重庆市人教版语文高二第五册第二单元5 杜甫诗三首《咏怀古迹》其三课堂测试题

1、重庆市人教版语文高二第五册第二单元5 杜甫诗三首咏怀古迹其三课堂测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 人教版语文高二第五册第二单元5 杜甫诗三首咏怀古迹其三课 (共17题；共57分)1. （2分） 下列划线字的注音，完全正确的一项是（ ） A . 暮砧（zhn） 玷污（zhn）苫子（shn）妥帖（ti）B . 凋伤（dio） 绸缪（chu）倜傥（t）啁啾（chu）C . 朔漠（shu） 塑料（su）唆使（su）朔风（shu）D . 潦倒（lio）官僚（lio） 撩拨（lio）绸缪（mu）2. （2分） 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）A . 青，取之于蓝而青于蓝B . 登高而招，

2、臂非加长也C . 冰，水为之，而寒于水D . 君子生非异也，善假于物也3. （2分） 下列句中加下划线实词的解释有误的一项是（ ）A . 画图省识春风面(知道)B . 一去紫台连朔漠(离开)C . 渚清沙白鸟飞回(回旋)D . 艰难苦恨繁霜鬓(极)4. （2分） 下列词语中，画线的字的注音全都正确的一组是（ ）A . 股肱(gng)百福并臻(zhn) 韶光(sho) 不稂不莠(ling)B . 崔嵬(wi) 运筹帷幄(w) 秉承(bng) 草木菁菁(jng)C . 巢穴(xu) 独当一面(dng) 诤友(zhng) 流水浅浅(jin)D . 起讫(q) 嗟来之食(ji) 镌刻(jun) 泥古不

3、化(n)5. （2分） 下列词语在句中的意义解释有误的一项是（ ） A . 玉露凋伤枫树林(凋伤：使草木凋落衰败)B . 无边落木萧萧下(树上落下的树枝)C . 万里悲秋常作客(作客：客居他乡)D . 艰难苦恨繁霜鬓(苦恨：极其遗憾)6. （2分） 选出对登高这首诗赏析不正确的一项（ ）A . 全诗通过登写高所见景色，倾诉诗人长年飘泊，老病孤愁的感情，慷慨激越，动人心弦。B . 诗人在仰望茫无边际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水的同时，无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。C . 诗中的“万里”“百年”与颔联中的“无边”“不尽”相呼应，诗人的羁旅之愁与感就像落叶与江水一样，推排不

4、尽，驱赶不绝，情景交融。D . 此诗首联着重刻画眼前景物，颔联着重渲染秋江气氛，颈联表达感情，从纵横两方面着笔，由多病缠身写到异乡飘泊，尾联又从白发日多，多病停杯归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。7. （2分） 下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 玉露凋伤枫树林 凋伤：草木凋落衰败。艰难苦恨繁霜鬓繁：增多。B . 渚清沙白鸟飞回 渚：水中小块陆地潦倒新停浊酒杯 潦倒：衰颓，失意C . 画图省识春风面省：曾经一去紫台连朔漠 去：离开D . 艰难苦恨繁霜鬓 苦：极渚清沙白鸟飞回 回：回旋8. （2分） 请选出对其对仗理解不当的一项（ ）A . 首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句

5、的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。B . 颔联的对仗十分精工。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。C . 颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”还有相互呼应的作用。D . 颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔。9. （2分） 下面对诗句的解说，不恰当的一项是（ ）A . 诗中写登高所见的秋江景色，抒发了常年漂泊、老病孤愁的感情。B . 本诗第一二句写诗人的所见所闻，一连出现了六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点。C . 有人认为本诗第三四句“无边”“不尽”两词多余，其实正是有了这两个词，诗的意境才显得更为广阔深远，

6、气象万千。D . 诗的最后两句，写外界环境带给作者的艰难苦恨和自身随着年龄增长而白了的头发，使得自己连喝酒的兴致都没有了。10. （2分） 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A . 本诗情景交融，气象宏伟，悲凉的景物融合了诗人心头的悲凉。B . 诗中“萧萧下”绘落叶之声，“滚滚来”状江浪之势，正衬托诗人宽阔的胸怀。C . 诗中“万里”与“无边”对应，“百年”与“不尽”呼应，这就从空间和时间两方面把诗人的忧思表现得既深且广。D . 本诗是一首七律，中间有两联对偶，韵律和谐；每句都是四个节拍，如“风急/天高/猿/啸哀”。11. （5分） 登高后四句的抒情议论。第三联从_着笔。由_到鑫病残生，“万

7、里、百年”呼应上联的“_”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到_，使人联想到潦倒不堪的根源是_。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。12. （3分） 登高中作者所绘了一幅_，溶铸了诗人_、_的情感。13. （6分） 咏怀古迹这首诗通过写_、_、_的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的_，同时也表达了诗人_，_的悲叹。14. （4分） 人们在欣赏诗歌的时候，经常会想到诗言志，也就是说，作者经常是借助诗歌中的意象来表达自己的情感。在咏怀古迹这首诗歌中，作者杜甫和描写对象王昭君在_、_、_和_方面有相似之处。因此，作者是借助王昭君的悲剧命运来表达自己的情感。15. （4分） 咏怀古迹本首诗歌的艺术技巧主要是_，_，_，_。16. （10分） 阅读下面的一首唐诗，回答问题。题扬州禅智寺注杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。注：当时，杜牧任监察御史，弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜牧得知消息，即携眼医赴扬州探视，后因假逾百日而被迫离职。（1） 这首诗的颔联、颈联很讲究炼字，请简析“满”和“生”的表达效果。（2） 联系全诗，简析首尾两句的表现手法，并简述这两句反映了诗人怎样的心境。17. （5分） 江淹别赋说：“黯然伤魂者，唯别而已矣。”诗人在本咏怀古迹（其三）中是怎样描绘“送别图”的？第 7 页 共 7 页参考答