高考语文模拟考试试卷1

1、高考语文模拟考试试卷1姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语言文字运用 (共5题；共18分)1. （2分） (2016高三上磐安期中) 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A . 沉湎机率蒸气机得陇望蜀B . 猩红起迄发帖子为人处世C . 九州蛰伏打圆场拾人牙慧D . 登录蜚声打哑谜行迹可疑2. （4分） (2017高三下台州月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。甲“诗人固穷”和“诗人高贵”这两种观念都在唐宋时期绵延甚久、影响甚广。乙到底谁是“诗人”呢？穷愁的寒士，还是高贵的艺术家？这个问题本无答案。对它的追问本身，就是一段精彩的唐宋士大夫精神生活史。丙从中我们可以发现：“诗人固穷”的观念，体现

2、了士大夫对政治的永恒依赖：“诗人高贵”的观念，体现了士大夫对政治的自觉疏离。纯粹艺术气质的“诗人”形象在南宋诗歌中的普遍流行，在一定程度上反映了南宋士大夫精神生活的新动向一一他们不只追求官僚、学者、文人三位一体的综合型士大夫气象，而是安然并合理地追求某一种身份，自觉地塑造某一类人格。这种新动向终究在明代蔚然成风 ， 从而造就了一个“文人”与“官僚”分庭抗礼的文化时代。（1） 文段中的划线词，运用不恰当的一项是（ ）A . 绵延B . 不只C . 蔚然成风D . 分庭抗礼（2） 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A . 甲B . 乙C . 丙3. （2分） 下列各句中，没有语病的

3、一项是（ ）A . 2012年初，亚欧大陆普遍出现极寒天气，专家认为这是因为北极涛动出现明显转折，致使极地冷空气向南扩散而造成的。B . 由于朝鲜前最高领导人金正日逝世，使朝韩关系走向的问题再次成为人们关注的焦点，在国际社会中引起了不小的波动。C . 2012年中国慈善排行榜在京发布，共有231位企业家，排行在前的曹德旺因在2011年捐赠价值35.49亿元的等值股票而蝉联中国“首善”称号。D . 卫生部发出紧急通告，要求消费者和食品经营机构要停止销售和食用美国的两种花生酱。4. （5分） 请在最后续写一句总结句，要求语言生动，至少运用一种修辞手法。如果我们的内心春风洋溢，人生的哪一天不是最宜人

4、的春天呢？如果我们的内心就是一个花园，人生的哪一季不是最美的花季呢?如果我们有着怜爱、珍惜、欣赏的心，人生的哪一个瞬间不是繁花朵朵呢?所以，5. （5分） (2015高二上永昌期中) 下面是伦敦2012年奥运会会徽。这个会徽的意义表现在哪些方面？二、 现代文阅读 (共2题；共27分)6. （9分） (2018高二上杭州期中) 阅读下面的文字，完成小题。 叔本华在作为意志与表象的世界一书中写道：“讽喻是这样一种艺术，它所意味的是与它所描绘的不同的某种东西”。这和昆提连所谓“言在于此而意在于彼”的描述大致是吻合的。但叔本华不赞成在除文学以外的其他艺术，尤其是绘画等造型艺术中使用“讽喻”，因为“讽喻

5、”使人离开“直观的表象而转移到一个完全不同的、抽象的、非直观的、完全外在于艺术的东西上去。”对于诗歌，讽喻是“很可容许的”。诗歌使用的媒介是语言。语言是一种抽象的符号，读者必须借助自己的想象才能使其转化为具体的形象。在这一转化过程中，讽喻就可以发挥积极的功用。“在一首诗的结构中，可能有些概念和抽象的思想是不可缺少的，尽管它们自身直接地全无直观看到的可能，这就要用一个隶属于这个概念的例子使它可以直观地看到。”讽喻就属于这种隶属于某一概念的例子。王国维在叔本华之哲学及教育学说中介绍叔本华的上述观点时，把“比兴”翻译为“讽喻”，他确信二者之间存在一种意义的等值性，如二者都具有某种譬喻的性质，都呈现出

6、某种“文本与意义的双重结构”。于是，西方的“讽喻”借助中国的“比兴”从客方语言进入主方语言，完成了两种语言之间符号意义的交换。在叔本华的美学里，“讽喻”惟一合理的功用是赋予某种抽象的观念以具体可感的形象。在讽喻的喻意和喻旨之间，一端是某一抽象和普遍的观念，另一端则是体现这种观念的个别的具体的形象。西方讽喻的“双重结构”主要是由这种一般和个别的关系构成的，所以弗莱在批评的剖析中就依据这种关系来区分象征和讽喻。他指出：象征的特征是“从实际事物的意义开始并向外部的观念和命题发展”，而讽喻则相反，它“从观念开始，然后努力去找到一个具体的意象来表现它”。王国维用“讽喻”的方式来理解“比兴”，认为在某一具

7、体的意象背后必定寓含着某一普遍的观念和情感。在中国古代也有批评家企图把某种物象和它的意义固定下来，构成某种物象类型，但是这类书籍通常为诗人所不屑。在“比兴”中，物象与意义的关系既存在某种规范又是灵活多变的，如施补华便指出：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南居高声自远，端不藉秋风，是清华人语；骆宾王露重飞难进，风多响易沉，是患难人语；李商隐本以高难饱，徒劳恨费声，是牢骚人语，比兴不同如此。”三首诗都是借蝉托兴，但所托之意却是判然不同的。而要辨别同一物象背后所包含的复杂的情感，则只能通过对诗人特殊的历史语境和人生际遇的细心探求才能有所体察。王国维所理解的“比兴”，是一种“讽喻”式的比

8、兴，这种“比兴”是一种强化诗歌形象性的艺术手法，但是这种理解却最终使王国维与中国诗歌中一些重要的传统和价值擦肩而过。在研究中国文学的时候，“讽喻”并不能取代“比兴”。（1） 下列对“对于诗歌，讽喻是很可容许的”理由的表述，不正确的一项是（ ） A . 诗歌须借助读者的想象使语言转化为具体的形象，对此“讽喻”可发挥积极的功用。B . 诗的结构中某些不可缺少的概念和抽象的思想，可以借“讽喻”使其直观地看到。C . “讽喻”用个别、具体的形象来表现某一普遍的观念和情感，可强化诗歌的形象性。D . “讽喻”呈现出一种“双重意义的结构”，有利于诗人寄寓复杂的人生际遇之感。（2） 根据原文内容，下列说法不

9、恰当的一项是（ ） A . 叔本华不赞成在绘画等造型艺术中使用“讽喻”，因为“讽喻”会影响其直观的真实性。B . 因为“比兴”和“讽喻”都具有某种譬喻的性质，所以王国维认为此二者之间存在一种意义的等值性。C . “讽喻”是从观念开始去寻找表现它的具体意象，而“象征”是从具体的形象开始去发展其外部的观念。D . 用“讽喻”的方式来理解“比兴”，忽略了诗人写作时特殊的历史语境，难以对诗中所表现的复杂情感作出历史性的理解。（3） 结合全文，概括“讽喻”不能取代“比兴”的原因。 7. （18分） (2016南宁模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。千里马的伯乐谢大立锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个

10、称号的。参加比赛的是各单位的尖子。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉贴在脸上的狗皮膏药，人们才一声惊呼：这不是锥子吗？锥子笑笑，大大方方地说，大家是不是很奇怪，谁叫我来的？我怎么会有资格参加这样的比赛嘿嘿，正因为没人叫我来，我才不得不采用这种方式。说着瞥一眼获奖席上的其他选手，我不是为奖来的，也不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。你不是单位派来的选手主持会议的人上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的

11、不重要锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后话锋一转说，大家知道锥子是什么吗？环视台下，锥子笑笑说，猜不出吧？好，我等一会告诉大家。锥子清清嗓子说，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师也不关心我。长大后，仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字？有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活脱脱一个锥子老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧！老班长关心我，让我感动。可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我为什么，我说，为什么现在我不想说，到能告诉您的时候一定会告诉您的。老班长，

12、现在我可以告诉您了！我对我爸妈说了您的好意，他们说，锥子，给你起这个名，看似随意其实不随意。装在口袋里的锥子，总是会出头的这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。我当时不想告诉您，是想有一天给您一个惊喜。我不知道我今天的表现是不是叫出头了？说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子。老班长是除了我的父母外唯一关心我的人。老班长去世时我偷偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那嘿嘿！锥子一声笑说，大家一定在说，这小子神经病呀！一时哭一时笑，一定猜不出我在笑什么？正因为谁都可以支使我，我

13、成了大家的徒弟。当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。锥子说完往台下走去。主持会议的人看胖子，胖子站起来说，你去哪里？锥子说，我已说过了，我不是为名次来的胖子打断他的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去！又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，拿伯乐奖的人

14、必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父老班长又不在了锥子你说呢？锥子觉得这是个难题，车间领导不给他参赛资格，他对他们是有意见的，工友中他也找不出合适的人选。突然，他想到自己的父母，他们那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量可父母不是自己这个单位的，与钳工也根本搭不上边胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢？不会是想把两个奖都得了吧？锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐？胖子一喜说，这可是给我们今后的大赛打开了新思路！自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是

15、自己是自己的伯乐吗！行！就这么定了。（有删改）（1） 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）A . 小说第一自然段采取倒叙手法，用一句话简洁明了地交代了小说的人物及其身份、事件，还点明了本篇小说的主旨。B . 锥子技术很好，可是领导认为参加比赛应是单位的技术尖子，这既可看出领导的偏见，也暗示了锥子的人缘不好。C . 在颁奖会上，主持人与胖子对于锥子的行为看法不一，前者认为锥子没有资格参赛，后者给予肯定，旨在褒奖技能高手。D . 小说中的“锥子”这个名字寓有深意，既指装在口袋里的锥子总是会出头的，更是指一个人经过努力会取得成就。E . 小说在刻画锥子这个人物形象时采取

16、了多种方法，如描写了他的动作、语言、肖像等，尤其注重刻画人物的矛盾心理。（2） 结合全文，分析小说设置老班长相关故事情节的作用。（3） 小说在刻画锥子这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（4） 有人认为小说标题应为“千里马”，而不应为“千里马的伯乐”，你同意哪种看法？请结合文本，谈谈你的看法和理由。三、 古代诗文阅读 (共4题；共75分)8. （11分） (2017高一上洛阳期中) 阅读下面的文言文，完成小题。晋文公重耳，晋献公之子也。二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。重耳居狄凡十二年而去。至齐，齐桓公厚礼，而以宗女妻之，重耳爱齐女，毋去心。赵

17、衰、咎犯乃於桑下谋行。齐女侍者在桑上闻之以告其主其主乃杀侍者劝重耳趣行重耳曰人生安乐孰知其他必死于此不能去齐女曰：“子一国公子，穷而来此，数士者以子为命。子不疾反国，报劳臣，而怀女德，窃为子羞之。且不求，何时得功？”乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。行远而觉，重耳大怒，引戈欲杀咎犯。咎犯曰：“杀臣成子，偃之愿也。”乃止，遂行。重耳至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故子圉妻与往。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐 ， 况其故妻乎！且受以结秦亲而求入，子乃拘小礼，忘大丑乎！”遂受。缪公大欢，与重耳饮。赵衰歌黍苗诗。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百穀之望时雨。”晋国大夫栾、

18、郤等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之。然皆阴知公子重耳入也。重耳出亡凡十九岁而得入，时年六十二矣，晋人多附焉。文公元年春，秦送重耳至河。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为晋文公。文公修政，施惠百姓。赏从亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵。七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。（节选自史记晋世家）【注】衣袪：袖口。咎犯：重耳

19、之舅狐偃，亦称子犯、舅犯等。子圉：重耳之侄，晋惠公太子，即位为晋怀公。（1） 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 子一国公子，穷而来此穷：贫困。B . 重耳大怒，引戈欲杀咎犯引：拿起。C . 其国且伐 ， 况其故妻乎伐：攻打。D . 郑恐，乃间令使谓秦缪公曰间：暗中。（2） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去/B . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去/C . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/

20、其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去/D . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去/（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 重耳贵为晋国公子，但是险遭杀身之祸。重耳的父亲晋献公派人尽快除掉他，他爬墙逃跑，就追杀他的人砍掉衣袖之后才得以脱身。B . 重耳常年流亡国外，各国对他礼遇有加。齐桓公用厚礼招待他，还把同家族的女子嫁给他，秦缪公更是把同宗的五个女子嫁给他。C . 重耳也曾贪恋逸乐，不思谋取国君之位。他爱恋在齐国的妻子，不愿离开。妻子和赵衰等人想方设法、苦苦相劝才使

21、他离开齐国。D . 重耳很得臣民拥护，即位不忘修政回报。大夫栾、郤等人来秦国劝重耳回晋国，很多人都愿作内应。他即位后普施恩惠，大赏功臣。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？9. （8分） (2017高二下包头期中) 阅读下面这首宋词，完成后面小题。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒 ， 今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小王

22、朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。曹瞒：曹操小名阿瞒。（1） 下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是（ ） A . 与苏轼的念奴娇赤壁怀古相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟，有先声夺人的效果。B . 这首词与苏轼的念奴娇赤壁怀古都对赤壁大战场面进行浓墨重彩的描绘，把战争的场面表现得淋漓尽致。C . “卷长波，一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。D . “几度春风吹世换，千年往事随潮去”。由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了，历史的往事已经随江湖而逝去。E . 下片的结处，词人向道旁杨柳发问，言下之意是，由于自己感时伤世，面

23、对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。（2） 此词与苏轼念奴娇赤壁怀古都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。 10. （16分） (2019高一上温州期末) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 卜居赋（并引）昔予先君，以布衣学四方，尝过洛阳，爱其山川，慨然有卜居意，而贫不能遂。予年将五十，与兄子瞻皆仕于朝，裒橐中之余，将以成就先志，而获罪于时，相继出走。予初守临汝，不数月而南迁，道出颍川，顾犹有后忧，乃留一子居焉，曰：“姑糊口于是。”既而自筠迁雷，自雷迁循，凡七年而归。颍川之西三十里，有田二顷，而僦庐以居。西望故乡，犹数千里，势不能返，则又曰：“姑寓于此。”居五年，筑室

24、于城之西，稍益买田，几倍其故，曰：“可以止矣。”盖卜居于此，初非吾意也。昔先君相彭、眉之间为归全之计，指其庚壬曰：“此而兄弟之居也。”今子瞻不幸已藏于郏山矣！予年七十有三，异日当追蹈前约。然则颍川亦非予居也。昔贡少翁为御史大夫，年八十一，家在琅琊，有一子，年十二，自忧不得归葬。元帝哀之，许以王命，办护其丧。谯允南年七十二终洛阳，家在巴西，遗令其子轻棺以归。今予废弃久矣，少翁之宠，非所敢望，而允南旧事，庶几可得。然平昔好道今三十余年矣老死所未能免而道术之余此心了然或未随物沦散。然则卜居之地，惟所遇可也，作卜居赋以示知者。吾将卜居，居于何所？西望吾乡，山谷重阻。兄弟沦丧，顾有诸子。吾将归居，归于谁

25、处？寄籍颍川，筑室耕田。食粟饮水，若将终焉。念我先君，昔有遗言：父子相从，归安老泉。阅岁四十，松竹森然。诸子送我，历井扪天。汝不忘我，我不忘先。庶几百年，归扫故阡。我师孔公，师其致一。亦入瞿昙、老聃之室。此心皎然，与物皆寂。身则有尽，惟心不没。所遇而安，孰非吾宅？西从吾父，东从吾子。四方上下，安有常处？老聃有言：“夫惟不居，是以不去。”（选自苏辙栾城集）【注】卜居：选择地方居住。裒（pu）：积攒，积聚。庚壬：西北方向。瞿昙（q tn）：释迦牟尼的姓，即佛家的代称。（1） 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 既而自筠迁雷迁：调任B . 兄弟沦丧，顾有诸子顾：回顾C . 历井

26、扪天扪：触摸D . 我师孔公师：以为师（2） 下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 乃留一子居焉积土成山，风雨兴焉B . 而贫不能遂缦立远视，而望幸焉C . 作卜居赋以示知者不赂者以赂者丧D . 姑糊口于是赵尝五战于秦（3） 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A . 赋前引文详细说明了作者选择颍川而居的经过和原因。其中有仕途坎坷的回忆，对未能生归故里的遗憾和死后归葬的祈愿。文笔体现了苏辙平和淡泊的风格。B . 这篇短赋，仅一百六十余字，但文短旨深，言简意丰，表明作者兼受儒释道三家的影响，抒发入世与出世，留与归的思想矛盾。C . 作者其兄子瞻因为笃信道

27、家，已经归隐潜藏在郏山一带，无迹可寻的事实，更显出苏辙的孤独漂泊之感。D . 文章末尾引用老子名言，语意双关，含蓄蕴藉，耐人回味。表层意思说明自己无法回到故居，所以寓此不去；深层意义却隐含仕途屡遭贬谪，难以建立功业的惆怅和伤感。（4） 用“/”给文中划线的部分断句。 然平昔好道今三十余年矣老死所未能免而道术之余此心了然或未随物沦散。（5） 把下面句子翻译成现代汉语。 筑室于城之西，稍益买田，几倍其故，曰：“可以止矣。”盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。11. （40分） (2019高二上厦门开学考) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 陶渊明归去来兮辞中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自

28、然的欢快舒畅的心情的句子是：“_，_。” （2） 陶渊明归去来兮辞中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅的心情的句子是：“_，_。” （3） 描写陶渊明归心似箭的两句诗是：“_，_。” （4） 描写陶渊明归心似箭的两句诗是：“_，_。” （5） 陶渊明描写初回到家时看到的情景的两句诗是：“_，_”的两句诗，所蕴涵的感情相当丰富，有对久违的田园生活的向往，有恨自己不早归来的感叹。 （6） 陶渊明描写初回到家时看到的情景的两句诗是：“_，_”的两句诗，所蕴涵的感情相当丰富，有对久违的田园生活的向往，有恨自己不早归来的感叹。 （7） 陶渊明在归去来兮辞（并序）中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐

29、的句子：“_，_。” （8） 陶渊明在归去来兮辞（并序）中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的句子：“_，_。” （9） “山、水、鸟”是诗人们钟爱的意象，在诗人笔下，它们或灵秀或壮阔，或低吟或高唱，给作品增添了丰富的意趣。陶渊明归去来兮辞中描写的傍晚时分山静鸟倦令作者留恋不已的图景是：“_，_。” （10） “山、水、鸟”是诗人们钟爱的意象，在诗人笔下，它们或灵秀或壮阔，或低吟或高唱，给作品增添了丰富的意趣。陶渊明归去来兮辞中描写的傍晚时分山静鸟倦令作者留恋不已的图景是：“_，_。” （11） 描写树木茂盛、流水明净的两句诗是：“_，_。” （12） 描写树木茂盛、流水明净的两句诗是：“_，_。” （13） “_，_”这是作者抒发对生死的感慨，也是以另一种形式对丑恶现实的谴责和抗议。 （14） “_，_”这是作者抒发对生死的感慨，也是以另一种形式对丑恶现实的谴责和抗议。 （15） 陶渊明在归去来兮辞（并序）中表现诗人不奢求