绘本教案《生气汤》

1、.柳永幼儿园新教师出道课大班图画书活动生气汤组织者：陈燕设计意图：生气汤是一本描写如何释放愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯度过了非常不愉快的一天回家了，但这位母亲没有指责，没有教导，没有追问，而是熬汤。霍斯曼烦人的汤心理按摩法可能分为四个阶段：邀请，示范，推进和放松。邀请函的秘密是转移孩子的注意力，利用孩子的好奇心诱导参与，用夸张的动作和表情诱使孩子一起完成一壶“愤怒的汤”。软管被妈妈煮的汤和吼声吸引，妈妈向他展示了咆哮和吐舌头的基本动作。软管凭借妈妈的指导和势头完成了基本动作，还做了敲打子爵锅、喷火的龙的可选动作。然后他们互相看着，笑着并排站着，搅动着汤，坏心情不知不觉地消失了。4-5岁的幼

2、儿思维以具体直观的思维为主，理解事物，活动中幼儿通过观察照片；听故事内容。通过故事中人物的对话、情绪变化、炖汤的过程、汤的演技，孩子们可以理解愤怒汤的功效，正确地发散自己的消极情绪，并学会成为自己心情的小主人。活动目标：1、看、听、说、讨论、延期的同时理解故事的内容。观察妈妈和软管夸张丰富的建模功能，用更完整的语言画出“煮愤怒的汤”的细节。3、感受缓解负面情绪的有趣方法。4.是帮助孩子正确应对负面情绪的主人公。焦点：看故事内容，听，说，讨论，延期理解。困难：年幼的孩子对烹饪“愤怒的汤”的动机的理解，以及煮愤怒的汤的过程准备活动：PPT课件、录音故事、轻音乐、表情歌和烹饪汤锅、调味品等活动流程：

3、第一，分享愤怒的经验，引出主题。老师：我们周围有很多幸福的故事，快乐要分享，我们周围也有很多烦人的故事，愤怒要沟通，今天我们来谈生气的事和不如意的事。你因什么事生气过吗？生气的时候是什么感觉？你想做什么？孩子：如果我的玩具被抢了，我会很生气的。女：不拿我的零食的时候，我很生气。青少年：如果别人拿走了我的书，我会很生气的。类比：老师：原来，我们喜欢的东西硬的时候很烦，所以我们也不能抢别人的东西。所以生气的时候你会怎么样？你想做什么？(模仿个别小朋友生气的样子)青少年：我会生气地大喊大叫的。刘姬：我生气的时候，我想失去一切。类比：生气的时候，我没有和别人说话。类比：如果我生气，我会打人。类比：老师

4、：我们每个人都会遇到不幸的事，有时会很生气。但即使再生气，我们也伤害不了别人，孩子们，你们，对吧？第二，播放PPT课件，让孩子们完全听图画书的故事。老师：今天，小男孩霍斯很不幸。为什么？(a)让幼儿再看3-8张照片问：1，霍斯遭遇了什么不幸？他想不出第三个问题的答案时，他的心情是什么？你能学会他的表情吗？琳达给你情书的时候他做了什么？豪斯为什么躲起来？(羞愧，羞愧)在演出中被牛踩了脚，他觉得怎么样？被踩疼了感觉怎么样？/为什么珍珠阿姨不喜欢接你？珍珠阿姨开车横穿马路的时候，差点杀了三只贵宾狗如果你坐在这样的车里会是什么感觉？(恐惧、恐惧、恐惧)看照片，孩子们可以告诉你画的大概意思。尤其是霍斯坐

5、在珍珠阿姨车里的那幅画，不仅能表达孩子们绘画的意义，还能生动地表现出模仿人物表情和表情的样子。但是豪斯没有想出第3题的答案的那幅画，孩子们不太理解。所以提醒孩子们，想做一件事也不知道该怎么办的时候的心情，让他们当场理解。霍斯想做什么？你打人做了什么？(我猛踩了一朵花)老师：从上图中我们可以看出，豪斯今天很不幸，他很生气！孩子们一一观察并分析了主人公的心情，了解得很清楚，接下来的链接也奠定了良好的基础。(b)，观察第8-9个故事的照片老师：妈妈被妈妈发现了软管的愤怒直冲云霄的样子。估计妈妈会怎么做？刘姬：妈妈会批评他的刘姬：我要打他刘姬：妈妈会生气的。软管踩了花类比：软管发脾气的话，妈妈会不高兴

6、的。类比：老师：那妈妈一定很生气。你觉得要打软管吗？老师：豪斯是怎么应对妈妈的询问的？妈妈对他说：你好！软管发出什么声音？妈妈问他好不好。他还有什么反应？妈妈问珍珠阿姨有没有感谢，霍斯有什么反应？豪斯为什么会有这种反应？(太生气了，不想谈)老师：你认为软管是什么样的孩子？孩子：不听话的孩子孩子：是个很坏的孩子孩子：喜欢发脾气类比：(c)观察故事照片10-16章老师：看到豪斯任性的话，妈妈没有批评，没有教训，也没有问为什么，她要我们一起煮汤，我们一起看看妈妈为什么要煮汤。他们怎么煮汤！问题：1，他们怎么煮汤？使用什么材料和方法？(材料：水，盐方法：尖叫，嘶嘶，舌针，敲锅，喷火龙)你煮过这种汤吗？

7、我也没有，我们现在学一下吧。处理“汤”插曲的教师青少年角色)水杀盐深呼吸尖叫孔针口水舌敲壶喷雾龙气煮汤的时候妈妈对软管帮了什么忙？(呈现这张照片)妈妈皱眉、锅巴、孙舞(夸张的动作)软管汤尖叫吐舌头，教软管煮汤美古树书记3354向软管喝彩，称赞他创造了煮汤的新方法(公牙齿张开，喷火的龙)是图画书中最难理解的部分。通过观察、讨论、演出等帮助幼儿理解，但效果还不够。也许在我提问的时候，有让孩子们难以理解的语言，也有让孩子们无法正确理解妈妈煮汤是为了缓解软管的负面情绪的事实。(d)伴随平静的音乐，观察第17-19张照片老师：这个特别的汤做好了。豪斯又会生气吗？老师：读完以后，孩子们可以告诉老师软管怎么

8、做才能不生气年轻人：煮愤怒的汤。老师：煮花汤的时候，软管给汤加的“深呼吸，大喊.”赶走这么坏的感情老师：这个故事给人什么感觉？刘姬：真好笑。老师：有趣的故事类比：妈妈喜欢软管老师：看到我们生气的话，可以深呼吸、大喊、喷一口和龙气。当然孩子们也唱歌跳舞，对吧希望孩子们每天都变得心灵美丽第三，充分享受故事，分享故事中幸福有趣的情节老师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事的标题吗？你看了什么？华丽明亮的色彩和锯齿状的文字散发的热气煮出了锅里好奇的汤像盖不上的锅盖？像软管头上的帽子)老师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪个段落？什么画？四、活动结束老师：我也很喜欢这本书。书里有很多有趣的小细节。我们以后读的时候要继续发现。孩子们生活的时候，我们会遇到一些不愉快的事，我们要像霍兹和妈妈一样，学会用正确的方法使自己幸福。或者唱歌跳舞，这样会变得幸福。现在我们一起开心地跑一趟，唱一首吧！活动反映：该活动以故事的主人公霍斯生气的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和成果，通过妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除愤怒带来的负面情绪。“性汤”活动接近幼儿实际生活的真实体验，可以观察幼儿的内心感受。在这次活动中，教师与幼儿进行了对话，从找到豪斯生气的原因到自己为什么生气，再到找到正确的宣泄方法。在课程过程中，教师有机地渗透到课程活动中，包括健全的知识、改