如何做好农村留守儿童的家庭教育

1、班主任的工作学校应该如何处理留守儿童的家庭教育长宁市西陵中学詹木兰根据叶联合国儿童权利公约对儿童的定义，留守儿童是指由于父母双方或一方长期外出打工而被父母或长辈或他人抚养、教育和管理的儿童(18岁以下)。我任教的初中位于长宁县西陵镇，这是一个外出率很高的农村地区。我在西陵中学担任159班的班主任。通过和学生们的相处，我发现他们和父母中的一个，或者上一代的亲戚，其他的亲戚，甚至他们父母的朋友和他们自己的兄弟姐妹住在一起。我们对留守儿童因家庭教育而产生的问题深表同情。如何应对学校留守儿童的家庭教育已经到了刻不容缓的地步。接下来，我将结合自己的工作谈一些粗浅的认识。一、农村留守儿童的家庭监测我班有6

2、7名学生。有36名男性和31名女性。(1)父母有15人的监护权。(2)31名候补监护人。有7人受祖父母监护，24人受祖父母监护。(3) 18名单亲监护人。12名由母亲监护，6名由父亲监护。(4)其他方式监控2人。姐姐监管一个人，阿姨监管一个人。(5)没有人受到监护。二。留守儿童家庭教育存在的问题1、隔代监护或其他形式的监护，只负责孩子的充分温暖，而不重视如何为孩子提供良好的家庭教育。2.许多老人太溺爱他们的孩子，吃饭时张开嘴，伸手去拿衣服。结果，他们的孩子的自我照顾能力和自我控制能力都很差，他们害怕艰苦和疲劳。结果，他们害怕学习上的困难。3.文盲和教育水平低在祖父母中占很大比例。他们没有能力指

3、导和帮助他们的孩子学习，没有办法询问他们的学习情况，更不用说为他们的孩子进行高质量的教育，并且从不与老师联系或交流，从而将教育孩子的责任完全转移到学校。4.留守儿童的学业成绩完全取决于他们的自我意识。由于祖父母文化水平低，他们无法指导孩子学习，或者父母一方外出工作，另一方在家照顾孩子，但他们对孩子的学习条件漠不关心，孩子的自控能力差。放任管理是其子女学习成绩差或持续下降的主要原因。相对好的成绩并不占大多数，大多数优秀的成绩都是通过学生的自觉努力取得的。5.随便给孩子们零花钱。一些祖父母甚至认为，如果他们“虐待”孩子，他们将来会影响他们对自己的尊重。因此，许多留守儿童有吃零食和玩游戏等不良习惯。

4、更糟糕的是，他们编造谎言，索要更多零花钱。6.这些孩子和他们的祖父母年龄相差很大，代沟也很深。他们不能互相交流。在对留守儿童的采访中，他们了解到，留守儿童的大部分担忧都愿意与他们的同学和朋友分享，与他们的祖父母沟通存在困难。三。留守儿童家庭教育引发的留守儿童问题1.糟糕的学习。由于父母不在，相当多的留守儿童失去了对学习的良好监督。监护人很少参与留守儿童的研究。这些在学习上缺乏监督的孩子逐渐变得学习态度松懈，有些孩子迟到、逃课、不交作业。他们中的一些人也因为厌倦了学习而辍学。调查发现，一些农民工下意识地认为，农村孩子在学业上成功的机会很低，对孩子的学业总体期望很低，缺乏硬性约束。他们把孩子的学习

5、定位为完成九年义务教育和他们作为农民工的未来。2.性格缺陷。青少年正处于情感和性格变化的转折点。长时间与父母分离很容易使他们变得内向、自卑、悲观和孤僻。此外，调查发现，在留守儿童中，纵容父母的比例远远高于其他儿童。主要原因是监护人不能、不敢、不能，而外出的父母不能、不愿。留守儿童几乎生活在不受限制的状态中，这实际上助长了他们自私、任性、专横、叛逆、以自我为中心和其他极端的个性。3.缺乏感情。父母外出打工对留守儿童生活的影响更加复杂，其中情感缺失是最严重、最现实的问题。研究表明，亲子养育比代际养育和寄养更能促进儿童的身心健康发展。家庭关系直接影响儿童的行为习惯、心理健康、个性和智力发展。由于父母

6、不在，留守儿童由于长期缺乏家庭成员的安慰和照顾，经常遭受焦虑、不安全感和人际交往能力差的困扰。与此同时，根据调查和讨论，大多数留守儿童对家庭经济、父母健康和安全表示担忧，不希望父母全年外出工作。当被问及他们对父母在国外工作的态度时，80%的孩子说他们不想让父母在国外工作，而是想和他们一起生活。4.精神障碍。中小学生正处于身心快速发展的时期。他们对自己的变化、学业压力、人际交往等方面有着独特的理解和认识，也产生了许多烦恼和冲突。这时，他们需要畅通的谈话渠道，也需要正确的引导。然而，因为他们远离父母，他们至少缺乏与父母沟通的机会，他们的监护人没有时间照顾他们的情绪变化。这对他们的心理健康极为不利，

7、经常导致各种心理疾病，如情绪脆弱、自我抛弃、焦虑、自闭、缺乏自信、悲观和消极。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。畸形心理一旦形成，进行矫正教育比形成过程更难。5.行为偏差。由于没有父母，孩子和监护人之间的关系是特殊的。只要没有犯大错误，监护人通常会对孩子的行为采取公认的态度。由于缺乏及时有效的管教，一些留守儿童纪律涣散，行为偏差。调查发现，许多留守儿童在家不听爷爷奶奶的教导，在学校品行不良，不遵守规章制度，经常迟到、旷课、逃学、撒谎、打架、欺负同学、向小同学要钱和东西等行为，有些人迷恋网吧和游戏厅，甚至与一些社会上有不良习惯的成年人混在一起。监护人、家长、学校等方面的留

8、守儿童行为问题难以控制。6.价值扭曲。蓬勃发展的工作经济使得一些父母离开很长时间。平时，较少关注儿童的伦理道德教育和法律教育。由于他们无力照顾自己的孩子，他们感到内疚，所以他们采取了“物质自由放任”的方法来弥补。很容易形成儿童的功利价值观和享乐主义人生观，形成懒惰、铺张浪费、乱花钱、排场浪费的坏习惯，直接导致“读书无用”、“拜金主义”等错误观念的兴起。根据调查，一些留守儿童已经厌倦了学习，认为阅读是无用的，他们的父母没有读过任何书，他们正在世界各地赚钱。一些学生开始将他们的生活发展导向工作赚钱，喜欢吃、喝、玩，结果通常很差。7、安全风险。对于环境适应能力差、自我控制能力弱的儿童，加强安全防护非

9、常重要。然而，由于学校和家庭之间安全联系的“真空”，学校不能覆盖所有asp四、基于以上留守儿童家庭教育问题，如何做好学校留守儿童教育工作要点。留守儿童作为一个普遍的社会问题，已经引起了全社会的关注。这是对社会，尤其是学校的巨大挑战，也是每个教育者的困惑。然而，作为教师，他们有责任教育这些学生，为他们的教育和健康成长创造一个良好的环境。如何做好留守儿童的教育，我个人认为应该做好以下几个方面：1.学校把“留守学生”作为一个研究课题。首先，建立家长联系卡，向班主任明确责任。班主任将班上留守学生的详细信息组织起来，包括学生的地址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面，形成家长联系卡。班主任经

10、常联系父母，介绍学生的一般情况，定期打电话和家访，跟踪思想教育。一方面，他们应该向这些养父母反映学生在学校的情况，另一方面，应该指导他们如何配合学校教育和管理好孩子。其次，建立心理偏差学生档案。这些学生的档案主要包括班级的心理偏差学生名单和偏差学生转化谈话记录表格。班主任将学生分配给教师，让教师共同做好这些学生的思想转化工作，加强对学生的思想道德教育。2、从心理学的角度，纠正他们扭曲的心理。(1)教师应做好学生心理咨询工作，成为他们的知心朋友。我们应该充分了解这个班的留守儿童，了解他们的家庭背景、人际关系、人格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立心理健康卡，关注每个学生的心理变

11、化，做好详细记录，对他们的异常行为及时干预，正确引导，并提供相关的心理咨询，给予他们更多的精神关怀。(2)教师应从情感入手，弥补留守儿童与父母之间的情感差距。这要求我们深入学生，深入学生的家庭，并经常与这些学生进行情感和语言交流，以弥补他们缺乏父母关爱的不足。同时，经常开展各种形式的集体活动。比如，庆祝他们的生日，让每个学生都关心他们，消除他们的孤独和自怜，让他们感受到集体的温暖。(3)爱是教育的基石。教师应该经常利用休息时间看望家人，了解和关心他们的生活，并及时帮助生活困难的学生。同时，与他们的监护人沟通，使他们能够积极配合学校的共同教育：每天，他们应该督促自己的孩子完成他们的学习任务，他们

12、应该经常与他们的孩子沟通情感和语言，以帮助他们建立崇高的理想，建立学习目标和激发学习动机。(4)教师和监护人不能代替父母。因此，教师应该教学生通过书信和电话加强与父母的情感交流，引导他们学会告诉父母生活和学习的酸甜苦辣，从而表达自己的情感。我相信，在父母的精神鼓励和行为约束下，在学校的热情关怀和帮助下，孩子们一定会对自己的学习和生活充满信心。3.教师应引导留守儿童树立正确的人生观、世界观和价值观。在与他们交流的过程中，教师应正确引导他们了解父母外出工作的艰辛，增强他们的是非感、判断力和责任感，使他们对父母的了解转化为学习的动力。教师应善于发掘留守儿童的优势，赞美他们的艰苦奋斗和自力更生精神，鼓

13、励他们以作文或主题班会的形式倾诉真情。在树立正确的人生观和价值观时，我们应该教育我们的孩子正视现实，理解帮助古人说：“近墨者黑，近墨者朱者赤”。这是古人告诫交友的一句名言。我们应该引导他们认真交朋友，以防止孩子与那些有不良习惯和道德的人交朋友，并被诱导变坏。特别是，当前互联网文化的扩散对儿童产生了特别大的影响。例如，留下来的学生从家里偷钱去上网，甚至抢劫他们的同学，和社会上的一些人一起玩。他们不想学习，也不听老师的教育和建议。结果，由于打架造成的严重伤害，他们很快成为少年犯。显然，我们不能忽视对孩子的关心和与他们交朋友。我们应该向孟母学习，做好“为孟母选择邻居”的工作。5.引导“留守儿童”培养

14、健康兴趣“留守儿童”由于所处的特殊环境，在很大程度上缺乏父爱和母爱。他们心理上不完美，情感上脆弱。加上青少年和儿童的好奇心，他们有不同的爱好和兴趣。因此，帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时，这也是监护人和“留守儿童”相互交流和培养感情的一个良好机会。它还弥补了“留守儿童”的空虚心理，具有强身健体、陶冶情操、培养良好品德和远大志向的功效。6.学校应充分发挥自身的教育优势，特别注意与家长沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年在国外工作的学生，教师应加大家访力度，或通过电话、信函等形式向父母报告子女的学习、生活和思想，并进行有针对性的教育和指导。充分利用学校的教育资源，充分发挥学校作为留守儿童所在教育机构的教育功能，我们应该尽可能充分利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展尽最大努力。7、学校应与当地政府相结合，发挥政府职能作用，营造良好的社会氛围加强对学校周围教学环境的监管，规定学校1公里内不得有网吧、游戏和其他娱乐场所。加强网吧、游戏室、桌球室等娱乐场所的管理，禁止未成年人进入网吧、游戏室、桌球室等娱乐场所。学校、家长和学生应当共同签署责