高二（国际班）上学期期中语文试卷

1、高二（国际班）上学期期中语文试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共12题；共24分)1. （2分） 下列划线字的读音完全正确的一项是（ ）A . 倔强（ju）召唤（zho）入不敷出(f)汗流浃背（ji）B . 熨帖 (yn)戕害 (qing)铩羽而归(sh)曝（p）背谈天C . 诳语(kung)翘首（qio）休戚相关(q)载饥载渴(zi)D . 隽永(jun )饿殍 (pio)亘古如斯(gn)敛息屏气（bn）2. （2分） (2015高二上西安期中) 下列书写完全正确的一项是（ ）A . 玷辱陶冶锱铢必校平心而论B . 拮据窈窕皇天后土天高地迥C . 拂拭迟顿良晨美景舸舰迷津D .

2、 鞭苔狭隘日薄夕山高朋满坐3. （2分） (2017广元模拟) 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）A . 近日更有业界专家透露，住建部拟为“奇怪建筑”设判定准则，也就是说，“铜钱楼”这类有口皆碑的“奇葩建筑”，以后很可能不会获批建造了B . 我很爱语文那份文化底蕴的修炼，数学那份天马行空的逻辑，英语那份异域文化的收获，物理看待问题的新角度C . 部分网络编辑除了复制粘贴和制作添油加醋的标题外别无长物 ， 这对网络环境的长远危害比微博上转发一个谣言要大得多D . 当前，党和政府正在努力倡导“大众创业，万众创新”。应该说，作为寒窗七载的研究生毅然去创业，无可非议 ， 但要摆摊卖烤脑花，就

3、值得商榷了4. （2分） 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A . 目前，朝鲜半岛形势骤然紧张，半岛局势是否会进一步恶化，很大程度上取决于半岛北南双方是否冷静克制，开展对话接触。B . 此次雨雪天气将缓解江淮及以南地区的旱情和蓄水有利，但华北和黄淮地区的降水量不足5毫米，当地旱情难以得到有效缓解。C . 教育、公安消防部门近日发出通知，要求各中小学都要布置一次家庭作业，内容是制定家庭火灾疏散预案，要让学生与家长共同完成。D . 成功的文化传播能够在国际上做到使一个具有无穷魅力的中国，不仅能够赢得别人的喜欢，更能赢得别人的了解和由衷的欢迎。5. （2分） (2015高一上常德期中) 下面语段中划

4、线的词语，使用不恰当的是一项是（ ）蔬菜的污染多为农药或霉菌。进食蔬菜发生农药中毒的事时有发生。蔬菜亦是霉菌的寄生体，霉菌大都不溶于水，甚至有的在沸水中安然无恙。它能进入蔬菜的表面几毫米深。市场上水果、蔬菜良莠不齐 ， 其中某些品种有毒化学物质的残留情况相当严重。因此食蔬菜必需用清水多洗多泡，去皮，多丢掉一些老黄腐叶，切勿吝惜 ， 特别是生吃更应该如此，不然，会给你的身体健康带来危害。A . 安然无恙B . 良莠不齐C . 必需D . 吝惜6. （2分） 下列各句中标点有误的一项是（ ）A . 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。B . 他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“

5、启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”C . 小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。D . 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息。7. （2分） 依次填入下面这 段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ）赤壁正在如火如荼地上演，戏中的俊男美女自然是争夺眼球的法宝，但真正让人津津乐道的恐怕是那涵盖在内的国人挥之不去的“赤壁情结”。星移斗转，岁月飞逝在烽火硝烟的三国年代，赤壁是奠定魏蜀吴鼎立之势的“武赤壁 ”神州文武两赤壁，至今仍令人神往流连君不知赤壁也还分“文武”一说在云淡风清的北宋，赤壁则

6、是旷世文豪苏轼笔下“乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪”的“文赤壁”A . B . C . D . 8. （2分） 下列六个句子组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（ ）一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确切的数目。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知道还隐藏着多少蓇葖，都是在岸边难以看得到的。A . B . C . D . 9. （2分） 下面说法错误的一项是（ ）A . 词

7、有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。B . 词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。C . 词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。D . 词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。10. （2分） 下列加线字含义相同的一项是（ ）A . 文过饰非属予作文以记之B . 今京不度，非制也先

8、王之制 ， 大都不过参国之一C . 入山伐树木季氏将伐颛臾D . 包举宇内西举巴蜀11. （2分） (2017高一下定州月考) 下列各句中的词类活用与例句相同的一项是（ ）例句：吞二周而亡诸侯A . 今之众人，其下圣人也亦远矣B . 天下云集响应C . 子孙帝王万世之业也D . 外连衡而斗诸侯12. （2分） (2017高一上温州期中) 下各句中不含古今异义的一项是（ ） A . 古之学者必有师B . 非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也C . 小学而大遗D . 爱其子，择师而教之二、 现代文阅读 (共2题；共26分)13. （6分） (2017山东模拟) 阅读下面的文字，完成各题。诗产生于西周的礼

9、乐政治活动而非原始宗教仪式，是政坛言说的产物，与歌并不同源，但却有着歌的一些元素。不过，它们的联系不在文字形式而在音乐。在西周，诗的言说主体的身份为朝廷官员，言说对象为君臣，言说内容自然也不能脱离政治，故“诗”一开始就承担着政治言说的特殊功能。国语周语上载厉王时的邵公说：“天子听政，使公卿至于列士献诗而后王斟酌焉，是以事行而不悖。”可见诗在西周时期的功能是补察时政。周代的礼乐政治重要的一点，就是通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念，所以周代设有专门的机构来负责这一工作。礼记孔子闲居载孔子说：“诗之所至，礼亦至焉，礼之所至，乐亦至焉。”可见，在周代，战国以前的人将诗看做是礼乐的一部分，诗所承载

10、的是礼乐道德的价值取向。歌则不同。早期的歌的本质是音乐，适合抒情而不适合言事。歌是一种大众表达情感意愿的形式，而非专门用来表达和传播礼乐伦理道德，不可能用来教化百姓。因而，原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需要。于是，有了“诗”这一专门用于朝廷政治文体的产生和“歌”向“诗”的转变。由于原始宗教祭祀少不了乐，音乐在原始宗教中具有神圣性，又能起着愉悦作用，所以，适应着礼乐政治而产生的“诗”，很自然地继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式。将诗与音乐结合，有助于提高诗的地位。另外，当时的书写工具不发达，借助音乐可以使诗便于传播，更广泛地发挥教化作用。诗与音乐融为一体，更有利于承担礼乐政

11、治的职能。不过，即使是使用文字与音乐结合这一形式，诗也与歌不一样。歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。歌产生时，音乐与语言是相伴相随的，没有音乐不能谓之歌。诗则是先有文字，后来配乐，用于仪式的演唱。由于诗纳入了周代“乐”的系统，音乐和诗的对接才被固定下来，但配诗之乐是后来附加的。（选自赵辉歌与诗的起源及原始功能异同，有删改）（1） 下列有关先秦“诗”与“歌”的比较，符合原文意思的一项是（ ）A . 诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务，与起源于原始宗教仪式的的歌不同源。B . 诗与歌虽然在原始功能上不同，但诗却有歌的一些元素，它们的联系方式只在音乐。C . “歌”向“诗”的转变，是因为原有

12、的歌在形式上不能满足通过礼乐教化臣民的需要。D . 诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 诗在西周言说主体的身份是朝廷官员，所以诗就具有了政坛君臣关系政治言说的性质。B . 从周代到战国以前，人们把诗看作是礼乐的一部分，因为它所承载的是礼乐道德的价值取向。C . 早期的歌适合于抒发个体的情感，借助音乐可以使歌便于传播，更广泛地发挥教化的作用。D . “诗”在继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式后，诗与音乐就开始结合起来。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 诗在当时社会

13、承担着政治言说的两方面功能，一是可以补察时政，二是向臣民灌输礼乐伦理道德观念。B . 第一段中引用国语和礼记，论证了“诗”的产生与当时统治阶级的礼乐政治活动的紧密联系。C . 通过与“歌”的大量比较分析，本文重点论述了“诗”的起源、作用和所承担的更多的社会功能。D . 本文作者认为，随着社会的发展，“歌”无法满足统治者教化百姓的需要，因而才产生了“诗”这种形式。14. （20分） 阅读下面的作品，回答问题。 斫琴心语 田金发“世有嘉木,心自通灵自力正直,巍巍德荣。”吟诵着久远的诗句,穿过一片茂密的树林，跨过一条淡淡的小溪，那一排岩石后面，就是父亲种的两棵梧桐。青绿色的树皮光润洁净，细直的树干像

14、挺拔的腰杆。春天，满树紫花，恍若云霞；夏天，浓荫蔽日，凉风飒飒；秋天，风吹叶落，满地金黄；冬天，墨枝披雪，遒劲沧桑。“一棵是我师傅的，一棵是你的。”“你的呢？”“我是这片石头，守着你们。”说话的是父亲，问话的是我。父亲生于二十世纪五十年代，由于家里穷，十几岁不得不出门学艺。从没听说过古琴，到对古琴如数家珍。从第一次选料做琴，到成为小有名气的斫琴师，父亲整整用了二十年。靠着斫琴以及古筝等其他乐器的制作，父亲吃饱了饭，有了积蓄，成了家。十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。一开始，父亲不让我动手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯末，气得我一直嘟囔：不干了！可是想想父亲一台学习机的许诺

15、，又把所有的气恼压回去。一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。“学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说：“那年我刚学艺，师傅外出。附近邻居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。”“为啥？”我问。“那块木料，是师傅的师傅留给他最珍贵的念想啊！”父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年，每天看一眼，琢磨如何下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火烧了。”“那后来呢？”我担心地问。“我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅

16、把我赶走。谁知他再也没提此事。”我长长地替父亲叹了口气。父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人就毁了。记住：万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此。”父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工作单位经营不善解散了。经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。父亲对我更严格了。“有的材料要先在水里泡半年，定型需要一到两年。”“灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。”“斫琴要刀到手到，心到眼到。”父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现

17、自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深深地爱上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也许是因为年龄的增长，也许是因为对古琴有了更深的理解，听着父亲的话也感觉格外有道理。父亲见我听话，反而唠叨少了。那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我拿来图纸立刻停下给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比划带说，唯恐不详细。母亲端过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让他先吃再讲，他说我讲完再吃。同样的场景，同样的人，想起第一次学琴时父亲对我的吆喝，再到如今平易近人，我突然笑了。有一年，我独自回了趟老家。两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。三天后，我伐下了其中一棵，带回作

18、坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什么似的。我有强烈的预感，父亲的意愿成了！板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵梧桐剖成的十张板子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆两年时间，除了春天的风、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我自己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的琴坯。没人跟我说话，但我能真切地听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看琴，又看了看我，随手拿起一张弹起来。琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃

19、，而青树绿荫里，一位老者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小子曰：“琴为心声，人琴合一。”（选自 人民日报 2018年09月03日 ）（1） 父亲种下两棵树，为什么要一棵给师傅，一棵给儿子？。 （2） 文中“父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝”这句话有什么作用？ （3） 标题为“斫琴心语”，根据文本，概括“心语”的具体内容。 （4） 请结合文本，探究小说结尾的表达效果。 三、 文言文阅读 (共4题；共26分)15. （2分） (2019高一上牡丹江期中) 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A . 共其乏困B . 毋内诸侯C . 燕王诚振怖大王之威D . 竖子不足与之谋16. （2

20、分） 从句式角度判断，下面与其他三项不同的一项是（ ）A . 夫晋，何厌之有B . 是寡人之过也C . 唯命是从D . 微斯人，吾谁与归17. （11分） (2015高一上山西期中) 阅读下面的文言文，完成后面题目。齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车

21、，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懧愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞， 乃有意欲为文收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”

22、驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云视吾家所寡有者。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛不拊爱子其民因而贾利之臣窃矫君命以责赐诸民因烧其券民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中正日。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市

23、义者，乃今日见之。”节选自战国策（1） 对下列各句中加横线词的解释，不正确的一项是（ ）A . 使人属孟尝君属：嘱托B . 食之，比门下之客比：接近C . 矫命，以责赐诸民矫：假托D . 狗马实外厩实：充满（2） 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 今君有区区之薛/不拊爱子其民/因而贾利之/臣窃矫君/命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁B . 今君有区区之薛/不拊爱子/其民因而贾利之/臣窃矫君命/以责赐诸民/因烧其券/民称万岁C . 今君有区区之薛/不拊爱子其民/因而贾利之/臣窃矫君命/以责赐诸民/因烧其券/民称万岁D . 今君有区区之薛/不拊爱子/其民因而贾利之/臣窃矫君/命以责

24、赐/诸民因烧其券/民称万岁（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 冯谖聪明自信。他通过巧妙的方式向孟尝君提出要求，其他门客以为他贪心不足而嫌恶他，他却有“燕雀焉知鸿鹄之志”的自信。B . 冯谖藏才不露。他三次弹铗而歌，再三提出生活方面的要求，反映他怀才不遇的愤懑和不平凡的气概。C . 冯谖有胆有识。在薛地他以出人意料的处理办法为孟尝君收揽民心，并果断地回齐复命，为“能”字注入了具体内容。D . 孟尝君宽容大度。对于冯谖得寸进尺的要求始终容忍，使得冯谖在长期委屈隐忍之后，忠心耿耿，图谋报答。（4） 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。左右以君贱之也，食以草具。乃臣所以为

25、君市义也。18. （11分） (2017高一上佛山期中) 阅读文言文，回答问题魏谟，字申之，擢进士第 ， 同州刺史杨汝士辟为长春宫巡官。文宗读贞观政要，思徵贤，诏访其后，汝士荐为右拾遗。谟姿宇魁秀，帝异之。邕管经略使董昌龄诬杀参军衡方厚，贬溆州司户，俄徙峡州刺史。谟谏曰：“王者赦有罪唯故无赦比昌龄专杀不辜事迹暴章家人衔冤万里投诉狱穷罪得特被矜贷中外以为屈法。今又授刺史，复使治人，紊宪章，乖至治，不见其可。”有诏改洪州别驾。御史中丞李孝本，宗室子，坐李训事诛死，其二女没入宫。谟上言：“陛下即位，不悦声色，于今十年，未始采择。数月以来，稍意声伎，教坊阅选，百十未已，庄宅收市，沄沄有闻。今又取孝本女

26、内之后宫，宗姓不育，宠幸为累，伤治道之本，速尘秽之嫌。谚曰：止寒莫若重裘，止谤莫若自修。惟陛下崇千载之盛德，去一旦之玩好。”帝即出孝本女。先是，帝谓宰相曰：“太宗得徵，参裨阙失，朕今得谟，又能极谏，朕不敢仰希贞观，庶几处无过之地。”教坊有工善为新声者，诏授扬州司马，议者颇言司马品高，不可以授贱工，帝意右之。宰相谕谏官勿复言，谟独固谏不可，工降润州司马。俄为起居舍人，帝问：“卿家书诏颇有存者乎？”谟对：“惟故笏在。”诏令上送。郑覃曰：“在人不在笏。”帝曰：“覃不识朕意，此笏乃今甘棠。”帝因敕谟曰：“事有不当，毋嫌论奏。”谟对：“臣顷为谏臣，故得有所陈；今则记言动，不敢侵官。”帝曰：“两省属皆可议

27、朝廷事，而毋辞也！”帝索起居注，谟奏：“古置左、右史，书得失，以存鉴戒。陛下所为善，无畏不书；不善，天下之人亦有以记之。”帝曰：“不然。我既尝观之。”谟曰：“向者取观，史氏为失职。陛下一见，则后来所书必有讳屈，善恶不实，不可以为史，且后代何信哉？”乃止。大中十年，以平章事领剑南西川节度使。上疾求代，召拜吏部尚书，因久疾，检校尚书右仆射、太子少保。卒，年六十六，赠司徒。（节选新唐书）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 王者赦有罪/唯故无赦/比昌龄专杀不辜/事迹暴章/家人衔冤/万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。B . 王者赦有罪/唯故无赦/比昌龄专杀不辜/事迹暴

28、章家人/衔冤万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。C . 王者赦有罪/唯故无赦比昌龄/专杀不辜/事迹暴章/家人衔冤/万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。D . 王者赦有罪/唯故无赦比昌龄/专杀不辜/事迹暴章家人/衔冤万里投诉/狱穷罪得/特被矜贷/中外以为屈法。（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 中国古代科举制度中，通过最后以及中央政府朝廷考试者，称为进士，及第指科举考试应试中选，前三甲都叫进士及第。B . 贞观政要是一本政论类史书，作者为唐代吴兢，主要记载了唐太宗在为的二十三年中一些政治、经济上的重大措施。该书旨在歌颂“贞观之治”，总结唐太宗

29、时代的政治得失，希望后来君主以为借鉴。C . 教坊，唐时禁中教习音乐的机构，属太常寺，后在京都设置左右脚放使，长俳优杂技，教习俗月，在宋、金、元各代亦设置教坊，李煜词中曾有“教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥”的诗句。D . 文中的“贬”“徙”“改”“降”“敕”都与官员的调动有关，都是贬官的意思。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 魏谟忠于职守。因为其先祖魏徵的原因被刺史杨汝士推荐作了右拾遗，敢于在日常中指出皇帝的政策失误，匡扶正义。B . 魏谟有慈悲心怀。有李氏宗族之女因罪被纳入后宫，为了让皇帝顾全大局，他借口同宗不育，让文宗将两名宗族女子释放出宫。C . 魏谟敢于

30、进谏。教坊有人因为擅长音乐，被任命为扬州司马，他坚持进谏，认为不可，最后该名乐工被降为润州司马。D . 魏谟刚正不阿，不畏权贵。当皇帝向他索要起居注时，他严词拒绝，并指出皇帝的一应得失，都应严格记载，秉笔直书，最后皇帝尊重了他的意见。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。教坊有工善为新声者，诏授扬州司马，议者颇言司马品高，不可以授贱工，帝意右之。陛下所为善，无畏不书；不善，天下之人亦有以记之。四、 默写 (共2题；共15分)19. （5分） (2017沈阳模拟) 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 郦道元在三峡中用极为精练的“_”一句概括三峡春冬之时的景色。（2） 送东阳马生序中作者对“烨

31、然若神人”的同舍生“略无慕艳意”的原因是：_，_。（3） 氓中直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：_，_。20. （10分） (2017高二下天津期中) 将课外文言文中的句子译成现代汉语。（1） 今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？（2） 夫以无用处无用，庄周之贵也。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共2分)21. （2分） (2019浙江模拟) 下列对念奴娇赤壁怀古的理解与分析，不恰当的一项是（ ） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间