认识钟表复习课--教案

1、第3课时 认识钟表教学内容： 青岛版小学数学一年级下册第十单元儿童乐园 教材107页。教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。2、 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。3、 使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：整时、半时的拨钟和认读。教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。教学用具：课件 钟表模型教学过程：1、 情趣引入 感知情景师：乐乐在儿童乐园遇到了什么问题？你能告诉她吗？师：你怎么知道是3时30分的？生：分针指着6，时针指着3

2、和4的中间，就是3时30分。师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表）二、回顾整理，建构网络1、 师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）（1）复习钟面师：你知道钟面上都有什么吗？ 钟面：时针（短、粗） 分针（长、细） 12个数字、12个大格 （课件出示 钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。）(2) 认识整时、几时半师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）师：像这样：分针

3、指着12，时针指着3就是3时。 分针指着12，时针指着7就是7时. 你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？学生汇报。课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是 几时30分。像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书） 可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。

4、会读吗？（齐读）师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.？谁能写下来？（学生板书）它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读） 2. 认识钟面，读时间师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（ 课件出示，抽生回答）师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？（生回答，师出示，齐读）那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）： 5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.（你们和他拨的一样吗？）师：拨的真准确，老师现在

5、的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？师：谢谢你们的建议，老师会写了。我们一起来读一读吧。三、巩固练习师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。小猪知道这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？（营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？真棒。师：咱们一起进店看看吧！（课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？1、连一连师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表，忍不住的拿过来、放过去，

6、一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们能帮帮它们吗？（课件出示：连线）2、认一认师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可调皮的小猴子想考考你们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？3、找规律师：真棒。大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。请看：（课件）找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一个钟面上应该是几时？)能说说你是怎么想的吗？4、补时针或分针师：你们真是太聪明了，小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！我们呀来夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾着拿着钟面玩，不小心

7、把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮小猪把缺少的指针补上吗？请同学们拿出答题纸，按照时间添上时针或分针，注意时针和分针的特点。（同时课件出示）展示学生作业。（第一个钟面：缺什么针，应该指向几，判断）5、12时、过1时是几时、德育教育师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪要给大家讲一个小故事。但是现在它需要去准备准备，说一小时后准时讲给大家听。但是现在是几时呢？我们都不知道，不过猜出这个小儿歌，你就知道了。（课件出示：上午不上午，下午不下午。两针合一处，太阳猛如虎。）师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在知道什么时候才能听到故事了吧！（1时）师：想知道故事的内容吗？这个故事是这样的：（课件出示）师：故事中，你们喜欢谁？为什么？师：不错.（课件出示：亲爱的孩子们）下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车3、 总结师：通过这节课的复习，相信大家对时间又有了新的认识，希望大家做一个珍惜时间、合理利用时间的小朋友。4、 板书： 认识钟表 时针 分针 秒针 钟面上有1-12个数字 整时 半时 我的困惑：时间对于学生来说是比较抽象的知识，我在教学中，充分利用多媒体这一教学手段，通过演示使抽象的知识具体化，使学生产生亲切感，符合儿童的认知特点，有利