语文（心得）之浅谈中小学语文课的素质教育

1、中小学语文课堂素质教育的中国论文中国教育改革和发展纲要指出：“全面提高学生的思想文化科学、劳动技术、身心素质。”在国家教育委员会副局长刘斌同志实施素质教育中的几个问题的讲话中，他说：“实施素质教育最重要的三个问题。基础教育是针对少数学生还是针对全体学生的第一个解决方法。这个问题很重要。二是解决基础教育是单边教育，还是全面教育。第三个要解决的问题是机械发展学生，还是使学生生动活泼地成长。”纲要和讲话从以考试为中心的教育向素质教育转变，为面向21世纪的基础教育提出了改革方向和奋斗目标。中小学校语文教育是提高整个文化科学质量的基础工程，是发展这种整体素质的必要前提和条件。因此，搞好中小学校语言学院素

2、质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育质量的世纪之事。一、全面科学文化的基础建设众所周知，中小学校语言学院是一门综合性的、非常强的学科，是学好其他各学科的基础，也是构建整个科学文化的基础，是人类社会重要的交往手段和思想交流的不可缺少的手段。学生在学习和掌握语言知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，还可以利用这个工具接受思想政治教育，培养高尚的道德素质，培养情操，提高审美情趣，发掘自己的智力因素和非智力因素。语言教学的这种特殊性质决定了其他学科在加强和提高学生的综合素质方面发挥不可替代的独特作用。因此，各学科中、小学语文课要特别重视对学生加强素质教育，建立牢固的科学文化基础。二是加强中小

3、学语文课堂素质教育我们中，小学语文课的教育教育，要全面贯彻党的教育方针，体现语言的工具性质，加强语言基础知识和基本技术训练，探索文道的统一原则，渗透思想政治教育，培养社会主义道德素质等各方面的工作，积累比较丰富的教学经验，确保不小的可信性。但是，由于“应试教育”思维的束缚，片面追求升学率“最高”，基础教育仍然陷入了不可磨灭的误会。目前重点幼儿园、重点小学、重点高中、重点班、重点学生的塔不能长期进攻。只为少数“英才”的学校，为大钱和特权阶层的“高分”，数万美元的重金，有权选择学校。学校正竭尽全力为入学率指挥棒左右升学考试组织准备教员、教师、资金、奖金。所有与应试无关的其他活动一律禁止。不考什么就

4、不教。三年的课讲两年。每天挤在学生面前的是各种复习资料、数字都不小、做也做不到的模拟考试问题。这种问题不是要求学生根据理解融通消化，而是按指示性的现有答案硬背。部分学生即使在脑子里记完答案，也会暂时获得高分，考上一级学校，但实际上，不仅提高了阅读和写作的语言能力，还降低了整体素质，因此引发了山崩。为了弥补基础不足，那些学生升入一级学校后，必须花很多时间采取纠正措施。如果不这样治疗，只能影响其他课程的学习质量和综合质量的提高。高考进入我校的大学学生重新开设听力课、口语阅读课、书法课等，初中、小学时期语文课因应试教育而留下的听力和写作素质先天不足，或者毕业后不能担任教员工作。这说明加强所有科目中、

5、小学、初中、语文课的素质教育更为重要。因为这是决定整体素质教育改善的基础。三、加强中小学语文课堂素质教育的两种方法中小学汉语课的高质量教育应该从哪里开始？我认为主要有两点：第一，从教学的角度，要优先提高语文教师自身的全面素质。教学在语言教育和学习的矛盾中，教师起主导作用，教师的这种主导作用限制了学生的学习热情和主动性。因此，要提高语言教师自身的综合素质，才能有效地全面提高和影响学生的语言素质。湖南省某中学，在大面积实施素质教育的经验之一是非常重要的经验。学校和教师签订了改变贫困学生的责任制，其中有些课程有徐学生，入学时他的学业成绩、读写质量、学习习惯、行为规范都比较差。由于教员转换的集中攻势，

6、两年后，他的成绩上升到了全班第一名。全校1000多名学生中，有10位是“跟踪这个奇迹的出现，用该校校长的话来说，是“教育好的差异学生，教师最大的美德，教师最高水平的表象。只有采用“优秀教师，优秀教育行为”，才能把原来的“差生”培养成优秀学生。第二，从学问的角度，根据学生的特点，教育学生，充分发挥学生的积极性和积极性，以学生自学为主线，通过主动活泼的学习方式，乐意接受教师进行语言素质教育，使学生在德国、智慧、身体、美、劳动等各个方面全面发展和提高。为此，必须掌握以下三个培训会话：1.遵循语言教学的工具特点和规律，引导学生掌握和运用语言文学。掌握和使用语言工具的唯一方法是反复深入地听、说、读、写、

7、训练基本技能。这种训练的着眼点并不是为了面对考试，而是为了掌握工具，提高自己语言教学的质量。“海上战术”、“死记硬背的答案”、“学什么不学什么”、“左、右”、“多应用”的整体训练，使学生不断地听、说、读，在练习活动中控制语言文学工具，加强自己的语言素质。2.指导学生进行听说、读、写的单一训练，掌握学生的语言能力综合训练，总是有条不紊地进行汉语教学，以“一致-子-一致”路线为重点”0，很容易分散困难。点击和是“成为零，语言训练创造复合效果，实现综合提高学生语言教学质量的根本目的”。3.个别训练或综合训练要根据语言教学的特点和文学因素，有意识地激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和审美能力，转变为古学。例如，雷雨第一节课，基于初步的阅读文本，我决定播放适当的音乐，学生们边听边打雷、下雨、雷雨，然后我跟着音乐的旋律读，突然在缓慢、轻松的时间里，学生们喜欢在新鲜音乐中大声朗读。