语文人教版五年级上册窃读记PPt.窃读记PPt..ppt

1、林海音,为中华之崛起而读书。周恩来 问渠那得清如许，为有源头活水来。 朱熹,新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了， 大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗? .我们为什么而读书呢? .我们该如何读书呢？,小说：晓云英子的乡恋生命的风铃城南旧事英子的心 冬青树金鲤鱼的百裥裙蟹壳黄 血的故事 散文： 吹箫的人文华阁剪发记旧时三女子冬阳 童年 骆驼队 骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆往窃读记。 代表作：城南旧事窃读记。 散文集：窗（与何凡合作）两地作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛一家之主家住书坊边。 散文小说合集：冬青树)秋游狮头山吹箫的人 悼钟理和先生 念远方的沉樱虎坊桥文华阁剪发记旧时

2、三女子冬阳童年骆驼队 骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆往 短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋。 长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程。 广播剧集薇薇的周记林海音自选集、林海音童话集。 编选中国近代作家与作品 此外，还有许多文学评论、散文等。 金鲤鱼的百裥裙奶奶的傻瓜相机往事悠悠英子的心们看海去驴打滚林海音文集(城南旧影林海音作品集,作者作品,“窃读记”中的记是什么意思？,“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。,问题：,是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂

3、滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。,课文导入,“窃”,直奔“窃读”，整体感知,直奔“窃读”，整体感知,偸读,同学们，我们已经预习 了课文，知道“窃读”可换成 一个什么词？,自读课文，整体感知,1.本文是按什么顺序写？ 时间顺序 2.本文记叙了一件什么事情？ “ 我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。,贯穿本文的线索是？,窃读,阅读课文，思考怎样划分课文段落。,“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。,“我”匆匆赶到书店。,“我”在窃读过程的苦与乐。,第一部分： （1-3自然段 第二部分： （4-9自然段） 第三部分： （10自然段）,分析人物：,文中的“我”是一个什么样的人呢？ “我”是一

4、个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。,分段学习全文,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似渴。,在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时的喜悦之情。,从这一段话中，你读出了什么？,急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼

5、，贪婪地读着。,这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。,上面这句话表现出了什么？,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 这段文字表现了什么？ 表现出了“窃读”的辛酸历程和求知欲望,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。,我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。,从文中的“咽了一口唾沫”写出了，尽管此时“我”腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。,诵读句子，升华情感,“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。,我在“窃读”中遇到另外那些困难？,受到驱