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文档简介

1、英语论文之高中英语高效课堂初探 黄亮辉一、高中英语课堂教学的现状牛津英语新教材自从改版以来，课堂教学由原来的单纯传授知识向提高学生全面素质的方向转变，课堂形式灵活多样，但可纵观英语课堂教学，还存在着某些与有效教学不和谐的地方。1.教材内容太多，词汇量以及实践的内容增多。如每单元的PROJECT，要动手去实践去调查，而课时不够，于是乎，经常出现“赶进度，赶课时”现象，匆忙完成教学过程，完全忽视课堂教学的主体学生，大多数学生在课堂上只是听众，一味地跟着教师的步伐走，教学目标很难完成。2.活动练习，丰富多样，课堂热热闹闹，实质虚无飘渺。老师们为了迎合新课改的要求，改变以往过于强调接受学习、死记硬背的

2、状况，设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富，如小组活动，双方辩论，模拟采访，剧情表演，学生情绪高涨，参与积极，课堂表象热烈，但是对于大多数学生而言，结果却学不到东西，只是掌握不牢固。二、更新教学理念课堂教学效率提升的前提是教学理念的更新。教学理念的更新需要教师主动探索和实践，找出有利于改变传统课堂教学气氛沉闷的原因，在教学实际中探索有利于提高教学效率的方法。我认为我们应该做到以下几点：1. 把主动权还给学生我校推行的高效课堂实施方案就是提倡充分发挥学生的主观能动性，要重视学生作为独立的个体在课堂教学中的多种需要和潜能。有效的课堂应该给学生充足的时间和空间思考，让学生能够真正的成为课堂的主人，把主动权还给学生。新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体现在实际的教学中，让每位学生都能积极主动地参与教学活动，教师应把课堂还给学生，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展，没有学生的主动参与，课堂教学效率必然低下。2.把方法教给学生我校推行的高效课堂实施方案就是把方法教给学生，不是盲目地追求热闹，要让学生在领会学习方法。从而达到自由运用，自由发挥，活学活用。实践证明，课堂中丰富多彩的师生活动减低了学生课堂活动中的焦虑感，促进了其参与学习的积极性。同

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