【创新设计】湖北省2014届高考生物总复习 1-1-2单元整合提升配套课件 中图版必修1

1、(第一、二)单元整合提升,内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！,学习是一个发现问题(错误)、解决问题(修正错误)、循环进步的过程，建立个性化的错题档案(错题本)、积累一些代表性经典习题，能够大大提高自己的复习效率。 建立错题本，应注意以下环节： (1)分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类，通常把它归为三类：第一类是特别愚蠢的错误或特别低级的错误；第二类是相对难度较大的题目所犯的错误；第三类是题目难度中等，按道理有能力做对，但却做错了的。,学法指导建立自己的错题档案,(2)分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法、知识、运算错误，这是建立错题本最为关键

2、的环节。 (3)把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上，并在下面留有一处空白。 (4)纠正错误。记下没有做出来或做错的原因，然后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，如果有多种解题思路，应把几种解法的简要思路写上。 (5)错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。,(6)要勇敢面对错误，做到三点：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。 (7)建立错题本之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持能防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，强化记忆正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，

3、对真正掌握知识大有裨益。,(8)要通过错题本明确后阶段复习的主攻方向，要及时调整自己的复习计划，重点解决自己的薄弱环节。临考前，尽可能把自己的错题本集中在一起看一看，也可借阅其他同学的错题本。建立错题本时应重视知识的分类，将同一个知识点的错误都集中在一起以便于“复诊”。 千里之堤，溃于蚁穴； 千里之行，始于足下。,规范答题有关细胞的分子组成和鉴定的应用案例,答卷投影,满分答案 (1)N、P N (2)脱氧核糖核酸 磷酸、脱氧核糖、碱基 甲基绿 被染成绿色 (3)组成B的b种类、数目、排列排序不同 (4)糖蛋白 糖被 细胞膜的外侧 (5)A相同而B不同。因为同一人的肝细胞与骨骼肌细胞都是由同一个

4、受精卵有丝分裂而来，但又发生了细胞分化(基因在特定的时间和空间发生了选择性表达)，所以核DNA未改变但生命活动的体现者蛋白质已发生改变 (6)A DNA,规范答题 规范审答|抓关键词 信息1 可知X、Y中不再包含C、H、O。 信息2 可知细胞结构为染色体，B为蛋白质，A为DNA。 信息3 可知细胞结构为糖被，C为多糖，D为糖蛋白。 另外，问题中的关键词应引起注意：“中文名称”、“彻底水解”、“从b分析”、“同一个人”。,规范审答|规范书写答其所问 批注1 第(1)小题中由于未审准X、Y的含义而多答C、H、O。 批注2 第(2)小题中由于未审准关键词“中文名称”而错答成“DNA”，由于未审清“彻底水解的内涵”而错答成了“初步水解的产物”。 批注3 第(3)小题中由于审题的粗心和对知识掌握不够准确而多答了多肽链的空间结构。 批注4 第(5)小题中由于未审清关键词“同一个人”的内涵，“比较A、B是否相同”是在同一个人的不同细胞之间，而并非不同个体的不同细胞之间。,温馨提示 大分子物质(DNA、RNA、蛋白质、多糖等)是综合题目中经常考查的内容，判断各种物