汉字的装饰设计

1、。北京市第八中学永定实验学校课堂教学设计(上)2019年2月26日主题：形式的世界课程标准基本要求学科核心素养表达：美术课程标准把“热爱祖国的优秀文化传统”和理解“艺术与生活、历史与文化的关系”作为“课程目标”之一，要求“关注艺术课程与学生生活体验的密切关系”。本课程名为“汉字装饰设计”，让学生在了解汉字优秀文化传统的基础上，了解汉字装饰的意义，感受汉字装饰的“适用性、审美性、趣味性”特点，在汉字装饰设计的学习过程中逐步形成设计意识，提高实践能力。教学目标了解知识和技能三维目标集成；1、知识和技能：了解汉字装饰设计的意义和作用，掌握汉字的装饰方法，并尝试将设计方法应用于汉字装饰设计。2.过程和

2、方法：可以用各种形式和方法收集相关的汉字装饰设计信息。它可以区分图形组合、局部替代、模拟特征等装饰汉字的方法，并用于装饰和设计汉字。课堂作业和交流的自我评价和相互评价。3.情感、态度和价值观：了解中国装饰艺术在社会生活和平面设计中的重要作用。热爱中国传统汉字艺术，积极参与汉字装饰设计创作，表达自己的情感和态度，体验创作过程中的乐趣。超程和方法喜爱状态程度价值观念教学重点学习汉字的装饰设计技巧。教学困难汉字的装饰设计手法可以使装饰文字更加美观、醒目。教学方法教学、示范和实践教学媒体多媒体辅助教学黑板设计汉字装饰设计1.图形和文本组合2.部分替换3.模拟特性北京市第八中学永定实验学校课堂教学设计(

3、下页)教学环节老师很活跃学生活动设计意图动画导入理解汉字的演变理解设计的应用询问沟通学生练习交流和互助创造性实践作品展览自我评价和相互评价班级总结1.视频介绍，播放动画短片。教师：汉字是传播中华文明的载体。作为中国人，我们与汉字有着不解之缘。今天，让我们来欣赏一部由中国角色表演的动画电影。问题1:视频中出现了哪些汉字？问题2:你能详细描述这些汉字以什么形式出现吗？2.汉字游戏。老师：喜欢精彩的卡通片，我们对汉字有了新的理解。现在让我们一起玩一个汉字游戏。教师在黑板上写下“笑”和“哭”这两个词，引导学生将这两个表达与汉字联系起来，并让两名学生演示这两个表达。教师引导学生观察人类表情与汉字之间的形

4、象联系，创造性地转化“哭”和“笑”两个汉字。在学生变形的两个汉字的基础上，老师进一步修改和加工，使它们在形象上更加突出和美观1.汉字的起源。老师：我们的汉字逐渐从形象演变成抽象和符号。让我们来了解一下汉字的起源。展示一些甲骨文字符，并询问学生他们知道哪些字符通过上述古文字，本文阐释了汉字的起源及其突出的形象特征。你能想到其他具有强烈形象特征的古代汉字吗？2.汉字的演变。展示“马”一词，介绍汉字的演变，然后展示“鱼”的形象经过新的变化。1.教师演示。教师展示课前收集的汉字变形的优秀例子，如商标、酒店标志、杂志(1)图文结合：展示两个汉字装饰实例：“清”和“宋”。老师：你能描述一下这两个汉字的形象

5、特征吗？启发学生将书画艺术特征与文学典故结合起来，理解这两个汉字的装饰手法。(2)部分替换：以显示“宫殿”一词。老师：“宫”字中祥云形象传达了什么信息？作者的想法是什么？启发学生从汉字的象征意义理解汉字的装饰特征。(3)模拟功能：显示单词“水族馆”。老师：你能把这三个词联想到什么形象？启发学生寻找相关图片，突出水族馆的整体形象特征。老师的：汉字装饰设计应用于我们生活的方方面面。汉字的装饰设计手法很多，其中最重要的是三种：图形组合、部分替代和模拟特征。在装饰设计过程中，各种设计方法不是孤立存在的，而是相互依赖的，学生可以从中学习。在创作过程中，我们可以用这些方法来进行各种装饰设计。同时，我们希望

6、每个人都能找到其他方法来制作新颖的装饰图案。2.探索和尝试老师：学生们，让我们试着用我们刚刚学过的方法来装饰一个汉字。展示“木头”这个词，引导学生思考如何装饰“木头”这个词。3.教师演示设计步骤：以单词“狐狸”为例演示和解释设计步骤。(1)确认字符：并选择一个汉字或单词进行创意构思。(2)运用构图方法，注意画面的丰满、文字的正确和文章的良好结构。(3)画一个草稿：用铅笔轻轻画出字符，并确定书写风格。(4)装饰：选择装饰技巧来装饰和设计人物。1.布置作业并提出要求(1)用本课学到的汉字装饰法来装饰一个单词或一个单词。(2)以环保为主题的汉字装饰设计。要求达到主题明确、外形美观、创意新颖的效果。请

7、从中选择一个进行创造性练习。2.交流设计理念。老师：谁愿意和你分享他们的创意？教师引导学生交流他们的创意并改进他们的创意方案。教师应该给予适当的鼓励和修改意见。3.教师巡视和指导及时解决典型问题。1.自我评价和相互评价自我评价：从传达装饰设计概念信息方面进行自我评价。互评：找出两三个学生的汉字装饰作品，并在全班进行互评，找出作品的优点和有待改进的方向。2老师的评语。教师评价学生的作品，提出改进建议，并适时鼓励和肯定他们。3.学生课堂作业展览教师组织学生分组展示他们的作品。1.知识回顾。教师返课的简明知识点。今天，我们欣赏了大量优秀的汉字装饰设计作品。我们还使用了我们所学的三种装饰技巧，即图形组

8、合、部分替换和模拟特征。每个人都必须对汉字有全新的理解和感受。让我们分享我们的感受和经历。2.希望之地。在这节课上，我们学习了古代汉字文化和汉字装饰设计的方法。每个人都可以设计出美丽而独特的角色。在橱窗展示、黑板报设计、手写报等宣传活动中，我希望看到学生们用自己的知识来美化校园，用漂亮而又有特色的汉字来装饰设计，表达自己的情感。学生观看思考和回答：视频中出现了“马”、“人”、“骑”、“竹”等汉字。这些汉字以模拟具体事物的形象特征的形式出现。体验两种表格情况，观察它们与汉字的关系，指出这两种情况汉字和人们的表达方式非常相似。“哭”的两个“嘴”就像人的眼睛经过思考和交流，学生可以列出古代汉字，如“

9、河”、“日”和“月”。通过马一词的启发，我们可以了解于一词的产生和演变，并对于一词进行大胆的全新设计尝试。学生们分组讨论并表达他们的观点。通过通讯：商标酒店招牌，杂志回答标题等。并举例说明搜狐网站的汉字、永久自行车的商标和首都机场的标志都是由汉字演变而来的。学生展示课前收集的常用单词和装饰品的例子。结合你自己的生活经历，谈谈你对这些的感受理解例子。用荷花和兰花的形象来装饰“绿色”这个词，突出闪耀在你身上而不是蓝色的高贵品质。将水浒传故事中宋武打虎的场景运用到文本装饰中，不仅装饰了文本，而且使文本本身有了故事情节，让人思考得更好。“宫”字中的双“口”可以用祥云代替，突出了宫殿的吉祥和高贵的特点。

10、学生演讲：想象浪花、鱼、蓝色海洋等图像。学生提出不同的装饰理念。学生复习和总结了汉字装饰设计的主要技巧，即：图形组合、局部替代和模拟特征。学生思考和讨论。小组讨论和交流，没有人选择一个汉字或文字进行装饰设计。学生解释设计思想，而其他学生提出修改建议。学生们练习展示他们的创造性成果并解释他们的设计思想，而其他学生表达不同的意见。根据老师和同学的建议，改进自己的设计作品。学生分组展示他们的课堂作业。学生复习这一课的要点。引入动画，创造轻松愉快的课堂气氛。激发学生兴趣，营造生动有趣的课堂气氛。这个过程也是知识扩展和发散思维的过程。突出学习重点，让学生感受到汉字装饰的美感和趣味性。了解汉字的历史，学习汉字文化，增强本课程的文化背景，也是提高学生文化素养的过程。为下一步了解汉字的形成和发展规律打下基础。了解人物装饰设计在生活中的广泛应用，提高学生的审美情趣，提升设计水平乐趣，知道字体装饰的作用和意义。通过例子学习汉字装饰的方法。通过实例激发学生的想