Gpjlfh标准日语初级学习笔记

1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔日语助词的用法1.从一则笑话说起听说有这么一个故事：在一片平静和睦的树林里，每年都要搭台举行一次动物的化妆联谊会，会上将选出下一年的“森林之王”。酒醉饭饱后便开始选举，当然大家还是选了老虎当“森林之王”。今天的司会是老鼠，大腹便便的老鼠戴上假面具，扮成了威风凛凛的虎纹猫。它用响亮的声音问大家：森王様誰。 （“森林之王是谁？” ）动物们齐声回答：勿論、虎。 （“当然是老虎。” ）动物们欢呼着将假扮的老虎拥簇上台。司会的老鼠原想说：、。 （“是你？” ）可那

2、天扮老虎的是只三色花猫，它喝得烂醉，怎么也站不起来，在动物们的推推嚷嚷中拉坏了外衣，有些显漏原形。司会的老鼠感觉不妙，心里着慌，不禁说漏了嘴，说成了：、。 （“你是？” ）假老虎醉醺醺地说：猫。 （“是猫。” ）吓得司会的老鼠顾不上体面，一溜烟地逃跑了。初学日语，总会碰到许多语法上的疑难问题，使人望而生畏。譬如“”和“”的用法，一般语法书中都有比较详细的解释：“”为格助词，表示句子的主语；“”为提示助词，提示句子的主题，等等。但对于初学者来说，该怎样区分什么时候非要用“”，而什么时候非要用“”呢？2.小谈“”和“”的区别我们应该怎样区分什么时候用主格助词“”，什么时候用提示助词“”呢？其实只要

3、记住：“”的重点在于其前面部分，而“”的重点在于其后面部分。为了更好掌握主格助词“”和提示助词“”的用法，先追究一下二者不能互换的场合吧。如果把句子分成前项和后项，再加上未知因素来看的话，就比较容易解释。前项（重点）后项。回答前项部分前项后项（重点）。回答后项部分例1：誰森王様。例1句中前项是未知因素，是提问的重点，非用“”不可。因为问话者已经知道有动物是“森林之王” ，而急需知道的是“谁” ，是狼，还是狮子，或者老虎？答：虎。（原句=虎森王様。）“”的重点在前项，所以后项可省略回答例2：虎。例2句中后项是未知因素，是提问的重点，因此非用“”不可。因为问话者已经知道有“虎” 这一动物，而需要知

4、道的是关于它的详细情况，他是森林之王，还是百花之精？它是什么模样的？答：森王様。（原句=虎森王様。）“”的重点在后项，所以前项可省略由此可以归纳为：主格助词“”，重点在于其前面的内容，答句必须回答“”前面的内容；提示助词“”，其前面的内容并不重要，重点在于其后面的内容，所以答句也就必须回答“”后面的部分。因此，在疑问句中，未知因素在前项时则用“”，未知因素在后项时则用“”。这里“”和“”绝对不能互换，要不意思完全变了。3.“”、“”重点不同説的応用 上回说起了主格助词“”的着意重点在其前面，提示助词“” 的着意重点在其后面。那该怎样运用于平时的读写和会话中呢？一般初次提起的话题用“”较多，那是

5、因为说话者的重点在于该话题。再提起时即成了已知因素，说话者的重点往往是关于该话题的具体内容，所以用“”较多。例. 赤生。（赤）元気男子。例1的前半句中，说话者的着意重点在前项的“赤”，所以用“”。而后半句中说话者的着意重点在后项，即“是男孩还是女孩”，所以用“”，而且括号中摹俺啶沥悚螭稀?一般省略不说。例2.日出。明、小鳥鳴始。对自然现象作客观描述时用“” 。这也可以理解为该事项属初次提起，听话者对此事项还属“未知”，所以用“”。只不过对自然现象作客观描述时，常常是从一个事项跳跃到另一个事项，所以有多用“”的感觉。其实该事项在文中第2次出现时也是要用“”的。如：例3. 日出。明、小鳥鳴始。日高

6、昇、一層明、小鳥木枝枝間楽踊、餌探。除了主语带有很长的修饰语句之外，一般“”前面的句子不会太长。但由于“”的重点在其后面的内容，所以由“”提起主题的句子往往可以拖儿带孙地拉得很长。4.、的用法（）关于格助词“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和场所，但“”更强调场所，“” 更强调方向，而“”则表示范围。它们有时可以互换，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。繁杂琐碎，让人眩晕。初学者难以区别其中的差别。我们大概都惊叹过孩子是学语言的天才吧。那么让我们自己也回到孩提的水平，形象地来看以上“”、“”、“”用法，也许能有收获。我觉得如果用符号来形象化地去理解的话，即使是初学者，也是可以

7、容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大体上可以说，“”表示的是一个小点点，“”表示的是一个带着箭杆的箭号，“”表示的是一个大圈圈。先比较一下“”和“”的区别，如：例彼女邉訄訾俗撙盲?/SPAN她跑到了体育场例東京行列車去体育场的汽车例東京着列車到达了体育场的列车例4.彼女邉訄訾刈撙盲?/SPAN她跑向了体育场例5東京行列車去体育场的汽车例6東京着列車到达体育场的列车 “”和“”，即点和箭号都可以表示目标和方向，但“”着重于目标的一个点，因此并不强调动词的动作发生点和目标点之间的距离。而“”的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此在动词的动作发生点和目标点之间必须有放得下一根箭杆的距离。由此不难

8、看出例6 为什么不能用“”，因为在动词“着”和目标点“東京”之间没有一个箭杆的距离。5.、的用法（2） 上回谈到了 “”和“”的区别，我们再比较一下“”和“”的区别吧。 “”和“”的区别，大致可以记为“点”和“圈”的差别。具体地来说，“” 表示一个点。即标的或作用点。它可以是时间上的点，也可以是空间上的点；可以是抽象的一个点，也可以是物体上的一个点。可以译为中文的“于”。 如：例朝五時起。起于早晨5点（时间上的一个点）例鳩空飛。鸽子飞向天空（空间中的一个点）例彼夢向走男。他是个为理想而奋斗的汉子（抽象事项的一个点） “”则表示一个圈。就象划地为圈似的，表示有一个具体的动作在其圈内进行。但不管是

9、抽象还是具象，它只可以在空间上划圈，而不能在时间上划圈。“”相当于中文的“在”。如：例鳥空飛。鸟在天空中飞翔。（可以是飞来飞去，表示空间范围）例車中本読。在车上读书。（以车中为圈，在其范围内读书）例夢中一匹兎追。在梦中追赶着一只兔子。（抽象中的范围）请再看下例：例東京住。住在东京。（平面上的一个点）例東京住。住在东京。例東京暮。在东京生活。（以东京为圈，在其范围内生活）例10東京暮。在东京生活。“住”是在生活场所这个“点”上停留之意，无具体动作。所以例7中的“东京”作为供其停留的空间中的一个“点”，用“”而不能用“”。“暮”是“生活”之意，有具体动作，所以例9中的“东京”则为该动作的范围，要用

10、“” 而不能用“”。最后，请你记住一句话：“”是一个点，“”是一个圏，“”是一根箭。6.恭维时易多用“” 少用“” 我的家乡有句俗语，叫作“花花轿子人抬人”。意为人们都需要相互说些恭维之辞，以润和人际关系。在日本，恭维之辞用得更多。由于中日语言习惯不同，表达方法当然也不同。于是在助词的使用方法上，我们最好要留意多用“”而少用“”。譬如说，你的女友或同学、同事今天打扮得特别漂亮，你可称赞她：例、今日。你今天(也)很漂亮啊。例、今日洋服素敵。你今天(也)穿得很漂亮啊。而决不要说：例、今日。你今天(是)很漂亮啊。（言外之意：平时不怎么）例、今日洋服素敵。你今天(是)穿得很漂亮啊。（言外之意：平时穿得

11、不怎么）为什么用“”的话就会有这种言外的感觉呢？这恐怕是因为“”有“区别和对比”之意吧。“”的“区别和对比”的用法是将“”前面的内容区别于其他而强调其特殊，有“其他的场合怎么样不知道”、或“其他的场合并不这样”的言外之意。又如：例、（毎日学校行、）今日学校休。（平时每天上学，）但今天是没上学。例、（遅寝、）今日早寝。（平时一直晚睡，）今天就早些睡吧。反之，“”则表示同类的列举，或在暗示类列的基础上只提出一项作为主题。相当于中文的“也”。虽然“”的表示“区别和对比”的用法有时并不排斥其他，只是将“”前面的内容区别于其他。 但既然有表示列举的“”的存在，善于恭维的日本人习惯多用“”。以示对方并不只

12、是今天才特别地好，而是平时也都很好，都值得恭维。请你也无妨在表扬或恭维的场合多用“”，批评的场合多用“”吧。即使是孩子，如果你由衷地表扬一句：例、今日子。你今天也很乖啊。相信他(她)一定会心花怒放的。7.日语的节奏象机枪 说起节奏，总觉得在日本什么都节奏太快。生活也好，上学、工作也好，每天就象在打仗。而且连说话都带有节奏感。你看日本人说话，一个音一个音的强弱一样，发音时间也一样，连语调的激扬顿挫都没有，嗒、嗒、嗒、嗒、就象开机关枪。据说世界上日语的说话速度最快，也就是说每分钟出现的音节最多。而我们习惯了的中文语调，就象唱歌似地有高扬有低沉。要改变说话的习惯，变成机关枪那样同样强弱，同样间隔的节

13、奏，真不容易。回想我初学日语时，为掌握日语的发音也曾试过不少办法。譬如，站着练习朗读，再打上拍子，不过打拍子的时候，2拍打1下比较方便。遇到那样的拗音时，只是把前面的假名和紧跟在后的小假名拼成1个音，用1拍的时间；遇到长音时，拉长发音，用2拍的时间；也算它1拍，和前面的音加起来成1个2拍的鼻音；遇到促音（那个小小的）的时候，感觉上就好像是被石头拌了一跤似的，突然顿一下，停掉1拍再发下一个音。这样就渐渐地找到了节奏感。（日本人听到大概要仰天（）了吧）。我觉得我们中国人最不容易掌握的就是长音和促音，往往是长音拉不足时间，促音停不到1拍。这主要是习惯的问题，只要好好练习，有一天会突然开窍的。有了节奏

14、感后，再回过头来看看日语中的有些话语，特别是谚语熟语，虽说没有中国谚语那样有哲理，但有一定的节奏，读起来朗朗上口，倒也别有一种情趣。如：好事魔多（）（）3拍 + 3拍中国的好事是“磨难”多，日本的好事则“邪魔”多。大体成功者都得忍受一点儿挫折吧。只要不断努力，一定会灵活掌握日语的。千里道一歩（）（）-7拍 + 5拍初学者只要不懈努力，也能成功。当翻译的人也是从一无所知学起的。有时我不禁想到，语言的发音大概和民族气质或习惯有关吧。中文也好，英文也好，都可以根据说话者的意志将重要的音节加重语气，或拉长发音时间。而日本人说话做事死死板板，基本上一个音一个音都得循规蹈矩。可能日本人太呆板，所以日语的发

15、音也较少起伏吧。日语的敬语日语的敬语是学习日语的难点之一。由于内容比较复杂，所以很难掌握。学习了相当长时间日语的人，也容易说错。这里介绍最基本的部分，希望大家在掌握原则之后，在实际应用中不断熟练和提高。 日语的敬语分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。然后，最后提供一个一般动词、敬语动词、自谦动词和郑重语的对照表，供大家参考使用。 一、敬他语 这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。 共有如下5种形式。 1，敬语助动词-、 动词未然形（五段动词）+ 动词未然形（其他动词）+ 先生明日学校来。 “老师明天来学校。” 社長資料読。 “总经理已经读过了这个资料

16、。” 这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。 另外要注意：变动词未然形+时： 变动词词干+（未然形）变动词词干（约音=） 所以变动词的敬语态是：变动词词干+ 如：社長会議出席。 “总经理不参加会议。” 在遇到“实义动词补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：先生新聞読改成敬语时： 先生新聞読。（正确） （后面加敬语助动词时，用变化，成为） 先生新聞読。（错误） 2，敬语句形 敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。 五段动词或一段动词连用形 当涠蚀矢桑摔胜?如：先生帰。

17、 “老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。 “老师您几点上班？” 这里要注意： a，当动词的连用形只有一个字母（兼用一段动词）时，不用这个句形。 b，动词是敬语动词时，不用这个句形。 c，外来语构成的动词，不用这个句形。 五段动词或一段动词连用形 （御）变动词词干 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上班？” 这里注意： a，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。 如：（将来时）先生明日帰。“老师明天回去吗？” （现在时）先生今帰。“老师现在回去吗？” （过去时）先生帰。“老师已经回去了吗？” ，存是知的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。 如：先生存。“老师

18、，您知道吗？” 五段动词或一段动词连用形 （御）变动词词干 在个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。另外，后面加时，变成（查阅中级日语第十讲）。 如：山下先生文法教。 “山下老师教我们文法。” 指導、。 “承蒙各方面指导，深感谢意。” 五段动词或一段动词连用形 （御）变动词词干 这个句形比动词连用形（五段动词音变浊化）要客气。 如：先生、手紙読。“老师，请读这封信。” 3，用补助动词构成敬他语。 （）五段动词或一段动词连用形 （）变动词词干 这里要注意（连用形）+时，变成：，其否定形是。请求用或（请查阅本网页中级日语第十讲）。 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。

19、“老师您几点上班？” 休。“请在这边休息。” 4，敬语动词 除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。这里举几个例子，详细资料请看最后面的表格。 明日先生学校。 “明天老师您来学校吗？” 先生中華料理召上事。 “老师您吃过中国菜吗？” 先生明日来。 “老师说他明天不来。” 明日会議事先生存知。 “老师您知道明天开会吗？” 这里的 、召上、存知分别是来、食、言、知的敬语动词。（详细请看付表） 5，表示尊敬的接头词和结尾词 a， 用接头词和（御）接在与对方有关的名词前面，以此表示尊敬。 如：手紙、弁当、宅、兄弟、主人、親戚等。 b， 用结尾词、，接在与对方有关的名词后面，以

20、此表示尊敬。 如：田中様、李、社長殿等。 二、自谦语 这是用自谦的语言描述自己和自己一方的行为动作，用来表示对对方和话题人物的尊敬。 1，自谦句形 五段动词或一段动词连用形 （御）变动词词干 如：別。“在这里（与您）分手吧。” 、案内。“那么，我来（给您）领路吧。” 注意：这个自谦句形不能用在单纯的说话人自己本身的行为动作及不涉及对方的行为动作上。换言之，“必须用在与对方有关的自己的动作上”。 五段动词或一段动词连用形 （御）变动词词干 如：先生荷物、私御持致。 “老师，您的东西，由我来帮您拿吧。” 私御待致。 “我在大厅里等您。” 其实，这个句形和上面的完全一样，只是客气程度更加强了些。因此

21、，也只能用于“与对方有关的自己的动作上”。这里还应该注意：有些变动词后面加时，前面不加。如：失礼致而不用失礼致。这个规律在后接 也一样，说：失礼而不用失礼。 动词使役态连用形+。 如：、説明。 “那么，请允许由我们来说明一下。” 一時間休。 “请让我休息一个小时左右。” 由于所有使役态，所以变成了“请允许我”的句形。这是非常客气的说法。这个句形与对方动作没有关系，自己的动作也可以使用。但是由于客气程度和强，所以不能乱用，用的过多，就象开玩笑一样。 动词使役态连用形+。 如：私行。“也让我去吧。” 私達散歩。“让我们也去散步吧。” 的句形基本上是一样的，只不过是叙述形式，而是请求形式。 2，自谦

22、动词 与敬语动词一样，有一套专门的自谦动词。这里举出一些，详细资料请看最后面的表格。 如：母明日伺申。 “母亲说明天去拜访您。” 私来月北京参予定。 “我下个月计划去北京。” 这里的伺、申、参、分别都是訪、言、的自谦动词。 三、郑重语 这一类敬语不是对话题人物的尊敬，也不是对自己的自谦，而是用郑重地说话来表示对听话人的尊重。也是表示自己有高雅教养的表现。郑重语的最基本的表现是和。其他还有等。 弟写真。“这是我弟弟的照片。” 私叔父。“这是我的叔父。” 雪降。“下起雪来了。” 何変匂。“有什么怪味呀。” 用意出来。“已经做好准备了。” 以上简单说明了日语的有关“敬语”的内容。但是除了敬语以外，很

23、安静的说话方式、平稳的表情、认真听取别人说话的态度等等，也是很重要的。 附录一般动词、敬语动词、自谦动词、郑重语的比较 一般动词 敬语动词 自谦动词 郑重动词 、 言 申、申上 申 見 覧 拝見 、出 来、行 、出、見、越 伺、参 参 食 召上、上 頂、頂戴 着 召 頂、頂戴 思、考 思召 存、存 知 存、存上 聞、尋 伺、承 訪 伺 、 差上 読 拝読 聞 拝聴 会見、会 目 見 目 借 拝借标准日本语文法总结上 标准日本语(Standard Japanese)1. 一般式(敬体) 动词(连用形)。e.g.:王 家 歸。 动词(连用形)。e.g.:王 家 歸。 2. 过去式(敬体) 动词(连

24、用形)。e.g.:王 家 歸。 动词(连用形) 。e.g.:王 家 歸 。 3. 现在进行式(敬体) 动词(连用形) 。e.g.:王 家 歸 。 4. 过去进行式(敬体) 动词(连用形) 。e.g.:王 家 歸 。 5. 完成式(敬体) 动词(连用形) 。e.g.: 人 富士山 登 。 动词(连用形) 。e.g.: 人 富士山 登 。 6. 存在句 (非生命)宾语 。(非生命)宾语 。 e.g.:部屋 机 。(=机 部屋 。) 部屋 机 。(=机 部屋 。) (非生命)宾语 。(非生命)宾语 。e.g.: 部屋 机 。 部屋 机 。(有生命)宾语 。 (有生命)宾语 。 e.g.:部屋 猫 。

25、 部屋 猫 。 (有生命)宾语 。 (有生命)宾语 。 e.g.:部屋 猫 。 部屋 猫 。 7. go to do 式 宾语 A动词(连用形) 移动动词(连用形)。e.g.:図書館 本 借 行。 8. want to do 式 宾语 动词(连用形)。e.g.: 科学技術 本 読。 另: 本 。(want sth) 9. 请求句 a. 动词(连用形) 。 (请做)e.g.: 名前 書 。 动词(连用形) 。(请不要做)e.g.:煙草 吸 。 名词 。（给我）e.g.:本 。 10. 许可句 动词(连用形) 。 (必须做)e.g.:田中 每朝 時 起 。 动词(连用形) 。 (可以不做)e.g.

26、:田中 每朝 時 起 。 动词(连用形) 。 (可以做)e.g.:行 。 11. had better 句动词(连用形) 。（最好做）e.g.:藥飲 。 动词(连用形)。 (不可以做)e.g.:会社 休。 12. 能力句 名词 。e.g.:田中 英语 。 动词(基本形) 。e.g.:田中 英语 話 。 13. 前后动作句 A动词(连用形), B动词(连用形)。e.g.:藥 ， 歸。 A动词(连用形), B动词(连用形)。e.g.:病院 行，診 察 受。A动词(基本形)前，B动词(连用形)。e.g.:料理 作 前，手 洗。 A动词(连用形) ，B动词(连用形)。（：以后）e.g.:仕事 終 ,

27、映画 見。 14. 反复 句A动词(连用形)，B动词(连用形) 。 e.g.:田中 新聞 読， 見 。 15. 认为/说 （间接引语）动词基本形(一般, 将来) 思。动词（进行） 思。 动词（想做） 思。 动词（否定） 思。e.g.: 彼 北京 行 思。e.g.: 先生 今 寝 思。e.g.: 新 技術勉強 思。e.g.: 彼 北京 行 思。 16. 认为/说 （直接引语） 言/思。 17. be going to do (打算) 动词（意志形）+/ 思。(只用于表示说话人的意志) 动词（意志形）+/ 思。 e.g. 夏休, 海行思。 18. 动词作定语(变为形容词)动词基本形+名词 1. 动

28、词简体形+名词(一般、将来) 2. 动词(连用形)+ +名词（过去） 3. 动词(连用形)+ +名词（进行） 4. 动词(连用形)+ +名词（否定） 5. 动词(连用形)+ +名词（过去否定） 6. 动词(连用形)+ +名词（想要）e.g. 1 本 読学生 (读书的学生) 2 本 読学生 (读过书的学生) 3 本 読学生 (在读书的学生) 4 本 読学生 (不读书的学生) 5 本 読学生 (没读过书的学生) 6 本 読学生 (想读书的学生) 19. 动词作主语（变为名词）动词基本形+名词 1动词简体形+ /(一般、将来) 2动词(连用形)+ /（过去） 3动词(连用形)+ /（进行） 4动词(

29、连用形)+ /（否定） 5动词(连用形)+ /（过去否定） 6动词(连用形)+ /（想要） e.g. 1. 野球 。 2. 李，日本語 話，上手/好。 3. 李，空港両替忘。 名词 1. 主+ 名词+。（现肯） e.g.: 科学 本。 2. 主+ 名词+ 。（现否） e.g.: 科学 本 。 3. 主+ 名词+。（过肯） e.g.: 科学 本。 4. 主+ 名词+ 。（过否） e.g.: 科学 本 。 5. 定语（动词简体形）名词 e.g.: 読 本読 本読 本 形容词 (形容词词干+) 1 判断句 形容词词干。（现肯）e.g.:- 建物 高。 形容词词干 。（现否）e.g.: - 建物 高

30、。 形容词词干。（过肯）e.g.: - 建物 高。 形容词词干 。（过否）e.g.: - 建物 高 。 2 自变句 形容词词干 。e.g.:部屋 暖 。 3 他变句 形容词词干 。e.g.:部屋 暖 。 4 作定语 形容词词干名词 e.g.: 古 庭園 5 表示 又又 A形容词词干，B形容词词干，（C形容词词干，）D形容词词干。 日本 国土 细,长。 6 表示 一会儿一会儿 A形容词词干，B形容词词干。 部屋 中 暖, 寒。 7 表示 认为（形容词） 形容词词干 思。e.g.:部屋 暖 思。 8表示 要（某物） 。 本 。 高() 低() 暑() 寒() 多() 古() 大() 黑() 速()

31、 美() 新() 白() 広() 狭 () () 暖() 安() 甘() 辛() 冷() 痛() 细() 長() 早() 遟() 明() 短() 危() 良() 了不起 极好 好 想要 好吃的 形容动词 形容动词词干()+ 1判断句 形容动词词干。（现肯）e.g.: 動物園 。 形容动词词干 。(现否)e.g.:動物園 。 形容动词词干。（过肯）e.g.: 動物園 。 形容动词词干 。（过否） 動物園 。 2自变句 形容动词词干 。e.g.:家事樂 。 3他变句 形容动词词干 。e.g.:部屋 。 4作定语 形容动词词干名词 e.g.:有名 庭園 5表示 又又 A形容动词词干，B形容动词词干，

32、（C形容动词词干，）D形容动词词干。 秋 快適。 6表示 一会儿一会儿 A形容动词词干，B形容动词词干。 時間 静，。 7表示 认为（形容词） e.g.:形容动词词干 思。 動物園 思。 热闹 静() 有名()(!) 各种各样 好() 爱好 上手() 便利() 快適() 盛() 清爽 简单() 樂() 轻松 豐富() 苦手() 得意() 同() 反対() 正確() 危險() 单純() 热心() 代表的() 美丽的 疑問句 一何 1) 何(,) (what) 1- 何。- 本。 2-靴 何階。-1階。 2）何時 （何月 何日 何曜日 何分）(what time, what day, etc.)

33、1-今 何時。-午前6時50分。 2-王学校 何時 始。-9時 始。 3-何時。-9時。 3）何 (by what) 1-上野 何 行。-。 4）何時間 (how long) 1-王 家 学校 何時間 。-1時間。 5）何 1-何 見。-映画。 6）何 1-何入。-本。 7）何種類(+名词) (how many kinds of) 1-何種類 映画 見。-1種類 見。 二 1） (which) （/） 1.- 辞書 。- 辞書 。 2）（+名词） (/) 1-英語 本 本。-英語 本 本。（-本 英語 本。） 2-日本 山 高。-富士山 高。 3) (where) (/) 1- 。- 。 2-

34、 試合。-巨人 阪神試合。 3-田中 。=田中。 4- 。= 。 4） 1-今日 行。-学校。 5） 1- 友達 。 -大学 体育館 友達 。 6) (how) 1-天气 。- 。 2- 。-熱 ，頭 痛。 7）（+名词） 1- 庭園。-静 庭園。 8） (which side) (/) 1- 巨人 選手。-黑 帽子 巨人選手。 9） (for what, why) 1-。-。 三 (who) 1- 人 。- 人 張。 2- 行。- 友達 行。 3- 書。-北京 友達 書。 四 (whose) 1- 辞書 。- 。 五 (when) 1-夏休 。-7月15日8月31日。 2-東京 季節 。-秋

35、。 六 (how old) 1-孃 。-9岁。 七 (how much) 1- 本 。- 500元。 八 （how） 1-今日 御气分 。（探病时：您今天觉得怎么样？）标准日本语文法总结下一 1. 表示动作的主体(=)。但不起强调作用。 值段 安。 2. 表示第一次提到的人或物，即新信息。 会社 客 来。 花屋 花 届。 3. 表示动作的对象。（用于自动动词之前） 陳 王 手纸(!) 来。 4. 作小主语。 人 電車 待。 5. 作下列动词或形容动词的对象。 1）/ (There be) 部屋 机 。 机下 猫 2) 好/上手(be good at) 張 好。 張 上手。 3) ( know)

36、 張 日本語 。 4) ( want) 本 。 5) 动词连动形( want to do) 茶 飲。 本 読。 6) (be capable of, be able to do) 張 料理 。 張 料理 作 。 6承前启后作用（本身没有意思）。 先週 行, 種類 多。 7表示对比。 食 好, 作 好 。 （代名词，因为前面是动词） 8表示主语，但不强调，常在句子中间。 特 歌舞伎 人气 ， 人 見 行。 9自然现象（不能用） 雪 降。 10疑问词作主语时用 行。 注：用提问的句子，需用回答。 -何読。-本読。 二 1 表示在某一点时间（不是一段时间）田中 午前7時 起。 2 表示基准1週間 5日 出勤。 3 表示目的地。王 去年 東京 来。家 着。友達 富士山 登。 4 接受方。純子 母 絵 。 5 表示存在的地方。（/ ） 居间 。奥 今 台所 。居间 。今 台所 奥 。 6 移动动词的去处或归处。（可用代替）私 友達 会社 行。 7 移动动词后的动作。 人 紅葉 見 行。 8 动作所涉及的对象。今 陳 返事 書 。 名前 住所 書 。 9 形容动词、名词的自变与他变(/)。家事 樂 。部屋 。 10 方位的基准。 日本 南北 長。 11 用于 違 之中。土地 料理 味 違。 三 王 家 歸。 行。 四 1 表示手段（交通工具等） 田中 電車 会社 行。 田中 万年筆 手纸