碱及其性质教学反思

1、碱及其性质教学反思碱及其性质教学反思碱的认识是化学中的重要内容，以下是小编整理的碱及其性质教学反思，欢迎参考阅读！从该课的准备到结束，在赵老师的督促，中心组李老师、纪老师的指导和办公室老师的帮助下，这节研究课顺利圆满的完成了。回顾这一过程，我在这次备课、讲课、评课中学到了很多东西，在课堂教学、思路设计、教学方法等方面都有很大收获，同时也看到自己有很多不足的地方，为了探究自己在教学过程中存在的问题，使以后的教学更有效，及时的采取改进措施。现我对本节课进行以下几方面的反思：一、本节课的设计思路本节课分三个重要探究环节碱的物理性质、化学性质和复分解反应，教学通过学生熟悉的一些生活现象和熟悉的物质创设

2、问题情景，把学生组织起来，迅速融入到教学情境中，使学生的思维和活动都是从“疑”开始，靠疑推动学生，使学生学会提出问题实验探究讨论交流得出结论的思路。本节课我以“冬天为什么给树木刷石灰”创设情境引入课题，然后让学生通过实验观察总结出碱的物理性质，演示两个实验“头发在热的氢氧化钠中的变化”“鸡爪在浓氢氧化钠中的变化”，以生活中常见的物质在碱中的变化，加强学生对碱的腐蚀性的认识，其中部分内容学生可阅读课本自学完成，不作为重点讲解，但强调了一些基础知识必须记住。接着进入碱的化学性质环节，碱的化学性质是重点也是难点，我先从前面已经学过的知识入手，使学生回顾所学总结出碱与指示剂反应、与酸反应的化学性质，这

3、样设计易于学生掌握理解，从已知循序渐进的过度到未知，提出二氧化碳与石灰水能反应，那么二氧化碳与氢氧化钠也反应吗？来引导学生设计证明二氧化碳与氢氧化钠反应的实验，可以激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，为以后的实验设计打下基础。至此可总结出碱的第三条性质，然后启发还能与哪些物质反应？培养学生学会选取物质的方法，进入学生动手实验探究，通过分析反应现象和书写化学方程式，总结第四条化学性质，引导学生归纳出碱都具有这些化学性质的原因。至此这个重难点就解决了。由学生观察化学方程式的特点直接给出复分解反应的定义、条件以及适应的范围，让学生掌握这种基本反应类型。最后师生总结这节课的知识点，让学生形成知识结构，

4、做达标检测，检测这节课学生的掌握情况并巩固所学知识。二、本节课的成功之处：本节课体现了李沧区目标导学的教学模式，注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过“提出问题（发现问题）实验探究得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。在学法指导中，注重让学生理解实验的目的，为什么去做实验，要得到什么样的结果，让学生解释现象、归纳结论，培养了学生分析归纳问题的能力，教师不但要教会学生知识，而且

5、还要教会学生怎样去学知识，就是所说的“授之以鱼不如授之以渔”，使学生目标明确，记忆深刻。教学手段上多样性，让学生通过自学课本，掌握基础性知识，通过实验探究掌握技能性知识，通过小组讨论解决问题，不但培养学生动手能力，还加强了学生自主合作学习的意识，让学生真正的成为学习的主体。为了更好的引起学生的学习兴趣和探究欲，我创新了实验，增加了课本上没有的实验。作为教师明确学生的已有知识很重要，我在教授碱的化学性质时，注重从学生已有的知识循序渐进的引导，在设计实验上给学生很好的引导和充足的时间思考，不但提高了课堂效率，也加强了学生思维能力的培养。另外，本节课我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做

6、了深入的分析，考虑到学生间的差异性，在选择练习题上不断筛选和改进，体现了针对性和层次性，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。只有通过正确引导才能使各种表象上升为规律，使各种感性认识逐步转化为理性认识，从而掌握各类创新方法。三、本节课的不足之处：通过评课和自身的认识，在这节课中，我总结了有以下不足之处：1、在引入课题时，从生活现象走入化学，而在结束时没有体现从化学走向生活的思路，课堂设计前后不呼应。2、在做演示实验时，操作不够规范，影响学生的实验操作规范性的认识。3、课堂语言不成熟，不够简洁清晰，说的多反而显的课堂繁杂，不

7、应该怕学生不会而多作解释，这样就禁锢了学生的思维。4、在上课各个知识环节的连接上比较生硬，在时间控制上把握不准确，导致后面内容学习的有些仓促，一些巩固练习没有完成。5、对学生情况的了解不够，没有很好的落实学生的掌握情况。四、本次教学活动对我的启发：1、教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。2、增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。3、提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。4、多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频，实验之间的平衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性；也不要太过注重传统教学模式，忽视多媒体的作用。5、教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往