(硬笔高级班)社团教案

1、爱山小学2010学年第二学期星星艺术团硬笔书法社团活动教学计划活动项目硬笔书法活动时间仁凰校区：每周四下午3：154：00活动地点美术专用教室1指导教师周青理活动总目标：1. 通过卡通画硬笔书法的教学，培养同学们对硬书的兴趣；2. 培养学生的硬笔书法的基本技能与技巧，即运笔、执笔、结体、章法、布局等书写能力，以及对硬笔书法的理解鉴赏能力等；3. 学生摆正心态、营造轻松氛围，使学生轻松愉快地练习书写硬笔书法的能力。教学重点：1硬笔书法的运笔笔势的训练；2章法的落款训练；3书法的基本技能训练：姿势、笔势、结体；教学难点：1. 激发孩子的书写欲望，进行分层变异的教学；2. 引导学生大胆、认真、坚持地

2、书写，突破书写中的技巧难点；3. 通过对字型、结体等的认识，学生能表现基本的章法和楷体要求；学生点名表序号 班级姓名 课 次 记 录成绩备注1506于 江2601张夏寅3601璐 路4601赵王欣5602沈家欣6602徐一卢7602俞书盈8602张扬来9602丁点儿10602周 雯11602丁楚玥12603褚 怡13603沈曼琦14603陆丹琦15603张 伊16604黄逸涵17604周 典18604许 会19605宋诸湚20605陈悦人21605师慎洁22606吴韵湉23606胡士同24606芮沈喆25606沈端凝26606吴智霞27606王玉熙注 ：事假 ：病假 ：出 勤课 次课 题主 要

3、 内 容一了解钢笔书法了解钢笔书法二硬书基本书写思路1临、摹和创造的关系三硬书基本书写思路2字的重心及结构四结体练习1反犬旁的字五结体练习2左右结构的字（一）六结体练习3左右结构的字（二）七字形特点字的特点练习八字底的书写要领字底的书写要领1九组字能力训练1对字型的拓展练习1十组字能力训练2对字型的拓展练习2十一章法练习1章法练习1十二测试写一幅作品课时1：了解钢笔书法教学目标：指导学生形成良好的书写习惯让学生了解各种书写工具的作用让学生学会选取适合自己使用的字帖,为学生选取几本好的字帖教学重难点纠正学生错误的书写习惯让学生学会选帖教学工具：钢笔教学方法：讲解、示范、实际操作教 学 过 程1.

4、 写字姿势写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。钢笔书法以坐着书写为主。正确的坐姿是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。学生按要求坐好，教师指导纠正。2. 执笔方法正确的执笔方法是，采用三指执笔法。具体要求是：右用执笔，在拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔尖3cm左右的折杆下端。食指稍前，在拇指稍后，中指在在内侧抵住笔杆，无

5、名指和小指依次自然的放在中指的下方并向用心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50左右，执笔要做到“指实掌虚”，就是用指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。另外，握笔要轻，用力不宜太大，因为笔杆比较硬，如果握笔太用力，书写时间久了用指会痛。学生演示执笔的方法，教师个别纠正，练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。1. 钢笔钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量较高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，用感舒适。但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔含金量较少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是

6、初学写字比较合适的工具。挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可能过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些方画及阿拉伯数字“8”，如笔尖不拉纸，出小均匀，那么笔法就是圆滑、流畅和，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。如果需要写字形较小一些的钢笔字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。钢笔的保养：写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。2. 墨水 学生常用的墨水为黑和蓝黑。蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是学生学习工作中书

7、写使用较为普遍的一种墨水。黑色墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。墨水要使用同一牌号，同一颜色的，不能混用，否则，会引起化学反应，产生沉淀，不利书写。每次书写完之后，应及时套上秩帽，否则，笔尖丰的墨水会被晾干，再次书写时下水就会不畅。如果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再上新的墨水。3. 纸张用不洇不滑、略有涩感的为好。太薄、质地较松的纸容易划破，还会出现洇化现象；纸张太厚、太光滑，书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。初学者选择字帖的原则是：高水平、

8、实用、适合自己的特点。1. 要选择规范、实用和自己喜爱的字帖对于没有楷书基础的中学生来说，选帖时应注意：第一，所选取字帖的字形应当是正确规范的，这是练习楷书的起码要求。第二，所选字帖的风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，只有自己喜欢，爱不释手，才会“心摹手追”。2. 要注意选帖的连贯性和变化性 选帖的连贯性是对初学写字者而言的，变化性是对已有一定书写水平的人而言的。这实际上是临帖“先专一后博学”要求的体现。对于初学者来说，临帖的专一主要表现在认真临好一本楷书字帖的同是时，可选择一本与楷书风格接近的行楷字帖练习（最好是同一人编写的字帖）。这样临摹练习起来容易接轨，入帖快，

9、效果好。对于有一定楷书和行书基础的人来讲，在基本掌握一种字帖的风格 之后，应换一本其它风格的字帖临摹。通过反复的临摹训练，吸取各家之长，逐步形成自己的书写风格。这就要求选帖注意多样性、变化性，不受一家一法的限制。3. 关于选帖的“品位”高低问题历来大多数书法家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高品位的书法。但是对于初学者来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难以理解其高妙之处，而且难以掌握，时间长了，必然失去信心。因此，初学者必须从基础入手，先求平正，再学分布；临贴时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步步追求神似和

10、险绝。授后记课时2-3：临、摹和创造的关系课前要求：1. 选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。2. 准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。3. 遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。4. 执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。5. 坐姿：头正、身直、臂开、足安课时：课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正 确的学习方法，提高学习效率。重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。（分钟）二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习目的来说，却不

11、能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。一、摹法：(1)描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每

12、个字的形体，在心中手上都能有个大概。(2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。二、临法：(1)方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依照。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。(2)去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。以上两种方法都算作“对临”。）(3)分临： 就碑、帖中笔画最清

13、楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。(4)空临： 古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。(5)背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。三、摹临法：同时摹临：

14、先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩在要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（笔势论）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个

15、字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新

16、学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。四、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有

17、极大帮助的。三、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。书 法 口 诀点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。课时3-4： 字的重心及结构一、 导语： 又来到快乐的写字课堂了，老师知道你们已经学会很多的字，今天老师就用你知道的字来玩一个游戏：请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画，来组成一个字，请同学们猜，看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来，哪位同学想试一试？学生组字（

18、人、大、火、丫、十、小、中、土、士）大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。二、 新课：（1） 引入新知：同学们真聪明，想出那么多字，现在老师想请你们站起来，一起做一个“十”的动作，老师有问题要问你们：现在支撑你身体重心的是什么？学生回答老师总结：结合黑板上的十字，请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢？分别选取不同字例进行练习。教师总结：老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画，那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上？学生：都在中间教师：对了，由此我们可以得出结论：当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候，那么这个笔画就是这个字的重心笔画，一定要把它写直，并且居中以保证左右笔画分布均匀。（2）

19、 字例练习老师这里有一个字，教师出示“平”字引导学生组词理解字意，想一想写这个字应该注意什么，才能写的端正？（引导学生善于利用所学知识进行总结）书写练习教师板书学生书空跟随，体会结构与运笔要点。（3） 深入学习：刚才同学们很快的找到字的重心笔画，老师还有一个字想考考你们，“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢？学生猜测：横、撇、捺教师：我们刚才已经知道，重心必须居中以保证左右力量的均衡，那么现在这个字中间没有明显的重心笔画，就请同学们找一个具有同样作用的点，那是这个字的重心点，这个点既和撇有关，也和捺有关，同学们猜猜看，它到底在哪？学生回答：撇捺的交叉点教师：老师再考考你们（出示

20、又、女、）找出这些字的重心笔画或重心点学生回答：交叉点教师：老师这里有一个字，同学们看一看，它是什么结构的字（上下）上面是什么字？（小），小字有什么变化么？（没有钩，垂露竖也比较短，）:教师：谁知道为什么？（下面还有一个大字）这样利于组合教师：我们来找一找它的重心笔画和重心点（中竖，和撇捺的交叉点。）教师：同学们看一看；老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接，你们发现什么了？（正好在同一条重心线上，）教师：书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论：写上下结构的字，一定要注意两部分的重心要保持一致。书写练习：现在我们就来试着写一写“尖”字，教师板书，学生书空跟随并

21、读出笔画名称，体会结构与运笔要点。三、学生书写，教师巡回指导（及时提示正确的坐姿与执笔姿势，为学生创设良好的书写氛围，及时表扬和鼓励。）书写较快，掌握好的同学可增加练习内容，选择挑战字例：尘，泉4、作业讲评对书写有进步的同学大力表扬，书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。笔画好比零件，结构好比装配，笔画写得笔笔过硬，装配成字，就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求，主要可概括为三个字，这就是“写、挺、准”。写，就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些，线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖

22、)三个步骤，不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中，横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于：千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了写横的基本要领，即：重下笔轻行笔重收笔，其它笔画也离不开这条运笔路线，只是用力部位和形态不同而已。横画运笔路线，书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。准

23、，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。课时5-8:钢笔楷书主要难点笔画的特点与写法重点教学部分1学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。笔画好比零件，结构好比装配，笔画写得笔笔过硬，装配成字，就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求，主要可概括为三个字，这就是

24、“写、挺、准”。写，就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些，线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤，不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中，横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于：千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了写横的基本要领，即：重下笔轻行笔重收笔，其它笔画也离不开这条运笔路线，只是用力部位和形态不同而已。横画运笔路线，见上图：书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。见下图:挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一

25、是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。见下图: 准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。见下图: 横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向

26、右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同： 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图： 竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图: 短竖，写法同垂露

27、竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图: 撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图： 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：捺 捺画粗细分明，

28、书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图： 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图： 横撇 :下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。如图：撇折: 下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。如图：撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。如图： 横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的

29、横要平，钩要小，要出尖。如图： 课时9：反犬旁的字一、组织教学，师生问好二、新授1复习导入；同学们，上一节课我们学习汉字的书写需要重心平稳。今天老师带来几个字想考考大家，请你们找出字的重心笔画，看大家是不是真的掌握了（出示平、尖、瓜：提示竖提的书写要直，左右笔画位置要体现均衡美感、里：提示左右笔画被垂露竖均分，体现对称美感，下横承载上部所有笔画书写时要长，与其他笔画相比稍长些。师生共同回忆里的笔顺，教师板书，学生书空跟写）2新知：（A）反犬旁的学习。同学们真聪明，老师再给你们出一个更难的，不是字，是偏旁，老师把它写出来，看一看能不能说出它的名称学生正确回答，教师板书：反犬旁并领读两遍请同学们找

30、出它的重心点:撇与弯钩的交叉点，教师将其延长线画出来，请同学观察，还有哪一点也在线上？(弯钩顿笔处)教师书写不在同一重心线上的其他两种情况，请同学说最初的感觉，再请同学用自己的头做反犬旁，脚当弯钩顿笔处，分别做出三种不同动态的姿势：一、 是上下在笔直，重心平稳；二、 脚不动，头向左倾；三、 脚不动，头向右倾；说一说自己的切身感受，找出最平稳的一种方式（直立）由此得出：反犬旁在书写之中撇与弯钩的交叉点要与弯钩的顿笔处上下要重心保持一致。教师板书同时提示书写笔顺学生书空并跟读笔画名称书写练习体会反犬旁的正确书写方法。（B）字例学习学习了反犬旁老师用两个字与它们组合，请学生把它们的读音说出来，教师将

31、狐狸和狸猫两词领读让学生体会“狸”字的不同读法:一个是轻音,一个是二声。请学生观察狐，狸两字：原来两个部分现在已成为一个整体，这需要笔画之间的相互配合（教师用虚线将两部分之间画出，看哪一个笔画能够在左右结构的字中起相互配合，穿插左右，使结构更加严谨的呢？）学生指出“狐”里“瓜”字的竖撇，和“狸”字“里”的长横。教师：象这样在结构中起重要作用的笔画我们称之为结构笔画。（出示狄、狈、狂、狗，请同学们找字中的结构笔画）下面我们就来练习一下写反犬旁的字。观察偏旁与组字的比例：左窄右宽，在田字格中书写时各部分所占用的空间要与相应的宽度比例相一致。狐：反犬旁窄，写在左半格，距离竖中线要稍有空隙，瓜字较宽，

32、占用空间稍多，平撇角度偏向左侧，在比横中线稍高的位置上写，竖撇是结构笔画，书写时占用竖中线，并与偏旁做好配合，重心笔画是竖提，写时要直并居中，使瓜字左右两部分均衡美观。教师板书学生书空并跟读笔画名称学生书面书写练习，教师巡回指导。狸：提示“里”字书写的笔顺，里面短横左右留空，下部短横与上面末横的宽度保持一致，下部长横是结构笔画，书写时要注意配合。教师板书学生书空并跟读笔画名称学生书面书写练习，教师巡回指导。注意学生的正确的学习习惯。课时10：左右结构的字（一）一、 导语：我们学过的汉字有很多，要想写好它们要注意两点，一个是间架结构另一个是笔画的书写，它们两者是相辅相成的，缺一不可，就象盖房子一

33、样，好的框架很重要，是基础，在此基础上再添砖加瓦，才能盖出好房子。今天我们就来研究一下字的间架结构。二、新课1、老师先和你们做一个小游戏，我说字，你们用身体当笔画做动作，看谁能把字给表现出来，教师板书：人、大、小、中、十，通过动作感知身体的重心，体会字的重心，找出字的重心笔画。教师分别用红色粉笔标注。2、练习平、皮、羊、兰、成找出字的重心笔画兰：结合羊找兰的重心线：重心向下，但这条线却是凭感觉找到的，兰字的横有承载上部笔画的作用，所以要写的平稳，但不要呈水平状态，要稍有倾斜，体现出字的动势。成：提示正确的书写笔顺。重心点是横与斜钩的交叉点，横要写有动势，结合斜钩找字的平稳，这是斜中取正的典型字

34、例。3、深入学习（A）刚才我们练习的都是独体字下面我们来看一看左右结构的字老师先写一个偏旁提土旁，找一找它的重心笔画，看一看它左右力量是否均衡，为什么？结合组字“城”找出在字的结构中起结合作用的笔画结构笔画，引导学生说出结构配合的要点：（左右结合紧密，注意穿插配合，左小齐上）引领学生书空跟写并读出笔画名称。而后在练习本上练写。（B）火字做偏旁的变化：捺变点，撇呈竖撇状态，找重心，与“兰”组合，结构笔画为下部长横书写练习（同上）注意：三横间距一致，均匀分布为好。（C）衣部旁由衣字简化而来，书写时垂露竖上有两点。与皮组合，撇为结构笔画。以上三字都是左右结构，它们左右的宽度比例都有什么特点：左窄右宽

35、，注意书写时找好位置，另外它们的书写还要注意相互之间的配合，书写时不但要看重心还要看结构变化，运笔技巧。三、学生练写，教师巡回指导（及时提示正确的坐姿与执笔姿势，为学生创设良好的书写氛围，及时表扬和鼓励。）四、作业讲评对书写有进步的同学大力表扬，书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。课时11：左右结构的字（二）一、组织教学，师生问好二、新授1、复习引入上节课我们学习了：字要想写的端正就要找好字的重心，今天老师带来了几个字想考考大家，看你们是否能找到重心笔画：板书：果 页米 反文旁女 欠字旁谷分别找到字的重心笔画（谷字的重心点在撇捺交叉点，以此点画延长线，正好穿过口的中间，由此得知：字

36、的上下两部分重心一致，字会工整美观，反之就会歪歪扭扭不成样子。）请同学板书组合米与女为上下结构的娄字，深入体会刚才所讲：上下重心保持一致，为使组合更好，“米”字的竖要短写，使上下衔接更整体、自然。通过学生书写进一步了解上下结构的组合方式。2、练习：（A）现在老师用“娄”字，选取右侧的偏旁组合一个左右结构的字，谁想试试？学生回答（数）教师在“娄”旁直接书写偏旁，请学生鉴评书写是否美观，并启发引导学生找出最佳的组合方式（1）找出娄字的变化：捺变点，女字横变提（2）左右两部分左宽右窄，写时要按相同的比例进行书写。右侧偏旁书写不要过宽过高。（3）找出结构笔画，注意穿插配合（4）反文旁的写法：撇从横中起

37、笔，竖向行笔，写捺时两尖相对。教师板书演示，学生观察并书空练习，跟读笔顺注意：左部上下重心保持一致， “米”字的竖要短写，占用空间要多，撇点与捺点要占用竖中线。右侧结合要自然。学生书面练习，教师巡回指导（B）谷字选右侧偏旁组合，请学生说出字的读音，组词，找出组合时字“欲”的变化：“谷“字捺变点，欠字旁在书写时下部撇在横钩起笔的下面起笔，而且不能相连。找出结构笔画，感受穿插配合的结构变化。教师板书演示，学生观察并书空练习，跟读笔顺学生书面练习，教师巡回指导（C）“果”与“页”的组合找出组合字“颗”的变化：“果”字横变为左宽右窄，捺变捺点，找出结构笔画，左右结合严谨教师板书演示，学生观察并书空练习

38、，跟读笔顺学生书面练习，教师巡回指导（D）分析练习“歌”上下口重心一致，上横与下部竖钩顶着写，左宽右窄，书写时要掌握好正确比例，注意结构笔画书写位置。教师板书演示，学生观察并书空练习，跟读笔顺学生书面练习，教师巡回指导注意培养学生良好的书写习惯和写字姿势。3、作业讲评4、小结课时12：字形特点教学要求：1、 使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2、 进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3、 培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生：工具同上，另备小抹布。教学过程： 一、复习导入1、 上节课我们学习的是

39、什么内容？你从中知道了什么规律？2、 揭示课题：字形特点（二） 二、指导书写1、 阅读“概述”。2、 认读所写汉字。3、 分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如：“相向”：妙 助 “相背”：张 肥 “一两笔”：乙 卜 “结构单一”：口 日 4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：1 自读，领会结构要求。2 指名依教师范字讲要求。3 教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。4 学生临帖，教师辅导。5 点评学生作品。6 继续练写另一个字。 三、作品展评1、 欣赏学生优秀作品。2、 评讲有代表性的问题。3、 四人小组展评。 四、课后练习 可依

40、此课所学字形特点（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把 一、两笔： 人 八 单一结构： 中 大课时13：字底的书写要领1重点教学部分2教学目标：字底的垫托作用，字的结构重心的讲解，字底的书写要领。教学重点：字底的垫托作用，字的结构重心的讲解三、教学难点：字底的书写要领四、教学程序及方法：（一）提问引入：汉字形体的两种类型：独体字、合体字偏旁是组成合体字的主要部件部首的含义：将同一偏旁的字归为一部，这个偏旁就叫部首汉字偏旁部首的种类：字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框字头居于一字之首，往往起到什么作用：“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在

41、字头之下。字头要写扁平些，给下面部分创造适合安排的条件。（二）新授：1、字底的作用：要对上边部分起到垫托的作用；书写时的注意事项：对准上部分的中心左右平分；笔画多者略长，笔画少者稍短；竖画收缩（撑柱字例外），承托笔画舒展，有上托之势。2、字底的类型：（承托型字底、垫撑型字底、支柱型字底）承托型字底承托型字底一般有长横、撇捺作为主笔，要写得宽展，以稳稳托住上部日字底（日）：宜端正，对准上部正中，以稳固重心，中间空档均匀。目字底（目）：本身务求端正，并对准上部正中，以稳定重心，中间空档均匀。贝字底（贝）：与目字底不同有二：一是末横向左伸长，挑向右上；二是两点上合下开，呈支撑之势。例如里字底（里）：中竖在竖中线上，其它笔画以竖中线为中心左右对称。横宜平，横与横之间距离应均匀。支柱型字底支柱型字底体形较长，中竖（有时为右竖）尽势伸展：有如柱子似的撑起上部：如十字底、巾字底、耳字底等。字底辨认三、练习：（个别辅导）四、讲评：五、布置练习内容：书写：青、责、帮课时14：字底的书写要领2重点教学部分3一、教学目标：字底的垫托作用，字的结构重心的讲解，字底的书写要领。二、教学重点：字底的垫托