小学创建学习型学校自查报告

1、小学编制学习型学校的自我调查报告按照区教育局关于“建立学习型学校活动”的通知精神，我们把建立学习型学校作为贯彻落实和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，“提倡学习，全员参与，落实科研领导、健全机制、计划，整合资源，以人为中心，和谐发展” 现将自我调查情况报告如下一、建立有效机制，执行工作方案学习上级有关文件，了解精神，学校领导达成了共识，充分认识到学习的重要性。 制定了建立“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为领导、以指导主任和培训领导为成员的学习指导小组。 明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者，也是学习者的研究者和创造者，必须具有主体意识、科研意识和创新意识。1 .组织保证。

2、我们把学习型学校作为长期的工作任务，确立了二级组织保证系统。 也就是说，一级建立了以学习探讨、咨询指导为职能的指导小组，定期研究学校的发展、学生的培养和社会对学校的意见和建议，成为建立学习型学校的指导机构。 二级在学校内部设立了从领导小组到党支部、教育小组的学习型组织。 领导干部带头学习，在开展学习型学校活动中发挥模范作用。2 .制度保证。 学校制定了相关的学习制度：教师培训学习制度、培训评价制度等。 定时间、定内容、定审查，形成了学校团队学习的良好气氛和良性管理机制，为学校的发展、小组的科学决定提供了理论依据。 我们还将学习交流的成果和学习活动的出勤纳入教职员的月审查。 制度的建立激励教师学

3、习的内在动力，规范教师的教育行为，营造公平竞争、和谐健康的人际气氛，大大激发教师的工作热情。3 .平台保证。 为了提高教师使用现代教育手段进行教育教育的能力，学校为全体教师购买了计算机，确保了教师工作、学习、科学研究的一体化。 硬件设施为建立学校型学校提供物质保证。二、通过各种教育教育活动，促进共同发展1、结合师德教育，促进教师发展。 构建和谐进步，构建互相学习的教师群体，利用文化力量引领教师发展。 组织全教师认真学习教师职业道德规范，组织教师看师德启思录，在学习基础上开展教师行动的大讨论，加强教师师风教育，不断增强全教师的工作心和责任感，建设爱冈敬业，营造工作中追求一流业绩的工作气氛， 在教

4、师积极学习求发展，伙伴合作发展，积极学习全教师发展的同时，也互相学习发展。2、加强理论学习，提高业务水平。 通过组织各种形式的教师训练活动，使教师在训练中成长。 首先，聘请专家担任学校教师的发展顾问，定期来学校指导。 充分发挥骨干教师领导力，每年至少为市、区骨干教师举办特别讲座。 进一步利用电气教育资源，组织教师看教育教师课程实录和学术报告，与大师对话，领悟教育的真经。3、重视教师专业成长，实施“五一”项目。 即每天思考学习教育反省(写教育后感、写教育反省、写教育随笔、写教育一得、写经验总结)。 让教师在思考中度过每一天，尽量一次一次地完成课程，提倡教师写教育日记。 每天读每天教育专业，特别是

5、现代教育理念。 每周星期一记录，编制教育教育教育摘录。 每天的课认真进行所有的课，以所有的课为榜样，精心准备，精心设计，认真操作，冷静地反省。 每月有1文名教师每月结合自己的教育体验，写经验博文。4、利用教室的创造活动，让教师在教室的创造中成长。 学校把提高教师的课程教育能力作为教师教育的关键。 每次学期开始，学校都要组织全校性的听课审查活动，从校长到老师，谁都要参加。 为了提高教师的教育水平，学校总是安排教师参加考试课，让老师逐渐了解哪些课真的很棒。5、加强教师继续教育，重视青年教师的学习培养。 我校鼓励教师利用业馀时间自学，提高自己的素质。 通过授课、授课、考核等活动，在老师之间进行了良好

6、的沟通，达到了共同学习、团体学习的目的。 我校青年教师李05拉在老师们的帮助下，积极参加进修学的学习，教育能力不断提高，她积极参加东宝区数学优秀课，取得优秀成绩6、家庭学校联合，建立学习型学校。 每次学期，我们都增加与学生家长的联系，让家长参加学校管理，协助教育。 通过召开家长会，向家长解释孩子的教育知识，提交500多份意见书，通过家长的开放活动，家长进入学校了解教师的工作，理解孩子的学习，关注教育，与孩子一起学习，共同进步，努力为学生创造良好的家庭学习气氛。三、以教育科研为载体，提高学习实效1、努力构建教育科研平台，使教师在教育科研中成长。 在教师培训中，学校提出了“让所有教师都成功”的训练

7、理念。 学校制定了苏台小学教师专业发展计划，鼓励教师互相学习，共同提高。 全体教师也制定了个人专业发展计划。 教师通过自主进修，集中了进修学习，获得了收获，尝到了进修学习的甜头，自主学习和发展的热情越来越强。2 .加强学校网络硬件建设。 使网络和网络成为教师学习的杠杆，使网络教育活动成为教师学习和工作的原动力，使教学成为现代教育手段的阵地。3、教研小组是学习型学校的基本构成单位。 教研小组作为学习型学校的基本学分，使成员在学习时有共同关心的问题和语言。 学校要以教育研究小组为单位，及时开展网络教育研究活动，促进教师教育能力的共同提高。4、制定切实可行的业绩评价体系和激励机制，提高职场责任意识。

8、 自觉地将学校网络教育目标与个人目标相结合，让全体员工自觉地学习、不断学习，实现全面、全过程、全方位的学习，提高操作技能和自我超越的精神。5 .教育科学研究是学习型学校建立的原始地。 以网络比较研究为中心，以各教师为学习者社区，把整个学校的共同理想和教师个人理想紧密结合，在学习研究中追求最高，是学校成功的秘诀。 通过网络形式，搞好校本教研。 以学校为中心的教育研究，以课程实施中教师面临的各种问题为对象，以教师为研究主体，其研究目的是优化教师的教育行为，促进教师和学生的发展。我校为教师提供了学习、训练、交流、探讨等一系列训练机会，教师在实践中学习反省、合作、学习。 现在，在我校，学习已经成为风度、需求。 通过学习，爱岗