济南市高二上学期语文期末统一检测卷C卷

1、济南市高二上学期语文期末统一检测卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 默写 (共1题；共5分)1. （5分） (2017高二下南溪期中) 补写出下列句子的空缺部分 （1） 辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，他认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝那样刘义隆那样草率出兵，虽有“封狼居胥”之雄心，也只怕会是“_”的结局。 （2） 李商隐锦瑟中的 “_，_”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 （3） 柳永的雨霖铃 中既交待秋天的背景又含离别之意的句子是：_，_。 二、 文言文阅读 (共2题；共24分)2. （13分） (2017山东) 阅读下面的文言文，完成问题

2、。谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也。祖绥，梁著作佐郎、太子舍人。父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。贞幼聪敏，有至性。祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食，贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，往往如是，亲族莫不奇之。母王氏，授贞论语、孝经，读讫便诵。八岁，尝为春日闲居五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如风定花犹落，乃追步惠连矣。”由是名辈知之。年十三，略通五经大旨。尤善左氏传，工草隶虫篆。十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。初，父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄皓乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法 ， 仍谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，

3、谁养母邪？”自后少进饘粥。太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，皓逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，皓还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝，除智武府外兵参军事。俄迁尚书驾部郎中，寻迁侍郎。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿，贞不得已乃行。寻迁府录事参军，领丹阳丞。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于王，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。后主仍诏贞入掌中宫管记，迁南平王友，加招远将军，掌记室事。府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。尝因宴席问确曰：“卿表自制邪？” 确对曰：“臣表谢

4、贞所作。”后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。”至德三年，以母忧去职。顷之，敕起还府，仍加招远将军，掌记室。贞累启固辞，敕报曰：“省启具怀，虽知哀茕在疚，而官俟得才，礼有权夺，可便力疾还府也。”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息，徐喻之曰：“弟年事已衰，礼有恒制，小宜引割自全。”贞因更感恸，气绝良久，二人涕泣，不能自胜，悯默而出。祚谓客卿曰：“信哉，孝门有孝子。”客卿曰：“谢公家传至孝，士大夫谁不仰止，此恐不能起，如何？”吏部尚书吴兴姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。贞曰：“孤子飐祸所集，将随灰壤。族子凯

5、等粗自成立，已有疏付之，此固不足仰尘厚德。即日迷喘，时不可移，便为永诀。弱儿年甫六岁，名靖，字依仁，情累所不能忘，敢以为托耳。”是夜卒，敕赙米一百斛，布三十匹。后主问察曰：“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。（节选自陈书列传第二十六，有删改）【注】惠连：谢惠连，南朝宋文学家。（1） 对下列语句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A . 从舅尚书王筠奇其有佳致奇：稀奇B . 工草隶虫篆工：擅长C . 唯贞与卓独不坐 坐：受珠链而获罪D . 贞累启固辞启：禀告（2） 下列各组语句中，加下划线词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A . 晋太傅安九世孙也鲲之

6、大，不知其几千里也B . 若忧毁灭性，谁养母邪若使烛之武见秦母，师必退C . 太建五年，贞乃还朝良乃入，具告沛公D . 后主因赦舍人施文庆曰或因寄所托，放浪形骸之外（3） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A . 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法B . 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法C . 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法D . 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧/贞复然/从父洽/

7、族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法（4） 下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）（3分）A . 谢贞天性聪慧，小时候读过不少典籍，有的读过就能背诵，有的粗通大意；他八岁时写的诗就深得长辈称赞。B . 谢贞受府长史周确委托，为他撰写辞让都官尚书的表文。陈后主读过之后，怀疑该表文不是周确亲笔所作。C . 谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，奉养母亲未曾间断。D . 母亲去世后，谢贞一心守丧，极度悲痛，骨瘦如柴，令人叹息。他忧病而死后，后主下令长期供他儿子吃穿。（5） 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）贞度叔陵将

8、有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6分）吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。（4分）3. （11分） (2019昌都模拟) 阅读文言文，回答问题。 刘长佑，字印渠，湖南新宁人。道光二十九年拔贡。与同县江忠源友。咸丰二年，忠源率乡勇赴广西助剿，长佑从。匪自桂林走湖南，忠源破之于蓑衣渡，长佑有功，奖叙教谕。又从破浏阳徵义堂会匪，擢知县。咸丰三年，平衡山土匪，擢同知直隶州。十年，擢广西巡抚。时广西土匪犹蔓延，大者踞郡县，小者千百为群，倏兵倏贼。长佑莅任，整饬吏治，兴练水师，匪氛渐戢。军事饷事差能自固，不尽仰资邻省。十一年，遣刘坤一剿柳州

9、土匪，斩其渠伍声扬，馀党就抚。擢云贵总督，二年，抵任，先是，滇边野番杀英人马加理，为交涉钜案，及议定，允于云南设埠通商，诏下其议，长佑疏言：“万一防护不及，致有同于前案，或更甚于前案，其有害于云南一隅犹小，其有挠于中夏全局甚大。洋人通商，意在图利，亦断无不思远害之理。应俟三五年内外官民稍稍安定，遣员商办。”长佑以滇事渐定，屡疏引病乞罢，优诏慰留。七年，法兵窥越南东京。长佑疏言：“与其既失越境，为守边之计，不若乘其始动，为弭衅之谋。请以广西兵二万为中路，广东、云南各以万人相犄角。广东之兵自钦、连而入，云南之兵出洮江而东。别以轮船守广东顺化港口，断其首尾，法人必无自全之理。”又力言刘永福可御敌，请

10、密谕越王给其兵食。疏入，诏下廷议。寻坐云南报销失察，降三级。十三年，卒于家。诏念前功嘉其端谨老成开复处分仍依总督例议恤谥武慎。广西、云南、湖南并立专祠。（选自清史稿刘长佑传，有删节）（1） 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 诏念前功/嘉其端谨/老成开复/处分仍依总督/例议恤/谥武慎B . 诏念前功/嘉其端谨老成/开复处分仍依总督/例议恤/谥武慎C . 诏念前功/嘉其端谨老成/开复处分/仍依总督例议恤/谥武慎D . 诏念前功/嘉其端谨/老成开复/处分仍依总督例/议恤谥武慎（2） 下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “拔贡”，我国古代科举制度中由地方

11、贡入国子监的生员的一种，清代贡生别称“明经”。B . “咸丰”，是当时的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。C . “番”，旧时对西方边境各少数民族的称呼。如：番西是指四川西部少数民族地区。D . “谥”，分为官谥和私谥两类。古代帝王及其后妃、诸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，内务府给予他一个中肯的称号，这叫做官谥。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 刘长佑富有谋略，屡建战功。他虽然只是一个拔贡，但是他多次跟随江忠源作战，立下功劳，不断被提拔。B . 刘长佑到云南就任云贵总督之后，边境少数民族杀了英国人马加理，刘长

12、佑认为应该等云南境内的官民慢慢安定下来后，再派官员与英国人商议处理。C . 刘长佑为政一方，善于治理。在广西匪情猖獗时，整顿吏治，强大军队，解决了军费问题，取得了很好的剿匪成果。D . 刘长佑高瞻远瞩，深谋远虑。在法国军队窥视越南东京时，他就上疏说：“与其在失去越南边境后，再作守边考虑，不如趁法国军队才开始行动，就做好消除边境争端的谋划。”（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 匪自桂林走湖南，忠源破之于蓑衣渡，长佑有功，奖叙教谕。长佑以滇事渐定，屡疏引病乞罢，优诏慰留。三、 古诗阅读 (共2题；共17分)4. （10分） (2016高二上荣成月考) 阅读下面这首诗，完成后面的题目。咏凌霄

13、花（宋）贾昌朝披云似有凌云志，向日宁无捧日心？珍重青松好依托，直从平地起千寻。凌霄花（宋）杨绘直饶枝干凌霄去，犹有根源与地平。不道花依他树发，强攀红日斗妍明。【注】杨绘：北宋绵竹人，官至御史中丞，曾因触犯王安石被贬亳州。直饶：尽管，即使。（1） 贾诗的语言特点有哪些？请结合诗句作简要说明。（2） 试分析两首诗借同一意象所表达的思想感情有什么不同？5. （7分） (2018高一下定远开学考) 阅读下面诗经里的一首诗，完成下列小题。秦风兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中

14、坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：晒干。湄（mi）：岸边，水与草交接的地方。跻（j）：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（s）：水边。右：迂回弯曲。沚（zh）：水中高地。（1） 这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ） A . 讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B . 描写追求“在水一方”的“伊人”，

15、“伊人”泛指一般的人。C . 描写对朋友（“伊人”）的思念之情。D . 描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（2） 这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？ 四、 现代文阅读 (共2题；共18分)6. （6分） (2019高一上四川期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入

16、诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。意象可分为

17、五大类：自然界的，如天文、地理、动物、植物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎、婚丧等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑、心理等；人的创造物的，如建筑、器物、物饰、城市等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异、冥界等。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明咏贫士：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫幽人：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则是带着春天的感受，罗隐寄渭北徐从事：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明停云：“霭霭停云，濛濛时雨，八表同昏，平路伊阻。”辛弃疾贺新郎：“一樽搔首东窗里，想渊明、停云诗就，

18、此时风味。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。”这意象带着诗人早朝时的肃穆感。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归

19、心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了。总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。（摘自袁行霈中国古典诗歌的意象）（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A . 物象是客观的，意象是主观的，物象是意象赖以存在的要素，不依赖人存在。B . 意象是带上诗人主

20、观感情的物象，诗人的审美经验和人格意趣就是意的内容。C . 由于反复地运用，有些意象已经固定的带上了某种意趣，不可创造新的意趣。D . 物象可分为五类，有自然的和社会的，也有人自身的，还有人创造和虚构的。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 文章主要从物象与意象的关系角度展开论证，指出物象是意象赖以存在的要素。B . 文章主体部分按意象的定义、分类和构成的顺序展开论证，说理清楚，条理分明。C . 文章举“梅”的例子，是为了证明古代诗歌中，意象具有某种固定意趣这一观点。D . 文章采用总分总的论证结构，思路清晰，举例论证是这篇文章主要的论证方法。（3） 根据原文内容，下

21、列说法不正确的一项是（ ） A . 从物象到意象，是艺术创造的过程，意象不是对物象的简单模仿。B . 同一个物象，由于加工它的诗人不同，所构成的意象也就大异其趣。C . 抓住物象特点，运用夸张或转移的方法，创造出的意象会更独特。D . “康桥”是典型意象，金柳、青荇等意象带着诗人独特的审美趣味。7. （12分） 阅读下面的小说，完成文后各题。那是你的故事不是我的李良旭安德鲁大学毕业后，来到巴西西部山区当了一名美术老师。这一当，就是整整20年。他教的那些山区小孩，送走了一批又一批，有的长大后也像他一样成了一名美术老师。安德鲁创作的一幅美术作品山村小学的阳光，在巴西利亚美术节上参展，得了金奖。一天

22、，一辆小车开进了安德鲁的学校，从车上下来几个衣冠楚楚的人。走在中间的那个人看见安德鲁，愣了好一会儿，惊呼道：“老同学，怎么会是你呀？在这里见到你，真让我太惊讶了！”安德鲁这才想起，这是他的大学同学乔治，俩人还是宿舍室友，毕业后，他们就再也没有见过面。安德鲁热情地拥抱着乔治，惊讶地问：“你是怎么找到这里来的？”乔治说：“我是在巴西利亚美术馆看到那幅获得金奖的作品山村小学的阳光后，专程找到这里来的。”安德鲁问：“有什么事吗？”乔治兴奋地说：“我现在是一名收藏家，看了你那幅山村小学的阳光作品后，我准备高价收购，老同学，你开个价吧。”安德鲁这才明白，乔治是专程来收购那件美术作品的。安德鲁无奈地耸耸肩，

23、说：“很遗憾，我已将那幅作品送给我们学校小男生卡卡了。这是一个很有绘画天赋的学生，也许有一天，他也会成为一名优秀的画家。”“什么？你将那幅画送给你们学校一个小男生了，我的上帝啊，那幅画至少值40万美元啊！”乔治用手捂住胸口，一脸痛苦状。安德鲁看了乔治吃惊的神色，笑道：“噢，能值那么多钱？”乔治一把搂住安德鲁的肩膀，哀求道：“老同学，我给你60万美元，你去把那幅画要回来，怎么样？”安德鲁掰开乔治的手，一口拒绝：“如果那幅画真的值那么多钱，放在卡卡那不正合适吗？也许他将来能创作出更优秀的作品来！”乔治望着安德鲁，皱着眉，不解地说道：“老同学，你傻啊？60万美元啊，有了这笔钱，你马上可以改变命运，我

24、帮你联系下，你马上到美术馆里专门从事创作，到时，你可就财源滚滚发大财了！”安德鲁也不解地说道：“我的命运现在不是很好吗？为什么要改变呢？正是我在这小山村里当老师，才创作了那幅山村小学的阳光，如果我离开了这里，坐在美术馆里，能创作出那样的作品吗？”乔治有些气恼地埋怨道：“咱们大学那些同学就你混得差，20年啦，你还在小山沟里，如果不是看了那幅画，我在这里意外碰到你，恐怕我这一辈子也不会到这里来。改变命运的机会就在你眼前，你却看不见，这不是傻子是什么？”安德鲁眺望着远处，层峦叠嶂，迢迢渺渺。只听见他喃喃地说道：“那是你的故事不是我的。我在这里，享受到人生别样的快乐和幸福，正是在这里，我的绘画，才注满了新鲜的血液和活力。”乔治再也听不下去了，他阴沉着脸，拂袖而去。一天，乔治在巴西利亚巴西利亚邮报上，看到这样一则报道：20年前，亿万富翁之子安德鲁，谢绝了父亲让他到自己公司任副总裁的邀请，孑然一人来到巴西利亚边远山村当了一名小学美术老师。20年过去了，他依然在那里当美术老师，他创作了一幅幅美术作品送给了那些山区的孩子。他送给孩子们的，不仅仅