山西省高三下学期语文5月最后一次模拟考试试卷D卷

1、山西省高三下学期语文5月最后一次模拟考试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分） 下列各名中，加线的词语使用不恰当的一项是（ ）A . 鸽子能利用地球磁场来导向，相映成趣的是，研究人员新近发现一种细菌也能感应地球磁场，这种细菌在磁场中的行动方向就像是一个罗盘针。B . 热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。C . 专家指出，只要采取“绿色生活方式”，使家里的每件物品都物尽其用，就可将家庭产生的垃圾量降低25，化学洗涤用品的使用量减少三分之二。D . 这些优秀作品并没有在获奖后

2、被束之高阁，而是在政府扶持下尝试走市场化的道路，丰富文化市场，让本地群众享受到原汁原味的本土文化。2. （2分） 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ）“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主， ， 同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。一旦别人代替自己做出选择就会感到自己的主权受到了威胁从而产生一种心理抗拒排斥自己被迫选择的事物而不愿意做被人控制的傀儡并将这种选择强加于自己时A . B . C . D . 3. （2分） 下列各句没有语病的一句是（ ）A . 剧组全体人员经过几个月的苦战，一部情节新、演员新、技术新的电视连续剧红高梁终于与广大观

3、众见面了。B . 面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。C . 由于绘画画面的有限性和绘画形象的固定性，对绘画表现更广大的生活空间、表现时间过程、表现心理活动和声音形象等带来了一定的局限性。D . 谈及江苏古民居的现状，东南大学建筑学院建筑历史与理论研究所所长周琦教授表示，江苏部分地区古民居保护实在堪忧。二、 现代文阅读 (共3题；共29分)4. （6分） (2017抚顺模拟) 阅读询问，回答问题在中国美学史上，伴随着审美境界由偏于外在之物发展到心物和谐，然后再发展到偏于个体情感的变化，中国审美艺术情感本体经历了由集

4、体主体到理性主体，然后由理性主体再到感性主体的迁移过程。先秦两汉时期，在个体与集体的关系当中，审美的主要艺术情感本体是向集体主体倾斜的，作为集体情感的“志”是艺术表达的重心，比如出现比较早的尚书尧典当中，最早提出了“诗言志，歌永言，声依永，律和声”，另外，庄子天下篇谈到“诗以道志”；孟子当中提出“以意逆志，是为得之”等等。一直到写成于东汉时期的毛诗序，在总结文艺的本质特征时仍然说“诗者志之所之也”。而“缘情”说取代“言志”说，这是中国美学在魏晋时代出现的重大转折。审美艺术情感本体由集体主体开始向理性主体迁移，然后由理性主体再向感性主体迁移。从诗歌创作实践来看，建安诗人学习汉乐府民歌，树立了“建

5、安风骨”这一美学规范，他们的作品中关注社会动乱、民生疾苦，政治理想高扬，但是也开始显示出强烈的个性以及对人生的思考，虽然有“诗言志”的成分，但是审美艺术情感本体由集体主体开始向理性主体迁移。在汉末这个空前黑暗混乱的时代，有很多敏感的文人已经开始对家国意识失去了兴趣，而把关注的目光转向了人自身。从诗歌发展史上来看，汉末出现了完全表达诗人个人情感、重视个体生命意识的诗歌作品，比较典型的如古诗十九首，这些作品或写游子思妇的离愁别绪，或抒发文人士子的伤时失意，审美艺术情感本体由理性主体再向感性主体迁移。在诗歌理论方面，西晋时期陆机的文赋提出“诗缘情而绮靡”的口号，表现了中国艺术精神的真正自觉。南朝刘勰

6、所作的文心雕龙一方面认为先秦时“诗主言志”，另一方面又专设情采一篇，“情”指称文艺作品内容，又在第三十一篇物色中以“情以物迁，辞以情发”来描述艺术的审美创造过程，明显表现出以“情”代“志”的倾向。钟嵘诗品序中提倡诗歌应有感而发，倾向于物我统一，强调主客观结合。诗品序开篇说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”另外，钟嵘还提出了社会生活对于作者的冲击也是诗歌产生的重要原因。钟嵘认为诗歌更应侧重描述社会人生的种种情态，因此只有人类社会惊心动魄的历史演进、跌宕起伏的人生遭际、缠绵悱恻的情感纠葛，才能够引发他足够的兴趣和激情。可以说诗品中个体独立地位的确立，对诗歌情感独

7、立地位的确立和诗歌本体地位的确立产生了不可估量的影响。从此，诗歌开始摆脱经学附庸的地位，开始从群体的工具、政教的工具变成了个体生命意识的一部分，开始自觉地把情感表现放到重要的位置，从情感的体验和抒发中去追求美、展示美。也就是说，诗歌开始回归到人自身，回归到个人的心灵和情感。抒情不仅成为诗人们在创作中的自觉追求，也同时成为诗论家们在理论上的自觉认识。钟嵘在理论上完成了诗歌情感主体以“情”代“志”的迁移。（摘编自张艳存论中国古典诗歌艺术情感本体的迁移，有删改）（1） 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A . 中国审美艺术情感本体的变化是伴随着审美境界由偏于外在之物发展到心物和谐，然后再发

8、展到偏于个体情感的变化而变化的。B . 先秦两汉时期，在个体与集体的关系当中，审美的艺术情感本体倾向于集体主体。C . 而“缘情”说取代“言志”说，审美艺术情感本体完成了由集体主体向理性主体然后再向感性主体的迁移。D . 南朝刘勰所作的文心雕龙通过情采与物色明显表现出以“情”代“志”的倾向。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 把“志”视为诗歌艺术的情感本体，在先秦两汉时期是诗人的主导美学思想。B . 魏晋时期，诗人们开始关注人自身生命的价值、生存的意义，人的个体生命意识开始觉醒。C . 汉末出现了完全表达诗人个人情感、重视个体生命意识的诗歌作品，源于社会空前黑暗混乱。D

9、 . 钟嵘在强调诗歌需有感而发时，既指出诗歌创作与自然之关系，更重视其与社会生活、诗人遭际的关系。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 由尚书尧典我们可以了解到，“诗言志”的思想基本在当时已经被普遍接受了。B . 自然界的万物在人的心底投下情感的影子，达到主观情感和客观事物的融合，从而激发诗人的创作灵感。C . 与陆机、刘勰单纯从“诗缘情”及“情以物迁”谈艺术情感相比，钟嵘的理论更增加了社会生活的气息。D . 人类社会一旦发生惊心动魄的历史演进、跌宕起伏的人生遭际、缠绵悱恻的情感纠葛，便能够引发钟嵘足够的兴趣和激情。5. （10分） (2017张家口模拟) 阅读下面的文字，

10、完成下列各题。霍松林先生的教学与研究2017年2月1日，霍松林先生在走过人生第97个春秋后，溘然长逝。先生从上世纪50年代至今，教书70多年，仅在陕西师范大学执教就有半个多世纪。一生平淡而又非凡。先生教书首先从编写教材入手。20世纪50年代初，高校中文科处于创业阶段，要求多开新课，用新观点教学。但霍先生接手的三门新课之一的文艺学，既无教材，又无参考资料。怎么办？他开始搜集和阅读大量资料，力图用辩证唯物主义的观点，方法重新分析已有的理论。几经补充修改，到1953年秋，终于完成了26万字的文艺学概论。就这样，我国便有了最早的一部新型文艺理论教材。霍先生讲课很有特点，他为本科生讲古文，诗、词，从来不

11、看讲义，边背诵，边讲解，却一字不差。跟别的老师只管讲解不同，霍先生根据自己的经验和体会，严格要求学生背诵大量的诗文名著、精读必要的古典名著，以奠定学生的知识基础。20世纪80年代以后，霍先生把订精力放在培养硕士、博士研究生上。到2015年，霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为“霍家军”。而他本人则被誉为“关西孔子”“海内儒宗”。鉴于他几十年来为学校作出的杰出贡献，陕西师大于2014年为他颁发了“陕西师范大学杰出贡献奖”，奖金100万元。但他随即用其设立了“霍松林国学奖学金”，以奖掖后辈。霍先生有句名言：“我的工作是

12、教学，所谓研究，其实是备课。”霍先生曾在“断代”的研究内容与非“断代”的研究方法一方中强调，“断代”研究不能用“断代”的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系。霍先生经常引用南齐书文学传论中的一句名言：“若无新变，不能代雄。”霍先生与弟子傅绍良合著的盛唐文学的文化透视，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法。霍先生的古典文学研究，是建立在他雄厚的文艺理论基础之上的。他自己除撰有文艺学概论文艺学简论诗的形象及其他等著作之外，还整理了大量古代文艺理论著作，如校注滹南诗话瓯北诗话，主编中国古代文论名篇说注控文论名篇详注

13、中国诗论史，并把这些理论运用到古代诗文的研究实践当中，因而成就斐然。我至今还记得，1982年霍先生主持召开全国首届唐诗讨论会的情景。当他在开幕致辞中说到“我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次”时，全场响起雷鸣般的掌声。“唐代以来的第一次”，此话气势非凡，振奋人心。也是在这次会议上，程千帆先生给霍先生题写斋榜“唐音阁”，从此，“唐音”走遍全国，走向世界。霍先生晚年仍笔耕不辍，2001年，出版唐音阁论文集唐音阁译诗集唐音阁诗词集唐音阁随笔集等系列著作。2010年霍先生90寿辰时，他亲自整理编撰的霍松林选集（十卷本）正式出版，集中体现了其学术成就。“学海珠玑光简册

14、，诗坛星月耀乾坤”，这是霍先生1982年献给首届全国唐诗讨论会的诗句，今天用来概括先生的学术风范也十分恰当。先生离开我们了，但“唐音”永存，他的著作将永远流传，光照千古。（摘编自张新科霍松林：“唐音”永存）（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 霍松林先生一生经历平淡而成就非凡，他教书生涯长达70多年，大多数的时间都在陕西师范大学度过，但他桃李满天下，且著作等身。B . 霍先生在学术上有创始之功。20世纪50年代初，霍先生接手的中文学科文艺学新课，无教材、无参考资料，但他克服困难，编写了教材。C . 霍先生教学强调基础。他要求学生背诵一定数量的诗文名篇、精读古典名著，而先生

15、本人上课时更是对古文、诗、词边背边讲。D . 霍松林先生为培养人才倾尽心血，被同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”，他所教的学生被学界称为“霍家军”。（2） 下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）A . 我国最早的一部文艺理论教材，26万字的文艺学概论就是由霍松林先生编写的，该教材力图用辩证唯物主义的观点和方法编写。B . 霍松林先生在全国首届唐诗讨论会上致辞时说，我们这次唐诗讨论会在“唐代以来也是第一次”，这种非凡的气势使与会者深受鼓舞。C . 霍先生著述众多，除自己撰写以外，还整理了大量古代文艺理论著作，主编中国古代文论名篇详注控文论名篇详注中国诗论史等D . 1982年，在全国

16、首届唐诗讨论会上，程千帆先生给霍松林先生题写斋榜“唐音阁”，使得“唐音”走遍全国，走向世界。E . 奖掖后辈的“霍松林国学奖学金”资金来源于2014年霍先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”时，得到的100万元人民币奖励。（3） 霍松林先生在学术研究方面有哪些成功经验值得我们学习？请结合材料，谈谈你的理解。6. （13分） (2017高一下武城期中) 阅读下面这篇小说，完成下列各题。祖母的季节苏童祖母天天坐在门槛上听雨，神态宁静而安详。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的弥留之际。我们家的人都记住了那些下雨的日子。春天的时候我祖母还坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚

17、从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味。我走过去把手伸进木盆，挨祖母骂了，她不让人把码齐的青粽叶搞乱了。祖母去五里外的白羊湖边采青粽叶。我跟着她。“这水里有小青蛇。小青蛇游过的水里，长苇子都是甜的。”祖母采着青粽叶，时不时俯视身下的湖水，湖水波动着，把她穿蓝袄的影子搅碎了。突然手里抓的苇叶掉落了。祖母颤抖着，告诉我她刚才看见了祖父的脸。“老家伙来拉我走了。”祖母对着湖水自言自语。家里人猜祖母是看见了游过水下的小青蛇。我祖父属蛇，村上人都喊他小蛇儿。他十七岁娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇儿家里的”。去年端午节前后，祖母坐在后门空地上不停地包粽子，几乎堆成了一座粽子山。“小蛇儿

18、从前最能吃粽子，一顿能吃八个。”有一天村西的老寿爷踱过我家门前，看见了门楣上一捆捆的粽叶，这样对我父母亲说。我祖父也死于秋天。死于异乡异地一个叫石码头的地方。据说他是在新婚的五天后出走的，走了就没再回来。祖母守着他留下的老屋过日子，闭口不谈祖父的事。许多年了村里人还是喊我祖母“小蛇儿家里的”。有一年老寿爷跟着贩米船来到湖北一个码头上，遇见了我祖父。他正在码头的石阶上为一个瞎女人操琴卖唱。他跟着老寿爷上了贩米船。他帮着村里人把船上的米袋卸完，拉着老寿爷进了一家小酒店。就是那次我祖父酒后还吃了八只粽子。“你回去吧，你儿子会满村跑了。”老寿爷说。祖父摇着头说，“出来了就不回去了。”后来祖父把他的二胡

19、交给贩米船上的人带回家。从我记事起，那把二胡一直高高挂在一家人的头顶上。有一年过年前，我母亲想找块布把那把二胡擦一擦，但是猛听见下面祖母惊恐的喊声：“凤英子，你不要动它。”“我把它擦擦干净。”母亲回过头来说。“不要擦。”祖母固执地说，她盯着我母亲的手，眼神里有一种难言的痛苦。去年秋天不是好季节，那没完没了的雨就下得不寻常。祖母仿佛意识到了什么，她向每一个走过家门的村里人微笑，目光里也飘满了连绵的雨丝。“活不过这个冬天了。”我听见父亲对母亲说。就是那个下雨的午后，祖母第一次让我去把房梁上的二胡取下来。我在梯子上向那把二胡靠近时，心止不住狂跳起来。“刚才你看见他的脸了吗？”祖母问我。她的脸上浮起了

20、少女才有的红晕，神情仍然是悠然而神秘的。我摇头。“你这个傻孩子，我死了二胡就是你的了。”祖母说，她闭着眼睛回忆着什么，脸上的红晕越来越深，“那老鬼天天跑到我梦里拉琴，拉得好听呢。”有一个瞬间我感到紫檀木二胡在怀里躁动，听到了一阵陌生的琴声从蛇皮琴筒里涌出来，越过我和祖母的头顶，在茫茫的雨雾里穿行。我抓住了马尾琴弓。琴弓挺轻的，但是似乎有股力要把我的手弹回来。“你这个傻孩子，你怎么不拉呢。”祖母焦灼起来，她猛地睁开眼睛，带着痛苦的神色凝视那只二胡。秋天下最后一场大雨的时候，我母亲从箱子里找出了祖母的老衣。母亲把红色的老衣挂在她房里，光线黯淡的房间便充满了强烈的红光。后来我母亲打开了祖母常年锁着的

21、一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母亲眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去。“没有了。”母亲对父亲说。“什么没有了？”“那块金锁。”母亲说。我父亲沉默了一 阵子，来到祖母身边，轻轻地把她从昏睡中唤醒。“娘，你的金锁呢？”“没了，早没了。”祖母那会儿依然清醒，她定定地看着父亲的脸。“娘，我们不要，让你老带走的。”母亲说。“我不带走，死了还带金锁干什么？”祖母说完真切地微笑了一下，那是她一辈子最后一次微笑。祖母闭上眼睛了，不再说话，微笑也渐渐消退。清明去扫墓的时候，母亲带着锡箔和纸钱，我拿着一株迎春，父亲却在臂弯里挟着祖父留下的那把二胡。祭坟以后，我看见父亲把那把紫檀木二胡放在坟头上，坟上的火光猛地黯淡了

22、一下，随之又蹿出一群枫叶般的火苗来。我祖父的紫檀木二胡被点燃了。在一片寂静中，我们听见那把二胡在火苗的吞噬下发出一阵沉闷的轰鸣，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞击着。“是你爹的声音吗？”母亲的声音打着颤。“不，是娘的声音。”父亲庄严地回答。当蛇皮琴筒发出清脆的开裂声时，我先看见了从琴筒里滚出来的金光闪闪的东西。那东西渡过火堆，渡过父母亲的身边，落在我的脚下。那是我祖母的金锁。（1） 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）A . “她向每一个走过家门的村里人微笑，目光里也飘满了连绵的雨丝”采用了动作描写，表现出祖母达观地对待生死。B . 小说注重用细节描写来表现人物心理，如

23、母亲“眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去”，表现出母亲害怕被婆婆发现的紧张心理。C . 小说多次写到雨，渲染了伤感的气氛，衬托出小说中人物悲伤的心境，也暗示了情节的发展。D . 二胡在小说中有重要作用，在祖母心中，二胡是祖父的寄托；祖父让老寿爷将二胡带回，表明他对祖母爱情的忠贞。E . 小说不靠情节取胜，作者不动声色地表情达意，如包粽子、金锁藏在二胡之中等情节都具有深刻含义。（2） 小说在刻画祖母这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（3） 小说以“祖母的季节”为题目，如何理解标题的含义和作用？请结合文本，谈谈自己的看法。三、 文言文阅读 (共1题；共11分)7. （11分） (201

24、6高一上普宁期中) 阅读下面的文言文，完成后面题目。李焘字仁甫，眉州人。绍兴八年，擢进士第。知双流县。仕族张氏子居丧而争产，焘曰：“若忍坠先训乎?盍归思之。”三日复来，迄悔艾无讼。又有不白其母而鬻产者，焘置之理，豪强敛迹。知荣州。夏秋率苦水潦，焘筑防捍之。除潼川府路转运判官，入境，劾守令不职者四人。县多聚敛，焘括一路财赋额，通有无，酌三年中数，定为科约，上之朝，颁之州县。除直显谟阁、湖北转运副使，总饷吕游问入奏，焘摄其事。岁饥，发鄂州大军仓振之，僚属争执不可，焘曰：“吾自任，不以累诸君。”寻如数偿之。游问返，果劾焘专。上止令具析，不之罪也。八年，直宝文阁，帅潼川兼知泸州，首葺石门堡以扼夷人，奏

25、乞戒茶马司市叙州羁縻马毋溢额，戒官民毋于夷、汉禁山伐木造舟，奏移锁水于开边旧池，皆报可。政和末，澧、辰、沅、靖四州置营田，募人开边，范世雄等附会扰民，建炎罢之。乾道间，有建请复置者焘为转运使尝奏不当复已而提刑尹机迫郡县行之田不能给。焘至是又申言之，请度田立额，且约帅臣张栻列奏，诏从之。境多茶园，异时禁切商贾，率至交兵，焘曰：“官捕茶贼，岂禁茶商?”听其自如，讫无警。淳熙十一年春，乞致仕，优诏不允。上数问其疾增损，给事中宇文价传上旨，焘曰：“臣子恋阙，非老病，忍乞骸骨。”因叩价时事，勉以忠荩。又闻四川乞减酒课额，犹手札赞庙堂行之。病革，除敷文阁学士，致仕。命下，喜曰：“事了矣。”口占遗表云：“臣

26、年七十，死不为夭，所恨报国缺然。愿陛下经远以太祖为师，用人以昭陵为则。”辞气舒徐，乃卒，年七十。谥文简，累赠太师、温国公。（选自宋史李焘传，有删改）【注】昭陵：唐朝皇帝唐太宗李世民与文德皇后长孙氏的合葬陵墓，这里代指唐太宗。（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 有建请复置者/ 焘为转运使/ 尝奏不当复/ 已而提刑尹机迫郡县行之/ 田不能给B . 有建请复置者/ 焘为转运使/ 尝奏不当复已/ 而提刑尹机迫郡县行之/ 田不能给C . 有建请复置者/ 焘为转运使/ 尝奏不当复/ 已而提刑尹机迫郡县/ 行之田不能给D . 有建请复置者/ 焘为转运使/ 尝奏不当复/ 已而提刑尹机迫

27、郡县/ 行之/ 田不能给（2） 下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 摄，指暂代官职。古汉语中，表示暂代或代理官职的词还有“行”“署”“权”“假”。B . 政和、淳熙，都是皇帝的年号。汉武帝起开始使用年号纪年法。如琵琶行“元和十年”、游褒禅山记“至和元年七月某日”等。C . 谥号是古代帝王、大臣等死后，根据其生平事迹评定的称号，如文简、文正、太祖、太宗等。D . 乞骸骨是古代官吏自请退职的说法，意为请求使骸骨归葬故乡。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 李焘通晓人情，以理服人。如他任双流知县时，对服丧时为争夺财产打官司的张家晓之以理，

28、使这家人后来和睦相处，撤诉不打官司了。B . 李焘刚直不阿，秉公办事。在任潼州府路转运判官时，经调查研究，发现有不称职官员四人，就上书弹劾他们，让朝廷及时地处理了他们。C . 李焘体恤民情，关心百姓疾苦。如在荣州，修筑堤坝抵御水患；在湖北，遇到饥荒，然决定动用鄂州大军粮仓的粮食赈济灾民。D . 李焘一心为国，事君尽忠。他多次向朝廷上奏，谈论财赋、度田立额等事宜，去世前还口授遗表，希望皇上能够效法宋太祖、唐太宗。（4） 把下面两句翻译成现代汉语。焘曰：“吾自任，不以累诸君。”寻如数偿之。静女其姝，俟我于城隅。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)8. （8分） (2017湖南模拟) 阅读下面这首词，

29、完成下列各题。临江仙【五代】牛希济洞庭波浪飐晴天，君山一点凝烟。此中真境属神仙。玉楼珠殿，相映月轮边。万里平湖秋色冷，星辰垂影参然。橘林霜重更红鲜。罗浮山下，有路暗相连。【注】罗浮山：道教的“第七洞天”，相传为葛洪炼丹处。（1） 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）A . “飐”是风吹物动之意，写出因湖面广阔，风吹浪动，似外与天接，凸显湖面之广。B . “一点”是词人在湖面遥望君山的直观感觉，以此强烈对比，意在表现君山的娇小。C . 上片的后三句描写君山的神秘朦胧，并展开想象，使得景色奇丽而富有情致。D . 下片写秋夜增寒，着一“冷”字，天地之低温，词人体肤心理之寒冷都融汇于此字。E . 下片写星斗下垂，湖面视野开阔，橘林更显红颜娇美，含蓄地写出极富诗意的美景。（2） 这首词主要采用了哪种表现手法？请结合有关词句简要分析。五、 默写 (共1题；共10分)9. （10分） (2019高一上绍兴期中) 补写出下列名句的空缺处。 （1） _，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，_。 （2） 蟹六跪而二螯，_，_。 （3） 舳舻千里，_，酾酒临江，横槊赋诗，_，而今安在哉！ （4） 各抱地势，_，盘盘焉，_，蜂房水涡，矗不知乎其几千万落。 （5