山西省人教版语文高二第五册第四单元第十二课《作为生物的社会》课堂测试题

1、山西省人教版语文高二第五册第四单元第十二课作为生物的社会课堂测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共15题；共30分)1. （2分） 下列各组词语中加线字的注音都正确的一项是（ ） A . 窥见（ku）匀称（yn）河堤（d）堵塞（s）B . 老妪（u）洨河（xio）拱桥（n）疏浚（jn）C . 翌日（l）和谐（xi）残损（sn）鸟瞰（kn）D . 惟妙惟肖（xio） 并行不悖（bi） 姹紫嫣红（yn）2. （2分） 下列加线字的读音全都相同的一项是（ ） A . 鲱鱼斐然柴扉诽谤B . 梗节鲠直哽咽田埂C . 模型摸索摩崖磨房D . 蹩脚隐蔽憋闷鳖裙3. （2分） 下列各组词语中没

2、有错别字的一项是（ ） A . 簇拥彩虹别致巢臼B . 造形栈桥陡坡驻足C . 婉如桥墩惬意悠久D . 徜徉古朴迥异椭圆4. （2分） 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）人终究是个经验的动物，。如果只生活在天气预报的数字上，你永远也不会懂得零下17度的寒冷到底有多冷。一旦被来自外部的意见揉控，你就会错过很多。比如，依靠天气预报了解气候过生活的人，可能永远也不会知道，这场寒冷过去后，什么时候小草才会发芽，什么时候燕子要飞回来A . 既需要听别人说，又需要自己的亲身感受B . 除了自己去亲身感受，还需要听别人说C . 听人说得再多，也不如自己的亲身感受D . 不需要听别人说，而是要

3、靠自己去亲身感受5. （2分） 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A . 窠臼迷惑岛屿清天白日B . 骚动穹顶木屑讫今为止C . 毗邻筹画阈值 富丽堂黄D . 格调蚁冢书籍苦口婆心6. （2分） 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 建造蚁丘的时候，有时需要一批一定_的细枝。它们像受了惊一样作出_，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来_，平地，_高墙，_巨石，去把食物搬回来。A . 规格反映翻过绕过越过B . 规范反映越过绕过翻过C . 规格反应越过翻过绕过D . 规范反应翻过绕过越过7. （2分） 下列词语

4、中没有错别字的一项是（ ）A . 寓所粗暴兴高采烈老态龙钟B . 废力诅咒饱经沧桑如饥似渴C . 决择寒噤天真烂漫热情洋溢D . 行情签暑神魂颠倒守口如瓶8. （2分） 下列各句中划线的成语或熟语使用不恰当的一项是（ ） A . “蛇头”自认为他们的计划天衣无缝 ， 但是魔高一尺，道高一丈，在偷渡者到达青岛市的同时，我省公安边防总队办案人员早已布下了天罗地网。B . 张主任苦口婆心的工作感动了居民，此后，居民们再也没有随便扔垃圾的了，一楼下水道再也没有堵过，小区的面貌焕然一新。C . 上赛季还在降级圈苦苦挣扎，本赛季却提前两轮夺冠，莱斯特城这个成绩到底是“瞎猫碰上死耗子”，还是拉涅利真的改变了

5、这支球队？D . 一边是县领导们的富丽堂皇的办公楼，一边是学生们上课的危房，我们的领导们怎么坐得下去，你们心安吗？9. （2分） 下列划线的字注音完全正确的一项是（ ） A . 木屑（xi）模型（m）蚁冢（zhn）迄今为止（q）B . 家畜（ch）黏菌（nin） 纤维（xin）化学喷剂（j）C . 霎时（ch）拱券（qun）贮存（zh）不落窠臼（k）D . 毗邻（b） 穹顶（qin）处理（ch）一筹莫展（chu）10. （2分） 下列词语中有错别字的一项是（ ） A . 振动 震耳欲聋 模仿摩肩接踵B . 窜改肆意篡改神秘密而不宣C . 侦察立案侦查临界巍然屹立D . 融合其乐融融简洁 方法简

6、捷11. （2分） 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A . 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的：比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。B . 最让我们不安的是，蚂蚁、还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。C . 齐曼在近期自然杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。”D . 白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。12. （2分） 下列各句中加线的熟语使用不当的一项是（ ） A . 从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要

7、在同一块湿地上游来游去，一个个独来独 往，野心勃勃。B . 四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触， 那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。C . 关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的 生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。D . 无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子， 而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。13. （2分） 注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一

8、项是（ ） 单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。A . B . C . D . 14. （2分） 下列句子语序排列正确的一项是 当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。 它不过是一段长着腿的神经元而已。 野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它的头脑里想着很多。 四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。但这似乎还是瞎猫撞着死老

9、鼠的事。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。 只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见整个活物。这是你看到它思考、筹划、谋算。A . B . C . D . 15. （2分） 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A . 廉价住房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。B . 日前，温家宝总理签署第560号国务院令，正式颁布了全民健身条例。这部六章四十条的条例，是历史上新中国第一次以法规的形式，对全民健身的权利义务加以规定。C . 近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。相反，针对新规

10、旧律，当前中小学教育还形成了多项潜规则，2009年11月1日央视曝光了其中八个，称“其积弊之深令人震惊”。D . 黑恶势力常常以热心公益事业、注重个人修养的幌子，表面上力图与主流价值观相适应。黎强、陈明亮、岳宁等涉黑人员在被捕前都有从事慈善活动的经历。二、 填空题 (共5题；共28分)16. （6分） 文中举了_、_以及_动物的例子？主要从_、_以及_等方面与人类作比较？17. （8分） 本文采用了_、_和_论证方法，综合运用了_、_、_、_和_说明方法18. （3分） 本文的结构可以划分为三部分，第一部分的意思是_，第二部分的意思是_，第三部分的意思是_。19. （3分） 本文作为生物的社会

11、是关于_的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家_的成见，难以置辩地指出了_。20. （8分） 读作为生物的社会，本文采用了_、_和_论证方法，综合运用了_、_、_、_和_说明方法三、 阅读理解 (共1题；共20分)21. （20分） (2019青浦模拟) 阅读下文，完成各题。 我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的

12、鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来

13、，是狞笑，样子更凶。我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如官场现形记玉梨魂之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写

14、完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“！你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个

15、受益最多的学生了。如令想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生之最独到的地方是改作文。普通的

16、批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。（有删改）（1） 分析文章第段刻画国文老师形象的用意。 （