语文（心得）之语文“五环节”复习课教学模式

1、语文论文之语文“五环节”复习课教学模式 1.明确要求，定标自学（2分钟）按照课程标准和考试说明对知识和能力的要求，将内容标准具体化从而确定复习目标，目标具有可操作性，一般二到三个。2.自主复习，构建网络（15分钟）学生按照教师要求自主完成复习的内容，主要以背诵为主。复习巩固知识要点，掌握主干知识和规律，学生能够独立把所学知识“结网”，理出知识条理性，明确思路，紧扣目标，认真记忆。3.合作探究，知识梳理（10分钟）（1）对通过自主复习难以解决昀问题、难以理解的疑难点，小组内进行合作学习，通过讨论掌握重点、理解难点、消除疑点。（2）在学习小组内展示，取人之长，补己之短，学生一起修改、完善。（3）学

2、生也可以相互提问检测，相互检查自主复习成果。4.交流释疑，解难答惑（10分钟）（1）对合作学习难以解决、感到疑惑的问题，由学生向老师和全班同学提出，共同解决。（2）教师可以提出适当的问题以引导学生思考和讨论，在讨论中设法把问题逐步深入，以加深学生对内容的理解，启发和诱导学生自己去发现知识规律，逐步培养学生自主互助的学习习惯和能力。5.真题在线，达标测评（8分钟）（1）针对精选的模拟或中考真题先让学生独立完成，然后以小组为单位，各抒己见，相互交流，争论反驳，以形成信息的多面传递，充分发挥思维的共振效应，相互促进，共同提高。（2）在解答典型例题的过程中，要借题发挥，立足于思路的提示和思维方法的培养

3、，引导学生逐步掌握分析、综合、归纳、演绎等思维方法，寻求合理的解题角度，设计最佳的解题方案。（3）引导学生思维，总结解题规律，是教师精讲点拨的重心所在。附：教学课例七年级上册第二单元古诗文复习一、明确要求，定标自学（2分钟）1、掌握相关文学常识。2、背诵并默写诗歌。3、感受诗歌意境，体会作者感情。（教师指导学生请从以下几个方面复习：体裁、作者、作品、字音、词义、名句赏析、主题思想。）二、自主复习，构建网络（20分钟）学生按照教师要求自主完成复习的内容，主要以背诵为主。能从以下几个方面复习：体裁、作者、作品、字音、词义、名句赏析、主题思想。学生能够独立把所学诗歌知识“结网”，理出知识条理性，明确

4、思路，紧扣目标，认真记忆。三、合作探究，知识梳理（10分钟）（一）学生展示自己在自学过程中的疑问，小组解决或全班解决。（二）教师展示学生要掌握的内容。1、读准加点字词。石径斜xia 秋思SI 胜春朝zhao 碧霄xiao秋风劲jing 寥廓liaokuo 渚zhu 潦倒liao2、解释下列词语。寒山：深秋时的山。坐：因为。秋思：秋天的思绪。寂寥：寂寞凄凉。春朝：本指春天酌早晨，这里泛指春天。排云：凌云。排，冲破。碧霄：蓝天。渚：水中的小洲。潦倒：衰颓，失意。寥廓江天万里霜：寥廓，广阔高远。霜，烂漫的秋色。江天多么宽广高远，经霜的万里秋色多么壮美。3、文学常识。（1）山行是一首_（体裁），作者是

5、_，字_,_朝诗人，与_齐名，并称“小李杜”。“李杜”是指_、_。（2）天净沙秋思体裁_，天净沙是_，秋思是_。作者_，号_，_代_作家_家。（3）秋词体裁_，作者_字_，_朝诗人。（4）（5）4、诗文默写。（1）山行中运用比喻修辞对比手法且广为传诵的一句名句是_，描绘山高云深，让人产生朦胧飘渺，超越尘俗之感的诗句是_，_。（2）天净沙秋思中最能体现天涯游子心境的诗句是_。（3）（4）采桑子重阳这首词的核心句是_，_。写出了天地一色的壮丽秋景图的句子是：_，_。（5）登高的颔联是_，_。诗中体现作者忧国伤时的情怀的句子是_，_。四、交流释疑，解难答惑（5分钟）读天净沙秋思，回答问题：天净沙秋思

6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、这首心令的作者是_，元代杂剧作家、散曲家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“_”，为历代所传诵。2、用自己的语言说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意境。教师提示：描述意境疏通句意“疏通句意”是对诗句逐个字词意义的解释，是对诗句大意的把握，一般不允许进行词句的扩展。“描述意境”则是在疏通文意的基础上对句子创造的意境的生动再现，允许加上自己合理的想象，要求语言生动形象。五、真题在线，达标测评（8分钟）十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1、本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从_一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物