鉴赏诗歌事物形象__教案

1、古典诗歌鉴赏之 鉴赏诗歌事物形象,鉴赏诗歌的事物形象（物象）,一、概念： 被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物象描写 曲折地表现他的品格节操，思想情感。,例析1 于谦石灰吟,千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间. 请简要分析石灰的艺术形象,一、解题思路： 1、阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句 ，从形态、色泽、环境把握事物特征。 2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”(相似点）,二、答题步骤; 步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象 步骤二：结合诗句分析所咏之物的特点，关注描写及评价用于的感情色彩，尤其分析其内在神韵。 步骤三：塑造此形象的

2、意义 体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志,例析1 于谦石灰吟,千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间. 请简要分析石灰的艺术形象,参考答案：全诗表面写了石灰的四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。实则作者以石灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,三、一 般 表 达 式,组织答案： 本诗写出了（ ）的（ ）形象，这些特点在诗中的表现是（ ），作者以（ ）为喻，托物言志，实写人的（ ）品质，表达作者（ ）感情。,早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问

3、：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,课内自练1 阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。,、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。,作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,衬托(用冰雪衬托梅的坚毅)、对比(用桃李对比以显

4、示梅的高洁守志)，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,课内自练2： 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 问题2：抒写诗人怎样的思想感情？ 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,课外练习1 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。,诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人

5、生看得几清明”便是直接感叹人生短促）,课外练习2（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。,这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 参考答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲

6、适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,课外练习3 阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。（2003年北京题） 闻雁 （韦应物） 寒塘 （赵嘏） 故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。,（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。 （考查诗体常识）这两首诗都是抒发 （考查思想内容） （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ （考查形象）,五言绝句,思乡之情 （或“秋思”）,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.,课外练习4 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形