六年级美术上册教案

1、六年级美术的上卷教案六年阶级美术上楼册子教堂事件杨广飞六年级上册美术教育计划一、学生现状分析：六年级经过五年的美术学习，他们对美术的了解也比较多，很多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思考、知识的综合运用能力和手工能力也相对提高。 本学期继续让学生认识美术这一学科的特征，理解更多的美术知识，使用不同的工具，使用不同的表现方式，体验形状、颜色的变化和魅力。 另一方面，注重美术文化的学习和渗透，强化学生知识的综合利用能力，感受到美术的乐趣。二、教育总目标：学生个人或集体合作参加各种美术活动，用各种工具材料制作。 使用美术鉴赏和评论的方法，理解书的作品特征，理解美术表达的多样性，丰富视觉触觉和审

2、美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 精通美术语言的基本表现方法和方法，表达自己的感情和思想，美化环境和生活。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。三、教材分析：这本教材接近学生的心理，符合学生的年龄特征，各课主题都有美术的有趣惊喜。 六年级美术教材共分十九课。 每门课都把重点放在“造型表现”、“设计应用”、“鉴赏评论”、“综合探索”四个学习领域之一上。 同时，还有很多系列课程，教育内容前后关系比较紧密，非常适合学生做深入的主题。 另外，一些教育内容设计为案例学习、问题学习、项目学习，我们的老师希望能积极引导学生进行

3、探究学习，增加学生集体合作的机会。 其次，本书教材继续体现了人的美版教材操作性强、贴近生活、关注美术文化渗透、重视学生学习兴趣的培养等特点。四、教育目的和教育重点、教育难点：“造型表现”:在教育中，对学生使用形状、颜色、纹理等美术语言，选择适合自己的各种工具、材料，记录并表现看到的、想的内容，发展美术创作能力，传达自己的思想和感情。“设计应用”:运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与节奏等组合原理，了解简单的创意、设计方法和媒体加工方法，进行设计与装饰，美化身边环境。鉴赏评论:鉴赏自然美和美术作品的材料、形式和内容等特征，通过描写、分析和讨论等方法，理解美术表现的多样性，用简单的美术用语来表达自己

4、对美术作品的心情和理解。“综合探索”:结合学校和社区活动，以美术、科学课程和其他课程知识技能相结合的方式进行企划、制作、表演展示，体会美术与环境、传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，刺激和维持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。 理解美术语言的表现方式和方法，灵活把握造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感觉能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。 继续加强学生创新能力和合作能力的培养。五、教育措施：1、教师本人积极学习提高自己素质，多看，多读，思考新课的理念和教育案例。 在彻底研究教材、渗透教材的基础上，根

5、据学生情况灵活地实施多种教育。2、在教育中，多遵循审美规律，多让学生领悟艺术作品，引导学生想象，进行比较。 经常通过比较、讨论等方法，引导学生的体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美兴趣。 的双曲馀弦值。3、重视激发学生创新精神，培养学生实践能力。 教师积极为学生创造刺激创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生进行美术创作活动，创造性地运用美术语言。 老师鼓励学生在鉴赏活动中开展探究性学习，发表自己的见解。4、创设一定的文化状况，增加文化含量，让学生通过美术学习加深对文化和_的认识，加深对艺术的社会作用的认识，确立正确的文化价值观，培养人文精神。5 .重视教育评价，使评价真正

6、能促进学生健康和协调发展。6、重视学生学习方法的研究，指导学生感受、观察、体验、表现及资料收集等学习方法，进行自主学习和合作交流。通过电影、电视、录像、模范画、故事、游戏、音乐等各种生动的教育手段，提高学生对形象的感觉能力和想象力，引起学生学习美术的兴趣。 尽可能尝试电脑和网络美术教育，鼓励学生利用网络资源开阔视野，进行自学。目录：1、远近奥义2、风景写生3、心之风景4、动人的剪影5、水墨画-动物6、切身7、乐器8、宇宙之旅9、文物10的保护、古建筑11、电脑美术12、爱好中国画和油画远近的奥秘会话：23会话教育目标：1 .通过本课的学习，使学生理解透视的基本变化规则。2、学习、理解平行线和消

7、失点的概念。欣赏名家的作品，品味美术的魅力。4 .与生活联系，感受生活中的透视变化。教育重点：1 .理解和掌握透视变化的基本规律。2、透视基本规律的运用。教育难点：透视规则的理解和在实践中的运用教育工具：名家美术作品、建筑风景照片等教育过程：第1节课知觉透视(基础知识) (8.28 )一、引导阶段根据教科书的文字记述，将教科书和老师提供的照片分组欣赏、讨论，理解什么是透视现象。二、发展阶段1 .总结透视现象的规则。2 .什么是视线和消失点。 (将图像分组讨论)3 .平行透视和角透视的差异。 教师用几个身体来示范什么是平行透视和角透视4、上课工作要根据学习要求，在学校周围组织学生进行观察，注意物

8、体的透视变化规律。三、放学后1、回家收集相关建筑、风景等照片，加强知识。2 .准备第二课的工具资料。第二部分第三部分的体验透视(授课实践) (9.5 )一、引导阶段1 .检查上课前的准备2 .回顾透视的基础知识点二、发展阶段1 .说明临摹绘画的基本过程(1)首先观察图像中事物的特征，寻找适合透视变化的基本规律(2)、构图(考虑主体物的合理位置)(3)用线表现(描绘主题物的特征)(4)，画面。2 .讲评工作(1)、两个学生组成一组，互相交换作业，进行评定。 (以透视变化是否正确表现为基准)(2)、老师统一意见。三、扩大阶段可以在现场写生，或默许表现透视变化的工作。风景写生会话：34会话教育目标：

9、学习简单的风景构图知识，利用学到的透视和构图知识进行风景写生。 加强对透视概念的理解，提高造型能力和构图能力。教育重点：理解简单风景构图的知识，加强对透视概念的理解。教育难点：如何将透视和构图知识应用于绘画实践。教育过程：(1)引导阶段(第一会话) (9.27 )鉴赏、分析教科书图例，加强对透视概念的理解。老师：“同学们学习了基本的透视知识。 在这里，看看一系列照片，看看他们是如何利用什么样的视点的。 ”。加深对平行透视(一点透视)和角透视(两点透视)的理解。 让学生分析他们的特征。知道风景写生的方法和顺序。看教科书下两页的照片，理解白色四边形的作用，老师：“这些四边形被我们称为景框，对风景写

10、生有着重要的作用。 像照相机的镜头一样，拍摄的景色之美与拍摄者所取的构图有直接关系。 所以，画面的美丽与你们取得的构图的好坏直接相关”师展示了“回”字形的景框。 介绍那个的使用方法。 另外，介绍了在没有景框的情况下，可以将双手做成“口”的形状来采取构图。以照片和照片资料为例，或者观察窗外的景色，说明风景写生的方法和步骤，理解风景写生中的近景、中景、远景的概念。 如何利用背景框来决定构图？ 在平行透视和拐角透视中房子的各棱线如何变化。 在画面上决定“视线线”和“消失点”的方法。 欣赏风景画和学生的习作。步骤： 中的构图的观察的修改的处理完成(2)发展阶段(第二- 4会议) (10.11 )1 .

11、写生构图的当地风景选择操场和屋顶阳台集中引导学生，观察建筑物的透视变化，作为一组分散进行当地风景的写生。老师巡回指导，很快帮助学生改正错误。工作评分。运动的剪影(设计应用)会话： 3会话教育目标：1 .学习用黑色卡纸塑造剪影人物。2 .理解皮影艺术的特征。3、_加强对民间传统艺术的理解。上课前的准备：1 .收集有关皮影的照片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀刃等制作轮廓的材料。3、挑选几个传统的节目和故事(民间故事、故事)。 选择的剧目和故事，内容和故事必须简单易懂。第1课- 2课(10.31 )一、引导阶段。1、在学生之间交流收集到的与影像相关的影像和文字资料，讲述他们知道的

12、影像知识。2、分组讨论皮影剧中人物的造型特征。 (对兽皮和纸版上描绘的人物的轮廓照光来演出故事的剧目，歌腔和地方剧相互影响，艺人一边操作一边唱歌，配合音乐。 (请参见。)3 .对教科书图例、技法点击栏中的剪影人物的制作过程进行观察，指导学生考虑应该如何制作影子画。(1)第一步：切出人物的造型。(2)步骤2 :用针线缝手臂、腿。(3)步骤3 :安装棍子。二、发展阶段。1 .把学生根据剧目和故事分成8组，分组构思、合作创作。 (提示学生根据故事内容和故事来考虑人物的造型特征。 (请参见。)2、学生进行创作，教师巡视指导。3、没有完成的东西，可以在课后制作。4、准备下一节课的表演，想做什么样的表演？

13、第三届会议(11.12 )(剪影秀)六年级美术教案(上卷)德育纲要的要求为了提高中华民族整体的思想道德素质，学生初步热爱爱国、人民，热爱维护热爱劳动、科学、热爱社会主义的思想感情和善良的人品社会公德的意识和文明行动习惯良好意志的品格和活泼开朗的性格自己管理自己，帮助别人，成为集体区分身体服务和是非的能力是为了让他们成为理想、道德、文化、纪律的社会社会主义公民，建立初步的思想道德基础。美术教育要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性性格和爱美爱好。课程目标一、总目标学生个人或集体合作参加过各种美术活动，尝试过各种工具、材料、制作程，学习美术鉴赏和评论的方法，表达自己的感情和思想，美化环境和生活。 是在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养锻炼高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标(第三学期)造型？ 表现使用形状、颜色、纹理、空间等美术语言，通过描写和立体造型的方法，选择合适的用自己的工具、材料，记录并表现看到的、感受