一路花香(能力提升课)

1、能力提升课15一路花香 一、教学目标1紧扣破水罐向挑水工的两次“道歉”理清文章脉络，概括课文的主要内容。2. 抓住文中描写破水罐心情变化的关键词和挑水工与破水罐的两次对话，了解“一路花香”形成的原因，领会寓意。 3.分角色朗读课文， 体会人、物对话的具体、生动，补白第二次对话后破水罐的内心活动，学会正确地看待自己，树立正确的人生价值观。二、教学重难点重点：1紧扣破水罐向挑水工的两次“道歉”理清文章脉络，概括课文的主要内容。2.抓住文中描写破水罐心情变化的关键词和挑水工与破水罐的两次对话，了解“一路花香”形成的原因，领会寓意。 难点：分角色朗读课文，体会人、物对话的生动、合理，补白第二次对话后破

2、水罐的内心活动，学会正确地看待自己，树立正确的人生价值观。三、前置学习活动1.熟读课文，找出破水罐心情变化的词语，标注下来。2.回顾寓言故事的特点。四、教学课时 1课时五、教学设计环节一、认识自主阅读，整体把握 （一）紧扣主题，走进寓言1谈话：上节课，我们从神奇的神话故事中走出来，今天让我们走进有趣的寓言故事一路花香。2我们在三年级的时候已经学习了揠苗助长、鹬蚌相争等寓言故事，想一想：寓言故事有什么特点呢？（预设：寓言的篇幅一般比较短小，语言凝练，结构简单却极富表现力，蕴含一定的道理通过故事说明道理。）3.这节课，就让我们一起走进“一路花香”，去收获一份别样的人生哲理。4.板书课题，齐读课题。

3、 （二）紧扣“道歉”，理清文脉1.通过预习，我们知道一路花香介绍了两个主要人、物（破水罐和挑水工）。（板书：破水罐 挑水工）2.交流初读理解：破水罐向挑水工道了几次歉？请默读课文，划出破水罐向挑水工道歉的相关内容。并分析因为什么事情道歉？（多媒体提示）“破水罐因为 ，而向挑水工道歉。” 预设：破水罐两次向挑水工道歉。破水罐因为漏水，没有使挑水工得到应有的回报感到惭愧，而向挑水工第一次道歉。破水罐因为又漏掉了一半的水感到伤心，而向挑水工第二次道歉。3. 两次道歉后，挑水工的话，又让破水罐明白了什么？预设：向挑水工的两次道歉后，破水罐又从挑水工那里知道了，是它的裂缝漏出水浇灌出了美丽的花，心中又感

4、到了一丝宽慰。 4.课文共三个自然段，破水罐的两次道歉分别出现在课文的第二和第三自然段，那么第一自然段又写了什么？） 引导学生用完整的话，从不同角度总结段落内容。 第一自然段主要写了，印度一个挑水工，每次用完好的水罐把水满满地运到主人家，而破水罐只能运半罐水。第一自然段主要写了两只水罐的不同特点及运水的不同结果。5. 根据提示，概括课文的主要内容。这篇课文主要写了破水罐在完好的水罐面前感到 ， 次向挑水工 ，挑水工的话让它知道了，是它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。出示课件： 环节二、实践重点突破，语意兼得 （三）抓关键词，体会情感变化 1.默读课文，感受心情变化。 （1）破水罐从不知道到知道

5、自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。 （2）交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） 2. 品读对话，体会“十分惭愧” 。 （1）我们来体会破水罐的第一次情感。 “惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。） 对比朗读：那只有裂缝的水罐却感到惭愧。 那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。感受惭愧的程度深。细细品读课文一二两小段，哪些语句告诉我们破水罐十分惭愧？指名读相关内容。 （抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读。（2）看一看破水罐为什么十分惭愧？ 请用这样的方式回答： 破水罐因为 ，而感

6、到十分惭愧 。 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。 3.细读课文，体会“一丝快乐” 师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答，而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊？（1）出示花香图。 师问：看到这幅美景，谁能用学过的成语或诗、句赞美它？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、姹紫嫣红、鸟语花香、万紫千红、百花争艳；）（万紫千红总是春、满园春色关不住；）（五颜六色的鲜花开满山间小路；蝴蝶在花丛中翩翩起舞）（2）说的多美呀！让我们把这阳光普照、一路花香的美好景象美美地读出来吧！ （3）此时

7、看到这般美景，你的心情如何？（快乐、兴奋）破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？（一丝快乐） 4.第二次道歉，体会“伤心”。 （1）过渡：景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是此时的它还是不知道自己的价值，所以只感到一丝快乐，但到了小路尽头(引读)。 它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。） （2）它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。 （四）抓第二次对话，体会“欣慰”，了解“一路花香”的成因 1.是啊，破水

8、罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。面对伤心的破水罐，挑水工又是怎么说的呢？ 2.思考：挑水工告诉了破水罐什么？你觉得他是一个怎样的人？谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来。（引导学生用感叹的语气，上扬的语调，舒缓的语速，读好挑水工循循善诱的劝慰。） 3.破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？（欣慰、快乐、兴奋） 4.你们为什么认为它会有这样的心情？结合挑水工说的话说一说。 预设：从挑水工的话语中，破水罐不仅知道了它的作用、价值，还知道了“一路花香”形成的真正原因。正是由于它的裂缝中漏掉的水浇灌了路旁的花朵，才成就了这一路花香！也正

9、是由于它的无私奉献，才能让主人每天都能欣赏到美丽的花朵的呀！感情朗读挑水工说的话。 5.假如你是那只破水罐，你心里会怎么想呢？（我不能太自卑，我也有自己的优势） （五）揭示寓意，明白道理 1.此时，你想对完好的水罐，说些什么？你又想对破水罐说些什么？ 2.“完好无损”相对于完好的水罐来说，是什么？“有条裂缝”又相当于破水罐的什么？ 3.读了这则寓言，你明白了什么？ 4.联系到现实生活中的很多人，面对自己的长处和短处，又该如何看待呢？老师送给大家几句话： 尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。 （六）分角色朗读，体会对话的生动、合理。一路花香抓住了

10、两次对话,向我们讲述了一个故事。（板书：对话）要想读好这个故事，就要读好这两次对话。 1.加提示语，指导读好人物的第一次对话,感受破水罐的惭愧。 （师解释“提示语”：在文章的人物语言前面往往有一些词句给了我们启发，给了我们提示帮助我们理解，这些话就叫做“提示语”），怎么给对话加提示语呢？（教师示范）请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。（指导分角色有感情朗读破水罐和挑水工的第一次对话，读出破水罐的自责与歉意）出示加提示语对话，男女生分角色朗读 挑水工亲切地问：“为什么呢？”破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝

11、中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”2.补充第二次对话，角色朗读，体会寓意。 既然是对话，应该是两个人说的，破水罐的话课文没写，只用了“于是，它再一次向挑水工道歉。”转述。请联系上下文展开想象补充破水罐的第二次道歉。出示：破水罐再次向挑水工道歉：“ 。” 谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来。引导学生用感叹的语气，上扬的语调，舒缓的语速，读好挑水工循循善诱的劝慰。 3评价学生的读书。环节三、总结积累拓展，读写训练 （七）紧扣心情发挥想象，续编故事。过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐，挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。在挑水工