高考第一次模拟考试语文试题

1、高考第一次模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分） 在下列各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ）灾难并不可怕，怕的是于丧亲之痛难以自拔，怕的是饱受苦难之后无法 ， 怕的是于惊吓之中慌乱以对。面对严重的灾情，他们正擦干泪水用自己的双手创造明天。中华民族自强不息、顽强拼搏的精神在这里又一次得到了 ， 我们有什么理由不向这些纯朴、勤劳、勇敢的灾区人民表达敬意呢？A . 沉浸振兴迷茫深化B . 沉沦振兴迷失升华C . 沉沦振作迷失深化D . 沉浸振作迷茫升华2. （2分） 下列句子中，没有语病的一句是（ ）A . 从央视“十一”黄金周期间对老百

2、姓频繁追问“你幸福吗”，到各种有关幸福城市的排名，“幸福”成了当下一个热门话题。B . 一个优秀的学生，应该能主动地受益老师的言传身教，更应该能汲取图书的滋养，能在一个充满张力的知识世界中塑造自己。C . 某品牌复方氨酚烷胶囊在研制之初，从选料、包装、生产到服务等多方面做好品牌，从而一举打开了感冒药市场。D . 江南Sytle之所以病毒般疯狂肆虐着全球的耳朵，就是由于其歌词中所表达出的调侃、抱怨、吐槽，符合互联网的舆论气势，满足网民消遣娱乐的需求造成的。3. （2分） (2017高一下张家口月考) 某人因病不能出席一个学术讨论会，写信向大会秘书处说明，措辞得体的一项是（ ）A . 因病不能到会

3、，失去良机，深感不安。B . 因病不能到会，失去学习机会，十分遗憾。C . 因病不能到会，有负众望，深感不安。D . 因病不能到会，不能对会议作出应有贡献，特致歉意。二、 现代文阅读 (共3题；共40分)4. （6分） (2016高三上龙泉驿月考) 阅读下面的文字，完成问题。把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评当作欣赏。拿莎士比亚这门功课来说，英国教授整年讲“版本的批评”，莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”？他们对来源和作者生平也很重视：莎士比亚读过什么书？哈姆雷特根据哪些书写的？哈姆雷特是不是作者现身说法？为了

4、解决这些问题，学者们埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。这些功夫属于“考据学”。教授只做这种功夫，至于学生能否欣赏剧本本身，并不过问。考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史知识却非常重要，要了解洛神赋，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解饮酒诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创

5、造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据之后，便袖手旁观，不肯染指，而我对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事是领略领略它的滋味。在考据学者们看来，考据就是文学批评，但是一般所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评向来有派别的不同，文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合的就是美，违背的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”第二类就

6、是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文学批评应当是艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我

7、放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有的人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。（摘编自朱光潜考据、批评与欣赏（1） 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A .

8、关于文学作品的欣赏，一般人把阅读产生的快感、联想当作美感，学者们则认为考据和批评就是欣赏，二者都是误解。B . 学者们埋头旧书籍、资料来寻根究底，下一些考据学的功夫，获取相关历史知识，这些工作对于欣赏是有帮助的。C . 从欣赏层面来说，了解作品的版本、来源以及作者生平都是题外事，并没有进入作品本身，也不可能获得美感经验。D . 真正走进文艺的领域，则欣赏洛神赋，就弄清曹植和甄后的关系；欣赏饮酒诗，就考定原本中到底是不是 “悠然见南山”。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 以为作者字字有来历，苦心孤诣拉史实来附会；止步于考据，而不进行深入领略：这些说明考据家们不明白艺术是

9、创造的。B . 衡量一切作品，全用心中预存的几条纪律，把“我”和作品割裂开来，以纪律代替欣赏，这是被称作“法官式”文学批评的缘由。C . “法官”式的文学批评者秉承亚里士多德提出坏人不能做悲剧主角的看法，因此认定莎士比亚剧作麦克白不是一部悲剧。D . 印象派的文学批评认为文学批评是艺术的、主体的，重视艺术直觉和个人的嗜好，物我合一，因而，更容易得到美感体验。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 派别不同，文学批评的意义也不同：“法官”式的批评认为美丑有普遍的标准，印象派则认为各人应以自己的嗜好为标准。B . “批评的态度”对待文艺作品，总是把“我”放在作品之外去评判，冷静而

10、不杂情感，因而对作品的评价是客观的。C . 认为有文艺的嗜好就可以谈文艺，不肯做脚踏实地的功夫；有的人又太看重考据和批评的功夫，这两种现象都是错误的。D . 内行和外行遇见同一个作品各有各的印象，欣赏和评价也不一致，但无论如何，文学批评都应该说出感受美丑的道理。5. （24分） (2019高二下潮州期末) 阅读下面的文字,完成问题。 文友阿成鹤岗的梧桐也有我的文友。黑龙江境内的业余作者,彼此都是有联系的。看到谁成功地发表作品了,或者征文得了三等奖、优秀奖、提名奖了,就通通信,在血泪般的成绩面前,发泄一下,无比自豪一下。省内的大作家,我们也扯不上。人家裤兜子里的家伙都是玉的,我们怎么能比?但是,

11、我们不服他们!我们这些业余作者之间经常走动。我们有我们的世界。另外,大家都在省内,走动起来很方便,车票也不太贵,吃住也不敢挑剔。彼此见了面,就是一个聊啊。通宵达旦地聊!我先是在鹤岗下的火车。从哈尔滨到鹤岗的那趟火车,有一个乘警是我的小学同学,这样,不仅车票钱省了,还白吃了一顿他们的“工作餐”。下了火车后,我再转长途汽车去梧桐。都说好了,我的那个文友在车站等我。我下了长途车,便和文友像外国人那样拥抱起来,互相叭叭地拍了背。这种样子当地人是看不惯的。在附近的一家小饭铺吃饭的时候,文友无奈地跟我说,住他家里是不行了,他的那个娘儿们,又从娘家整来一大堆的亲戚,大人小孩的,人五人六的,连老爹的寿材上都睡

12、了人了。唉,怎么创作呢。我吃了一惊说,那我住哪儿?当天返回去可没车了,咋也得明天早晨走哇。他说,放心吧,安排妥了,在一家老房子里。事先我都收拾好了,搭了两个板铺。还说得过去。大夏天儿的,还用被褥么?我说,不用不用,能聊天就行。我能让住几天?他说,两天。我说,两天够了。就是想跟你聊啊,都想疯了。事后,我们又弄了点酒、烟和吃食,出了小饭铺,就去了那个老房子。那个老房子虽然破,但比预想的还要好。我们住进了其中的一个屋子里。屋子里的两个板铺也行,平平的,阔极了。于是我们边吃边聊。我们都有很多很多的构思。比如爱情啊,打猎啊,土匪啊,七大姑八大姨,爹妈兄弟呀,还有机关改革,美好的理想,自杀,疯子,流浪汉等

13、等。但是,好像编起来挺困难。目前就是咱们兄弟嘴小,等以后吧奴隶要翻身哪。不远的将来,也有咱们不断接受采访,不断上电视的那一天!我们仰面躺在板铺上聊天的时候,文友说,你也别瞧不起咱们睡觉的这个地方。我说,我没瞧不起。我又不是托尔斯泰,我刚才讲的话,也不过是展望未来。文友说,这个地方,日伪时期是梧桐伪警察分驻所。赵尚志被俘之后,就死在这里。真的?文友说,赵尚志可是抗联队伍里的一个大人物啊,他担任过东北游击队哈东支队司令,东北人民革命军第三军军长,北满抗日联军总司令,还有一些衔我记不住了。日本鬼子想抓他想得眼珠子都红了。后来,他们和梧桐警察分驻所共同下了一个套,把赵尚志抓住了。什么套儿?文友说,挺复

14、杂的。我简单说,就是派了一个假装收山货的特务上山,取得赵尚志的信任后,勾他一同去袭击梧桐警察分驻所,就是现在咱俩住的这个地方中埋伏了,是不是?肯定的。对。并且那个特务还冲着赵尚志的腹部干了一枪。我到现在还能背下来当时伪三江省警务厅给满洲国治安部的报告呢。是一个日本人写的。我说,你背背我听听。他开始背:“赵尚志受伤后,仅活八小时。当警察审讯时,他对中国人警察说:你们也是中国人吗?你们出卖祖国,犯下了罪行,还不觉得可耻吗?我一个人死去,这没有什么。但要知道,抗联是杀不完的。我就要死了,还有什么可问?他痛骂审讯官,狠狠地瞪着警察,而对他受重伤所造成的痛苦,却未发一声呻吟。其最后的表现,真不愧一个大匪

15、首的尊严。”文友问,咋样?写得挺客观吧?我说,写得好!后来,我提议,用酒祭奠一下赵尚志。于是,我们翻身下床,把碗斟满了酒,将酒一圈一圈儿洒在地上,并说了些佩服的话。第二天一早,我就走了。坐长途车离开梧桐的时候,车又路过了那座老房子。看着它离我们车越来越远了,在灰尘里变得迷蒙起来,心中不禁一阵凄凉。(有删改)（1） 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ） A . “我吃了一惊说,那我住哪儿?”,这里既有“我”对文友所说的他的家事感到吃惊,又有怕自己没有住处的担心。B . 文中的老房子是人物活动的重要场所,“我”与文友之间的对话在老房子中展开,它勾连着历史与现在,是抗日英雄事

16、迹的历史见证者。C . 通过对话,文章再现了赵尚志为国牺牲的光辉形象,这与“我”所处时代芸芸众生的碌碌无为形成对比,使作品具有批判意识。D . “我”被赵尚志的人生感动,因而斟满酒祭奠他;面对少人问津、略显破败的老房子,“我”又不免倍感寒心和凄凉。（2） 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ） A . “我吃了一惊说,那我住哪儿?”,这里既有“我”对文友所说的他的家事感到吃惊,又有怕自己没有住处的担心。B . 文中的老房子是人物活动的重要场所,“我”与文友之间的对话在老房子中展开,它勾连着历史与现在,是抗日英雄事迹的历史见证者。C . 通过对话,文章再现了赵尚志为国牺牲的

17、光辉形象,这与“我”所处时代芸芸众生的碌碌无为形成对比,使作品具有批判意识。D . “我”被赵尚志的人生感动,因而斟满酒祭奠他;面对少人问津、略显破败的老房子,“我”又不免倍感寒心和凄凉。（3） 作为业余作者,作品中的“我”和文友具有哪些特征?请结合作品简要概括。 （4） 作为业余作者,作品中的“我”和文友具有哪些特征?请结合作品简要概括。 （5） 作者在记叙中插入有关赵尚志的故事,这样安排有什么用意?请结合作品简要分析。 （6） 作者在记叙中插入有关赵尚志的故事,这样安排有什么用意?请结合作品简要分析。 6. （10分） (2018高三下凯里开学考) 阅读下面的文字，完成小题。材料一：“什么

18、清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免也有人把这番话进行歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”，如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的确没那么简单了。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多人生出彩的机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？读大学，不仅在于

19、学习知识，作为将来的职业生涯储备“资本”；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于其丰富个人素质的“无用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报”未必能用量化的金钱体现。当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。（选自人民日报，2017年1月18日）材料二：在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是盘点近

20、日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播，她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，最后进入社会取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都忘记。读书有何用呢？对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思，“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识

21、是正确的。所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。（选自“红网”2017年1月4日）材料三：“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”，那么引出了一个问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场？一些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活

22、，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。要想彻底剔除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推荐、名校联合招考等教育改革举措中，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。（选自中国青年报，2016年3月1日）（1） 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ） A . 某位名人认为不必唯学历是举，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆

23、量。B . 外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。C . 网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书，就没有出路。D . “读书无用论”在不少农村地区很有市场，而有些农村却成为“高考名村”，原因之一是上世纪80年代这些地方出过大学生。”（2） 下列针对上述材料的分析，正确的两项是（ ） A . 材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，不光要读书，还要有胆量。B . 材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没用的事件引出话题，对她们的行为进行强烈批

24、判。C . 材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟”，有丰富的经验可供借鉴。D . 三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。E . 三则材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。（3） 根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。 三、 文言文阅读 (共1题；共32分)7. （32分） (2019高二下北京期中) 阅读下面两则文言文，完成文后小题。 （一）人主之治国也，莫不有法令赏罚。是故其法令明而赏罚之所立者当，则主尊显而奸不生；其法令逆

25、而赏罚之所立者不当，则群臣立私而壅塞之，朋党而劫杀之。故明法曰：“灭、塞、侵、壅之所生。从法之不立也。”法度者，人主之所以制天下而禁奸邪也，所以牧领海内而奉宗庙也。私意者，所以生乱长奸而害公正也，所以壅蔽失正而危亡也。故法度行则国治，私意行则国乱。明主虽心之所爱而无功者不赏也 ， 虽心之所憎而无罪者弗罚也。案法式而验得失，非法度不留意焉。故明法曰：“先王之治国也，不淫意于法之外，”明主之治国也，案其当宜，行其正理。故其当赏者，群臣不得辞也：其当罚者，群臣不敢避也。夫赏功诛罪，所以为天下致利除害也。草茅弗去，则害禾谷；盗贼弗诛，则伤良民。夫舍公法而行私惠，则是利奸邪而长暴乱也。行私惠而赏无功，则

26、是使民偷幸而望于上也；行私惠而赦有罪，则是使民轻上而易为非也。夫舍公法用私惠，明主不为也。故明法曰：“不为惠于法之内。”（取材于管子明法解）（二）法者，天下之度量，而人主之准绳也。县法者，法不法也；设赏者，赏当赏也。法定之后，中程者赏，缺绳者诛。尊贵者不轻其罚，而卑贱者不重其刑，犯法者虽贤必诛，中度者虽不肖必无罪，是故公道通而私道塞矣。古之置有司也，所以禁民，使不得自恣也；其立君也，所以制有司，使无专行也；法籍礼仪者，所以禁君，使无擅断也。人莫得自恣，则道胜；道胜而理达矣，故反于无为。无为者，非谓其凝滞而不动也，以其言莫从己出也。法者，非天堕，非地生，发于人间，而反以自正。是故有诸己不非诸人，

27、无诸己不求诸人。所立于下者，不废于上；所禁于民者，不行于身。所谓亡国，非无君也，无法也。变法者，非无法也，有法者而不用，与无法等。人主之立法，先自为检式仪表，故令行于天下。是故禁胜于身，则令行于民矣。（取材于淮南子主术训）（1） 下列对句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 所以牧领海内而奉宗庙也牧：统治B . 案其当宜，行其正理案：根据C . 中程者赏，缺绳者诛中：符合D . 法者，非天堕堕：堕落（2） 下列对句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 所以牧领海内而奉宗庙也牧：统治B . 案其当宜，行其正理案：根据C . 中程者赏，缺绳者诛中：符合D . 法者，非天堕堕

28、：堕落（3） 下列各组句中加下划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） A . 是故其法令明而赏罚之所立者当法者 ， 天下之度量，而人主之准绳也B . 人主之所以制天下而禁奸邪也所以禁民，使不得自恣也C . 行私惠而赦有罪非谓其凝滞而不动也D . 所以为天下致利除害也夫舍公法用私惠，明主不为也（4） 下列各组句中加下划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） A . 是故其法令明而赏罚之所立者当法者 ， 天下之度量，而人主之准绳也B . 人主之所以制天下而禁奸邪也所以禁民，使不得自恣也C . 行私惠而赦有罪非谓其凝滞而不动也D . 所以为天下致利除害也夫舍公法用私惠，明主不为也（5） 下列对文中语句

29、的理解，不正确的一项是（ ） A . 明主虽心之所爱而无功者不赏也：英明君主虽然心中吝惜但无功的人也不奖赏B . 不为惠于法之内：不会在法理之内给予恩惠C . 县法者，法不法也：制订颁行刑法，是为了依法惩处犯法的人D . 道胜而理达矣，故反于无为：道取胜，事理就通达了，于是就返回到无为而治的境地（6） 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A . 明主虽心之所爱而无功者不赏也：英明君主虽然心中吝惜但无功的人也不奖赏B . 不为惠于法之内：不会在法理之内给予恩惠C . 县法者，法不法也：制订颁行刑法，是为了依法惩处犯法的人D . 道胜而理达矣，故反于无为：道取胜，事理就通达了，于是就返回到

30、无为而治的境地（7） 将下面句子译为现代汉语。 夫舍公法而行私惠，则是利奸邪而长暴乱也。（8） 将下面句子译为现代汉语。 夫舍公法而行私惠，则是利奸邪而长暴乱也。（9） 请根据上面两则短文，概括“法令”对治国有哪些作用。 （10） 请根据上面两则短文，概括“法令”对治国有哪些作用。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)8. （10分） (2017高二下宁波期末) 阅读下面一首诗，完成后面的题目。和李上舍冬日书事韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心？【注】韩驹（？1135)，北宋末南宋初江西诗派诗人。曾

31、从师于苏辙。徽宗政和初，因献颂得官，任秘书省正字，后因从学苏辙（元祐党人）而被贬官分宁县，此诗作于此时。上舍：宋神宗时把大学分为上舍、内舍、外舍三级，以上舍为最高。摩：接近，碰到。顾藉：顾惜。（1） 首联哪个字用得最生动？请结合首联分析该字的表达作用。 （2） 请指出颈联所运用的表达技巧，并结合诗句赏析其作用。 五、 情景默写 (共1题；共5分)9. （5分） (2017高一下宜昌月考) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。_；鱼鳖不可胜食也。（孟子寡人之于国也）蟹六跪而二螯，_，用心躁也。（荀子劝学）_，却匈奴七百余里；（贾谊过秦论）固知一死生为虚诞，_。（王羲之兰亭集序）携来百侣曾游，_。（毛泽东沁园春长沙）六、 语言表达 (共2题；共5分)10. （3分） (2017高三上上高月考) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。我常想，读书人是世间的幸福人，_，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界人人都有，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，_，他们的丧失是