单元整体预习课教学流程_第1页
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文档简介

1、单元预习课(一)教学过程：首先，通读“单元指南”，明确主题(意图：单位领导是一组文章的方向。三年级和四年级的头一段。五年级和六年级的导读有两段。第一段描述了内容的情感主题，第二段表达了语言使用的主题，即语用点。这两个主题是相互依存和不可分割的。一个完整的语言教学不仅要知道文章“写了什么”和“为什么要写”，还要知道“文章是怎么写的”。它还应该注意内容的情感主题，更注重语言的运用。)第二，展示预览需求，明确预览任务此课程类型的预览要求如下：1.默读课文，用拼音读生词，用 画生词，圈出你认为难写的生词。在字典里查找你不理解的单词，并对这本书进行评论。(这是“第一次阅读”，扫除障碍。)2.自由阅读课文

2、，把你容易发错音的句子读几遍，并彻底、流畅、准确地阅读课文。在阅读过程中，总结文章的主要内容。(这是“二读”，读得流畅，知道内容。)3.用“波浪线”画出你最喜欢的句子，在段落开头用“三角形”标出你最喜欢的段落，并在相关段落旁边标出你喜欢它的原因，然后仔细阅读。(这是“三读”，读关键段落。)本课的预习内容包括：从本单元的两篇精读课文中选出四篇文章，与两篇精读课文的主题一致(即4篇=本课2个系列中的6篇)预习课时的分配：六篇文章的预习分为两个课时，一个预习课时由1个系列2篇文章组成，共3篇文章。(意图：必须有一个预览的方法。本课类型的预习将在课堂上完成。在课堂上，学生将经历预习的过程，然后慢慢学习

3、预习。他们会用所学的预习方法独立预习其他文章。)三、填写“预览任务列表”，独立完成预览任务单元预览课程预览任务列表目录作者新词主要内容关键句子评论没有必要抄关键句子一栏，只要写得清楚明白就行了。四、全班预览显示，检查预览本课的预习分为两部分(或“跨越两个层次”)第一个层次是：文字，分为三个步骤：第一步是“我会读，我会写”，实现正确读写新型汉字的目标。第二步是“我能识别和理解”，并实现理解第二类新单词和一些单词的目标。第三步是“我会用，我会用”，实现正确理解和使用单词的目标。第二个层次是：内容层次，总结主要内容。根据学生的年龄特点和两个主题的不同，教学生总结文章主要内容的不同方法是最理想的效果，

4、“一课引出一种方法，一种方法反复练习，一种方法真正掌握，另一种方法训练”。为了尽可能实现三年级和四年级简单的基本教学方法，五年级和六年级应该学习更多的方法，同时使用它们来达到熟练和轻松。(2)设计概念和理念1.语文专题学习是让学生在课堂上自主地大量阅读。(这句话特别强调了三个词的三个意思。第一层是在课堂上完成任务，第二层是自主完成任务，第三层是大量阅读。)2.语文主题学习是为了培养儿童的阅读兴趣，引导儿童积累一些阅读方法，形成阅读习惯。3.孩子们的中文读写能力是靠阅读，而不是老师教的。我们应该尽最大努力把课堂时间还给学生，让他们在自主学习的过程中形成阅读能力，提高语文素养。4.语文专题学习单元整合教学的基本理念是1y比整合更重要，“1”是指精读课的教学，“

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