《皇帝的新装》ppt(43页)

1、13 皇帝的新装,语文版 七年级上册,1,学习目标,1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。(重点) 2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和联想在作品中所起的作用。(难点) 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(重点),2,新课导入,请指出下列图片的出处,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,这些作品有何共同之处？,3,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,文体知识,4,文学体裁：儿童文

2、学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,童话的特点,5,作者名片,安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。,6,背景链接,本文选自安徒生童话和

3、故事选，这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。,7,显耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ） 御聘（ ） 随声附和（ ）,字词学习,xin,b,xin,ju,j,pn,h,chn,8,多音字,9,形似字,骄（ ）骄傲 娇（ ）娇小,碌（ ）忙碌 禄（ ）俸禄,衔（ ）头衔 街（ ）街道

4、,袍（ ）袍子 胞（ ）细胞,jio,jio,ji,xin,l,l,po,bo,10,词语集注,显耀：夸耀；炫示。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报：上报。 滑稽：形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。 圈定：用画圈的方式确定（人选）。,11,词语集注,骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 随声附和：别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 爵士：欧洲某些君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之列。 御聘：皇帝请的（人）。 华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。,1

5、2,皇帝的新装,13,整体感知,阅读课文思考： 课文以什么为线索？,新装,14,引子 开端 发展 高潮 结局,皇帝_新装,骗子_新装,君臣_新装,皇帝_新装,小孩_新装,梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。,爱,织,看,展,揭,（第1段）,（第2段第4段）,（第5段第22段）,（第23段第32段）,（第33段第36段）,课文解读,15,皇帝爱新装,服装费用： 心思兴趣： 换衣次数：,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每小时,引子,16,骗子织新装,布的色彩和图案： 布的特性：,用想象手法写骗子如何诱皇帝上当,分外美观,神奇怪异,开端,17,发展

6、,老大臣,心理描写：,愿上帝可怜我吧,我什么东西也没有看见,我的老天爷,难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。,18,神态描写：,把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大,动作描写：,老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。,发展,老大臣,19,语言描写：,哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。,发展,老大臣,20,官员,心理描写：,我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。,语言描写：,是的，那真是太美了。,

7、发展,21,君臣看新装,心理： 神态： 言行：,表里不一、虚伪，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,发展,22,皇帝穿新装,动作： 心理：,丑态百出，自欺欺人,扭了又扭,让别人觉得确有新衣,高潮,23,小孩揭新装,揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表现：,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪,小孩,天真单纯,私下传开,发抖又摆傲姿,结局,24,受,助,传,行,揭,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,25,骗子行骗，皇帝受骗

8、，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,26,上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,官员,27,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了。 心里的确感到不大自然。 他相信自己是无须害怕的。 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,自负而心虚 愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行

9、大典举行完毕。,动作描写,转了转身 扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,28,心理描写,愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看， 注意地听着。,【详写】,【略写】,虚伪奸诈 阿谀奉承,29,小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。,思考：,30,本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,主旨归纳,31,深入探究,1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,这

10、篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。,32,2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。,33,34,3.这则童话有什么思想意义和现实意义？ 这则童话通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。,35,结构梳理,引子：皇帝爱新装皇帝受骗 开端：骗子“织”布料骗子行骗 发展：君

11、臣“看”衣料大臣助骗 高潮：游行“穿”新衣百姓传骗 结局：揭穿真相小孩揭骗,皇帝的新装,揭露丑恶 赞美纯真,36,艺术特色,1.丰富的想象和大胆的夸张。,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,37,2.对比描写和心理描写。,童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理

12、描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。,38,课后习题参考答案,一、皇帝的新装“新”在什么地方，有什么寓意？ 参考答案：皇帝的新装“新”在新衣服的独特之处任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。,寓意：揭露和讽刺了皇帝的昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。,39,二、试着各用一个词或一句话概括皇帝、大臣、骗子、百姓的不同特点。 参考答案：,皇帝 大臣官员 骗子 百姓,昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。,虚伪愚昧、阿谀(y)奉承。,狡猾、贪婪、善于设骗。,自欺欺人,40,1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？,不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。,2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？,他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。,3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的