辽宁省高三上学期语文第三次联考试卷D卷

1、辽宁省高三上学期语文第三次联考试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共6分)1. （6分） (2016高一上庄河月考) 书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。每一次读书，我们的心灵都得到一次净化；每一次读书，我们都会有丰厚的收获。现在年级要举行“好书共分享”活动，有以下任务等着你去完成；（1） 拟写标语请你围绕本次活动的主旨“交流、分享、进步”，拟一条简洁、富有感染力的标语。（2） 探究材料,阅读以下两则材料，写出你的探究结果。材料一：在手机的时代，指尖上的世界里，尤其是学生、上班族，他们走个路、坐个车、 吃个饭、聊个天，几乎机不离手，差不多就是拳不离手曲不

2、离口了；有了这种莫名其妙的被强迫的惯性，他们热衷用手机来看电子书，上百万字的书转化成了几M，拷贝进入手机里轻松得跟没事发生一样，读起来也轻松得跟没读一样。材料二：书籍所承载的知识和思想信息，远远超出图片影像的有限范围。好的书籍给人的精神影响，在广度和深度上更是影像材料所无法企及的。多少个世纪积累下来的印刷文本，它的价值和蕴涵的智慧，不是技术化的影像能够承载的。处于思想成长期的青年学子，多闻一闻油墨香，多从好的书籍中汲取精神营养，一定会比沉迷于读图快感的人多一份思想的力量。二、 现代文阅读 (共3题；共27分)2. （6分） (2019高三上长春模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。 儒家思想的

3、本质究竟是什么?这个问题，一向不缺答案。但无论是“仁”“和”还是“中庸”，都仅仅部分地反映了儒家的思想观念;综合起来，只有“责任”，才是儒家思想的内核，尽管孔孟等人并未作此 概括。以“责任”意识为根本指针的儒家思想，拒绝道家那种“高大上”式的玄远，拒绝墨家“草根”式 的琐屑，拒绝法家“狱吏”式的苛细，人性化地满足了社会的需要，成为中国传统文化的主流。人性化是 其最显著的特征。儒家对”人”(而不是“神”)有着极高的定位:“人者，其天地之德，阴阳之交，鬼神之会，五行之秀 气也。”这种把人看作“天地之心、五行之端(首)”的观点，决定了儒家的“人生”设计十分严肃至 少要对得起“人”在天地间的这种地位。

4、然而人性是复杂的，就其本能而言，人总是倾向于膨胀私欲、挤 占他人权利空间。若不加以约束，必然导致冲突，引发社会危机。为避免这种情况，儒家认为，在刑法等 硬性制度之外，还需要一套软制度，来教化人们在享受权利的同时不忘对他人对社会尽责。他们把这套“文 化”(文明的教化)的软制度归纳为“礼”。刑法与“礼”，是社会治理的左右手。关于“礼”，大部分典籍散佚了，现存的礼记，是对古典“礼仪”的解释，可谓“礼”的冰山一 角。礼记说圣人“为礼以教人，使人以有礼”，首要的是为了将人与“能言”的猩猩鹦鹉区别开来 发扬人的社会性、抑制人的动物性，确保人的言行像个人而非禽兽，是“礼”的底线。由礼记等书可 知，“礼”的规

5、矩是非常详备的。规范人的言行，教导人们该干什么、该怎么干，“礼”本质上是一份责 任清单。在儒家看来，习“礼”，最重要的是通过“修身”，完善自我，弄清自己的角色，并从自己的角 色出发，承担起相应的责任，恰当地为人处事。对己对人对社会“尽责任”这种活法，不是儒家凭空设计出来的，是孔子“述而不作”，从“先 王”“先贤”那里梳理出来的。那些“先王”“先贤”都是修身齐家治国平天下的“楷模”，是“责任” 意识的绝佳体现。尧、舜协和万邦天下为公，被孔子视为不可超越的标杆。大禹治水，非常辛苦，其实他 完全可以弄条“方舟”，只给自己喜欢的人发船票，一走了之。孔子对大禹也“无间然”，没什么可批评 的了，因为他尽了

6、作为君主的那份责任。用两个字来概括儒家思想，是“责任”;用一个字来概括，那就是“家”。不爱家的人，很难说他能爱 国。长期以来，自西方流入的形形色色的“解放”，严重破坏了人们的家庭观念。魏晋时期，儒家思想被 抛弃，信仰大厦崩塌，导致了三百年战乱。今天，我们已经拥有了更强大的思想武器唯物辩证法，但 儒家思想的合理内核、围绕它形成的责任文化与家国情怀，依然是现实社会重要的支点和动能。(摘编自荆培运儒家思想的本质是“责任”)（1） 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 关于儒家思想的本质问题，答案有“仁”“和”“中庸”等，但综合看来其内核应是“责任”。B . 儒家对“人”有着极高的

7、定位，与这高定位匹配的是儒家对待“人生”设计的严肃态度。C . 儒家认为，刑法对人的私欲的约束，不如“礼”的约束力大，所以儒家特别强调“礼”的教化作用。D . 现存的能供我们研究儒家“礼”的资料并不多，礼记一书至少能让我们知晓“礼”的底线。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 文章基于人的本能私欲这个前提，探讨儒家的“礼”在社会治理中的作用。B . 文章第三段指出要遵从人的社会性和动物性这两种属性，要从这二者出发来“尽责”。C . 文章运用了例证法，以“尧”“舜”“大禹”为例，揭示了儒家思想的本质的来源。D . 文章采用“总分总”结构，层层深入地阐述了作者对儒家思想本

8、质的全新见解。（3） 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A . 儒家思想成为中国传统文化的主流，是因为它具有其他的思想都没有的人性化特征。B . 儒家的“礼”的规矩十分详备，除了“先王”“先贤”外再无人能达到“礼”的要求。C . 文中用一个字即“家”来概括儒家思想的本质，实际上是对“责任”的进一步补充。D . 无论是个人修身，还是国家治理，儒家的“责任”思想具有不可或缺的现实指导意义。3. （9分） (2017高三上东莞期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：留守儿童主要存在四个方面的问题。缺乏亲情抚慰。以贵州某地为例，该市留守儿童65%一年见一次家长，16%几年没有见过一次家长

9、。在一所学校的问卷调查中，在父母多回家看望、给钱、购物、出去旅游等选项中，100%的孩子选择希望父母回家。心理问题不能及时疏导。绝大多数留守儿童与祖辈生活在一起，年迈老人只能尽力照顾孩于的衣食起居，对留守儿童情感关怀相对欠缺；而农村学校教师普遍缺乏专业的心理辅导知识，留守儿童普遍缺少倾诉对象，存在不同程度的内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等问题。意外伤害比例高，生命健康遭受威胁。去年一年，贵州某地有421%的留守儿童遭遇过烧烫伤、虫蛇咬伤、溺水等意外伤害。还有一部分留守儿童曾被不法分子敲诈钱物、教唆逼迫寻衅滋事等。缺乏有效教育，留守儿童的社会认知与行为习惯存在偏差。中国青少年研究中心组织的调查显示

10、，72.5%的留中儿童认为社会上存在不公平现象，530%认为诚实守信的人容易被骗，对社会的公平、正义、诚信的感知较为悲观。对某小学的调查显示，68.2%的留守儿童学习成绩在班级处于中等以下水平，54%的留守儿童存在吸烟、喝酒、打架、早恋等不良行为。建议从以下几方面着力。完善相关法律，依法推进留中儿童权益保护工作。应该尽快完善现有相关法建法规，明确监护人的条件、权利、责任和义务，对不履行监护责任的认定和处罚要更具有可操作性。同时，要加大宣传力度，让全社会认识到亲子团聚的重要性。从国家层面进行产业布局，引导劳动密集型产业向人口流出地转移。调整生产布局，加大对留守儿童大省的基础设施建设投入，加快当地

11、经济社会发展。特别是扶持小城镇建设，为农村剩余劳动力就近转移提供更多的就业机会。使乡村儿童的父母能够离土不离乡，从源头上减少留守儿童的数量。标本兼治，大力推进寄宿制学校建设。中西部地区的基础设施完善和劳动密集型产业转移不可能一窜而就，从根源上消除留守儿童问题需要一个较长的过程，因此必须大力推进寄宿制学校建设，让目前处于监护不良状态的部分留守儿童进入寄宿制学校，确保他们的安全和身心健康。朱永新六千万留守儿童存在的四大问题材料二：户籍人为地把人画地为牢，把人们固定在户籍地，这才是留守儿童大量存在的制度性原因。很多人不去要求政府改革户籍制度，而要求政府投入更多的人力与财力去关注留守儿童，希望更多公益

12、机构去关怀帮助留守儿童，这不是舍本求末吗？如果改变了产生留守儿童的制度，也不需要政府投入这么多资源了，纳税人也可以节省一大笔钱；如果户籍制不变，感怕再多的政府投入，再多的公益人士也无法解决问题。黄凯平留守儿童的伪问题与真问题材料三：材料四：城市留守儿童有不同形式。一种是随父母打工进城的孩子，但是父母几乎很少管孩子。这些孩子虽然每天能见到父母，但是父母给予的关心却很少。还有一些父母文化程度较高，家庭生活较优越的孩子，但因为父母双方都忙于工作，基本都是由老人带，和父母接触也很少，内心比较空虚，同样渴望父母更多的关爱。建议国家在制定公共政策时，对于有孩子的家庭，能考虑让父母工作时间比较灵活，可以调节

13、。希望父母让孩子多参加一些活动，找机会让孩子和同龄的小伙伴们一起玩，学习规则和交流的技巧。（摘自中国妇女报2014年8月26日）（1） 下列对材料相关内容的概况和分析，不准确的一项是（ ） A . 在一所学校的问卷调查中，所有的孩子都选择希望自己的父母回家，可见他们对亲情的渴求。B . 留守儿童存在不同程度的内心封闭和情感冷谟，与老人照顾时相对缺少情感关怀，农村教师缺乏专业心理辅导知识有一定的关联。C . 劳动力输出较多地区的寄宿制学校的建设，能有效确保部分处于监护不良状态的留守儿童的安全，保障他们的身心健康。D . 父母的外出对孩子的心理有极大的影响，给他们带来较多消极情绪。相对来说，对留守

14、女童的影响要比对留守男童的更大。（2） 下列对材料相关内容的分析和评价不正确的两项是（ ） A . 因为缺少有效的教育，留守儿童的社会认知存在偏差，近半数留守儿童对社会的公平正义、诚信等感知较悲观。B . 扶持留守儿童大省小城镇建设，能减少留守儿童的数量，并从源头上减少儿童的心理问题，减少意外伤害。C . 和非留守儿童相比，部守儿童遗受意外伤害的几本相差不大，因此对留守儿童应多从心理的角度去关注。D . 母亲一人外出给留守儿童带来的消极影响，要比父母双方成父亲一人外出要大。可见母亲的角色更重要。E . 材料主要是在论述农村的留守儿童问题，但同时也关注了城市留守儿童的问题，非常充实、多样化。（3

15、） 结合材料，简要概括解决留守儿童问题的策略。 4. （12分） (2019高三上西安月考) 阅读下面的文字，完成小题 士兵突击（节选）兰晓龙三个人多少是振奋了一下，他们超过了那两名已经油尽灯枯的士兵，一口气把人拉下了几十米。那个终点已经只是八百来米的事情了。槲树林中忽然跑出一个跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（队长）的脚下，那是第一个到达的士兵，医护人员立刻上前救护。三个人的步子一下慢了下来，互相对望了一眼。伍六一又开始挣扎，这回他的挣扎接近于厮打，一下狠狠地甩开了两人。“就剩两个名额了！你们还拖着我干什么？三个人！只要三个人！”两个人呆呆地看着伍六一，身后两名士兵正缓慢但固执地赶了上来。成才忽然

16、掉头就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。伍六一强挣着就是不让，但那条腿已经吃不上劲了，大半拉沉重的身子被许三多架在肩上。许三多拖着伍六一，向终点做拼命的冲刺。由于负重过多，许三多慢得出奇，他一步一步地往前冲着。伍六一不敢再挣了，他一只腿竭力地往前蹦着，因为现在的速度很重要，他得为许三多想点什么。后边的那两名士兵，慢慢地超过他们了。伍六一受不了了，又开始愤怒地吼了起来：“他们超过你了！放开呀！你又要搞什么？还想在那空屋里做看守吗？”伍六一的声音里都有哭声了。前边的那两名士，已经离他们越来越远。成才已经到达了槲树林终点，

17、那股子猛冲的劲头让他几乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才没有倒下，他立刻转过身看着战友：“许三多快跑！许三多，你加油啊！”袁朗意味深长地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种钦佩。对于那还在争夺中奔跑的四个人来说，这剩下的几百米简直遥不可及。“成才已经到了！只剩下一个名额了！你看见没有？！”伍六一望着绿意葱葱的槲树林对许三多说。许三多根本就没抬头看，他的力气依然用在对伍六一的拖拉上。“只剩一个名额！你把我拖到也不算！脑子进水啦！”“加把劲再加劲。”伍六一盯着那张汗水淋漓的虚脱的脸，忽然间恍然大悟：“我知道你要干什么了？你想拖着我跑到头，你自己装蛋趴窝是不是？”许三多还是没吱声

18、，他只管脚下使劲。伍六一想突然挣开他，却发现横担在肩上的一只手臂简直已经被许三多的手掐到了肉里。“蠢货你不是笨是蠢了我用得着你施舍吗？我会去告你的！你放开求你放开到嘴的馒头我们都不吃，现在为什么干这种事？”伍六一已经哭了。“跑了好远从家跑到这前边都是你们推着扛着最后这一下我帮一下，又算什么？”伍六一已经完全没力气可用了，他只能看着许三多往前一步步挣扎。伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说：“许三多，咱们是朋友。”近在咫尺的砰的枪响，把许三多吓了一跳。伍六一手中的信号枪还在冒着烟，信号弹正缓缓地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高举着双臂，向着终点挥舞着，他说：“我跑不动了！我弃权！”他真的

19、是跑不动了，刚走出两步，便轰然倒地。救护车是随时准备的，几名卫生兵已经发动汽车过来了许三多呆呆地看着伍六一。伍六一瞪着他，挥着拳头喊着：“跑啊！许三多！”许三多掉头开始他的最后一段狂奔。那领先的两个兵意识到了身后的威胁，也使出了最后的力气狂奔了起来。许三多喊叫了，他在喊叫中开始了不可能的加速，第一次加速就超过了那两人。一个被超过的士兵终于丧失了信心，在许三多超过他的同时摔在地上。然而，他那位战友却不管不顾地回身拉起了他。许三多仍在喊叫着，喊叫声中救护车与他交错而过，喊叫声中许三多的声音将所有人的声音淹没，喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干，他在喊叫声中跨越了终点。成才欢天喜地地跑过来，他想与许

20、三多拥抱。许三多抬起头，那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。许三多回头看着刚刚跑过的路，他看到那两名士兵正互相地搀扶着跨越终点。远处的伍六一已经被卫生兵用担架抬上救护车。伍六一笑得像个大男孩一样，向这边不停地挥手。（选自士兵突击，有删改）（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 许三多在友情与荣誉之间，毅然决然地选择了友情，并自始至终没有动摇过。他执着、坚韧、重情的形象被刻画得淋滴尽致。B . 小说通过袁朗队长钦佩的眼神，运用侧面描写，让读者看到了主人公独特的人格魅力，从而使主人公的性格特征更鲜明立体。C . 小说多处运用对比手法，成才在只剩两个名额及两个士兵赶上

21、来的情况下，抢先冲到终点，与许三多相比，更为理智与冷静。D . 军事题材的小说多以扣人心弦的情节取胜，本文节选虽短，但情节曲折，伍六一弃权、许三多冲刺等场面，让读者回味无穷。（2） 请简要分析文中伍六一的心理变化过程。 （3） 文章“不抛弃、不放弃”的精神震撼人心。请从许三多的角度，结合文本，谈谈你的理解。 三、 文言文阅读 (共1题；共11分)5. （11分） (2019高三上浙江月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 初，晋献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“从筮。”卜人曰：“筮短龟长，不如从长。且其繇曰：专之渝，攘公之羭。一薰一莸（yu），十年尚犹有臭。必不可！”弗听，立

22、之。生奚齐，其娣生卓子。及将立奚齐，既与中大夫成谋。姬渭大子曰：“君梦齐姜，必速祭之！”大子祭于曲沃，归胙于公。公田，姬置诸宫六日。公至，毒而献之。公祭之地，地坟；与犬，犬毙；与小臣，小臣亦毙。姬泣曰：“贼由大子。”大子奔新城。公杀其傅杜原款。或谓大子：“子辞，君必辩焉。”大子曰：“君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。”曰：“子其行乎？”大子曰：“君实不察其罪，被此名也以出，人谁纳我？”十二月戊申，缢于新城。以上僖公四年姬遂谮二公子曰：“皆知之。”重耳奔蒲，夷吾奔屈。初，晋侯使士蔿为二公子筑蒲与屈，不慎，置薪焉。夷吾诉之。公使让之。士蔿（wi）稽首而对曰：“臣闻之，无丧

23、而戚，忧必仇焉；无戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君？诗云：怀德惟宁，宗子惟城。君其修德而固宗子，何城如之？三年将寻师焉，焉用慎？”退而赋曰：“狐裘尨茸 ， 一国三公，吾谁适从？”及难，公使寺人披伐蒲。重耳曰：“君父之命不校。”乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。以上僖公五年六年春，晋侯使贾华伐屈。夷吾不能守，盟而行。将奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉。”乃之梁。【注释】齐姜：太子申生的母亲。尨茸：mng rng，蓬乱的样子。寺人披：叫披的寺人，寺人为内官，即后来的宦官。（1） 对下列句子中加下划线词语的解释，不

24、正确的一项是（ ） A . 专之渝 ， 攘公之羭坚贞B . 归胙于公祭肉C . 公祭之地，地坟隆起D . 被此名也以出蒙受（2） 下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 既与中大夫成谋谷与鱼鳖不可胜食B . 子其行乎其皆出于此乎C . 三年将寻师焉，焉用慎吴之民方痛心焉D . 乃之梁奚以之九万里而南为（3） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 晋献公想立骊姬为夫人，分别用龟甲、蓍草进行了占卜，占卜结果相反，他只相信了吉利的结果，没听从卜人的劝说。B . 太子申生是个悲剧性的人物，是骊姬阴谋诡计的牺牲品，出逃本可以成为一条出路，他却以自尽来表示

25、抗议。C . 重耳和夷吾比较聪明，他们知道自己没有过错，又缺少正常的申诉渠道，在灾祸临头时通过外逃来保护自己。D . 骊姬为了能够让她的亲生儿子成为太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁祸重耳和夷吾，最终达成自己的目的。（4） 用“”给文中画线的部分断句。 寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君（5） 把文中画线的句子译成现代汉语。 君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)6. （7分） (2020高三上渭南期末) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 卜居杜甫浣花溪水水西

26、头，主人为卜林塘幽。已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。无数蜻蜓齐上下，一双鸂鶒对沉浮。东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。（注）鸂鶒（xch），水鸟名，比鸳鸯大而色多紫，俗称紫鸳鸯。（1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A . “卜居”意为选择居处，根据诗歌内容看，诗人选择的居处应该是为读者所熟悉的B . 首联写出了草堂的地理位置及自然环境，并透露出“卜居”于此的原因。C . 颈联与杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的写景手法相似。D . 尾联中“乘兴”紧承前文，表明诗人有了居所，了却了后顾之忧，要大展宏图。（2） 诗歌首联写到“林塘幽”，请简要分析诗歌是如何体现的。 五、 情

27、景默写 (共1题；共3分)7. （3分） (2019高二上杭州期中) 补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选3小题） （1） 总角之宴，_。_，不思其反。（诗经 卫风） （2） 但见悲鸟号古木，_。_，愁空山。（蜀道难） （3） 冰泉冷涩弦凝绝，_。_，此时无声胜有声。（琵琶行） （4） 独上高楼，_。_，山长水阔知何处？（蝶恋花） （5） 青山隔送行，_，淡烟雾霭相遮蔽。夕阳古道无人语，_。（长亭送别） 六、 语言表达 (共2题；共6分)8. （1分） 新修订的未成年人保护条例正式实施，其中“尊重未成年人的人格尊严，保护未成年人的隐私权”引发了社会热议，某班级为此举行了一场“孩子该不该拥有自己的隐私”的辩论赛，正方有以下看法:未成年人也有人格和尊严，有权拥有自己的秘密，家长应充分地信任和尊重。家长了解孩子的所思所为，应通过合适的渠道，根据孩子不同年龄段的生理、心理特征，民主平等地和孩子对话，不应采取侵犯孩子隐私的做法。请站在反方的立场上，针对上述看法分别进行反驳。要求:语言表达准确、鲜明、得体。9. （5分） 阅读下面一则消息，将其概括成一句话新闻，不超过15字。据京华时报报道，国务院总理李克强访问泰国期间，中泰两国签署了关于深化铁