学需要和金融企业的实际情 况灵活把握。3.社会调查。社会调查是金融学专业学生的一个重要的实践教 学环节,是将学生所学的理论知识转换为实践技能的重要过程。学 生利用

18、假期或校外实习的机会实地从事一些专题调查。不仅是学生 深入实际了解社会并获取信息的有效途径,而且还可以培养学生认 识和观察社会的能力,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知 识的综合运用能力,提高学生对金融投资理论的理解,进一步提高 学生分析问题和解决问题的能力。调查完毕,让学生根据调查目的、 调查内容和调查结果并结合自己的观点撰写调查报告。实际上,调 查报告的撰写过程也是学生综合知识、综合技能,综合素质的运用 和培养的过程,能为学生完成毕业论文打下良好的基础。4.毕业实习。毕业实习主要结合金融学专业方向到实习单位进 行实地锻炼,学生在实习单位能从事与企业员工一样的经营实践活 动。实习生必须认

19、真完成实习日记和实习报告。学生以职业人的身 份从事实际金融工作,承担工作岗位规定的责任和义务,是地方应 用型高校金融学专业学生特别重要的实践教育活动。毕业实习的目 的是使学生的职业能力得到培养,使学生的综合素质得到提高,全 面提升学生就业的竞争力。为充分发挥毕业实习的作用,地方应用型高校必须进一步加强 校地、校企合作。毕业实习期间,让金融学专业的学生参与金融企业 的课题研究、金融产品开发与营销等实践活动。这既能帮助金融企 业解决实际工作中遇到的问题,又能使学生所学的理论知识得到检万方数据验,从而进一步提升学生的实际工作能力和就业适应性。(四毕业论文毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和

20、桥梁,是 检验学生在校学习成果的重要举措。毕业论文是对大学生专业能力 的综合训练.是以培养学生综合应用知识的能力和提出问题,分析 问题、解决问题能力为主要目的之实践教学活动,是实现应用型人 才培养目标的重要教学环节。地方应用型高校金融专业的毕业论文应突出三个结合:大学与 社会结合、理论与实践结合、继承与创新结合。同时以提高学生专业 技能和创造性潜质为出发点,将专业主要教学内容和素质要求集中 整合在毕业论文的内容和组织活动中。通过毕业论文的撰写不仅能 有效提高学生的写作能力和写作水平,而且可以对学生的科研基本 功进行训练,为后续教育和个人发展奠定一定的学术基础。参考文献程艺,储常连,方明.大力发

21、展应用性高等教育服务引领安微 奋力崛起中国高等教育.2009第22期f2】杨其滨,焦方义.金融学专业实践教学体系构建的思路与对策 1.黑龙江教育(高教研究与评估.2008年第10期【31彭大街.金融学专业本科实践性教学课程体系构建研究】.时 代经贸.2008年第2期41姚杰,张国琛等.“四业”人才培养实践教学体系的构建与实 施】高等农业教育.2008年12期【51曾祥师,陈伯云.探讨金融学专业的实践性教学模式基于 应用性人才的培养】.江西金融职工大学学报.2009年第3期(第22卷第3期【6】唐志武.地方高等院校金融专业应用型人才培养模式探讨】. 中外企业家.2010年6期作者简介:伍孟林(1

22、964一,铜陵学院金融学系副主任、副教授, 经济学硕士。(上接第91页特定时间企业可变现的资产用来偿还流动负债的程度,指标一般应 大于或等于2。(2速动比率:速动比率是流动资产减存贷后与流动 负债之比。这个比率表明企业不依赖出售存贷即可偿还债务的能 力,指标一般大于l,说明企业信用状况良好。(3已获利息倍数,已 获利息倍数是企业税前利润与利息费用之比。这个指标是衡量企业 偿还负债利息的能力,倍数越大,说明企业支付利息费用的能力越 强。“资产负债率:资产负债率是企业负债总额与资产总额之比, 这个指标值最高不能超过75%,比率越小越好,比率越高,说明企业 经营面临的风险越大。第二,评价融资企业的营

23、运能力。主要通过三个指标测试。 (1资产周转率。资产周转率是企业销售收入与资产平均占用 额之比。这个比率用来分析企业全部资产的使用效率。比率较低说 明企业利用全部资产进行经营的效率较差,最终会影响企业的盈利 能力。(2存贷周转率。存贷周转率是企业销售收入与存贷余额之 比。这个指标是衡量企业销售能力及考核存货量是否适宜。比率越 高说明企业资产流动状况越好,获利能力越强。(3应收账款周转 率-应收账款周转率是企业销售收入与应收账款平均余额之比,这 个比率反映企业应收账款变现速度的快慢及管理效率的高低,指标 值高,说明收款迅速,账龄较短,资产流动性强,短期偿债能力强。 第三,评价融资企业盈利能力。主

24、要通过三个指标测试。(1销 售利润率:销售利润率是企业利润总额与销售收入净额之比。这个 比率是衡量企业销售收入的收益水平,比率越大,说明经营成果越 好。(2成本费用利润率;成本费用利润率是企业利润总额与成本费 用总额之比。这个比率反映企业在生产经营中发生的耗费与获得的 收益之间的关系,企业耗费所取得的收益越高,说明企业增收节支, 增产节约效益越好。(3资产利润率资产利用率是企业利润总额与 资产平均占用额之比,这个比率越高,表明资产利用效益越好,盈利 能力越强.经营管理水平越高。(三读懂企业三张财务报表反映企业生产经营状况的报表很多,但主要的有三个,即资产 负债表、损益表和现金流量表。对融资企业来说,一份好的财务报表 就等于获得了商业银行信贷融资的一半。那么,如何才能读懂上述 三张财务报表呢?1.理解报表的意义和作用。资产负债表反映的是企业在特定的 时间资产负债和所有者权益增减变化以及对应关系,以考察企业资 产负债,所有者权益的结构是否合理,用以计算企业资产负债率.流 动比率和速动比率等进行偿还能力分析。损益表是反映企业在一定 时期内利润总额、所得税及税后利润分配情况,用以计算企业销售 利润率,成本费