2018河北衡水化学一轮备考策略

1、谈新课程化学高考一轮复习,研究考向 高效备考,2,交流内容,第一部分研究篇明确方向 第二部分策略篇科学备考 第三部分协作篇和谐共赢,明确方向 科学备考 和谐共赢,3,研究考纲,第一部分研究篇明确方向,考纲对考生化学学习能力的要求,（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。 （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。 （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。,接受、吸收、整合化学信息的能力。 化学现象、实验现象的观察，图

2、形、图表的阅读 信息的提取与整合。,（1）突出化学核心知识的考查。 （2）关注思维品质的考查。新课标高考试题通过选择合适的素材和要求，考查敏捷性、统摄性和创造性等思维品质。 （3） 注重化学学科方法的考查。高考试题要求学生分析处理相关信息（如资料和数据的处理方法）、根据给出的有关事实得出规律性结论等。 （4） 强化化学实验与探究能力的考查,对高考选择题题命题趋势的思考与启示,1、化学与生活、中国传统文化、化学与科技等STSE知识能充分体现化学特色 ，试题的命题向深入化的方向发展，充分体现学以致用。 2、有关NA的试题考查面广，是最符合理综考试特点的题型，但在2017年全国卷未出现，全国卷、全国

3、卷、海南卷均有考查，考查内容基础，更加接近大纲要求。 3、2017年七套高考选择试题中都以各种形式考到有机物的性质，这类试题是重中之重。 4、电化学主要试题情景都是最新科技成果，容易出题，且能综合考查氧化还原和计算等内容。今后命题中会重视对原理的理解和应用，注重试题情景新颖陌生度，强化与氧化还原反应的综合。 5、元素周期律的内容是高频考点，2017除海南卷选择题中未涉及，其它六套高考试题都有考查。这种试题今后会逐渐向创新和深入的方向发展。 6、化学实验基本操作试题有逐步增多的趋势。,实验（无机实验、有机实验） 实验原理、装置的选择、仪器的名称、试剂的选择、试剂的作用、分离提纯、实验方案设计及评

4、价、计算。 反应原理综合 化学反应与能量变化、电解质溶液、电化学（包含原电池和电解池）、速率、平衡及平衡的移动，结合元素化合物知识，综合性进行考查 工业流程图 以实际生活中工业生产流程为背景，通过题中所给信息、结合数据分析、图表分析、考查物质的制备、试剂的作用、分离提纯、氧化还原方程式的配平、定量的计算等。 物质结构与性质 电子排布、电离能、电负性、化学键、杂化、空间结构、晶胞计算等 有机合成 考查官能团的名称、有机物命名、反应类型、有机方程式书写、结构简式、分子式、同分异构体、有机合成路线等,2017年各地考题主观卷的考查角度：,明显一：突出化学科学素养的考查,（1）宏观辨识与微观探析 能通

5、过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。 （2）变化观念与平衡思想 关注化学变化中的能量转化；联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应。 （3）证据推理与模型认知 能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果。 （4）实验探究与创新意识 发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观

6、察记录的实验信息进行加工并获得结论。 （5）科学精神与社会责任 关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有可持续发展意识和绿色化学观念；深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系。,化学实验基础知识、基本操作 有机同分异构体及官能团的性质 电解质溶液、沉淀溶解平衡 电化学（包括原电池、电解池、金属腐蚀与防护） 元素周期表、周期律 元素及其化合物知识 化学反应速率，化学平衡 化学与生产生活 氧化还原反应、离子反应、离子方程式、离子共存 热化学反应方程式（含盖斯定律）和能量问题,明显二：重基础，重主干，重细节,总体来讲：考点明确，突出基础、强化实验,我们不难发现一些核

7、心主干的内容基本年年都考，变化不大，对于化学的核心知识，要求学生能够构建知识体系，将知识融合并灵活运用。,一、2018高考整体复习时间安排,一轮复习（开学2月）：以教材为主，夯实基础，注重复习的宽度和广度，消灭知识盲点，形成知识网络 二轮复习（2月初4月）：在建立了知识体系、形成了知识网络的基础上，以大纲为准，结合最新信息，进行专题训练，抓住重点、突破难点，提高思维能力 三轮复习（5月5月31日）：回归基础，查漏补缺、通过综合训练掌握答题技巧，提升综合能力，适应理综卷，全面提升 6月1日6月6日 自主复习,第二部分策略篇科学备考,二.一轮复习的依据和原则,1.依据考试大纲： 考试大纲是命题的依

8、据，是化学复习的“总纲”，我们全体老师都进行了深入研究，以便明确高考命题的指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 2. 以考试说明为指导，抓基础、重规范、构建立体网状的知识体系，使学生的知识水平和应用能力升华到一个全新的层次。 合理安排每个阶段的工作，周密计划每个单元每个专题的内容和课时，做好知识的滚动和过度，协调好各个阶段的教学，确保方向无偏差，时间无浪费、知识无遗漏、重点要突出，难点要突破，疑点要解决。,3.原则： 以教材为中心，坚持三个基本原则全、低、细 “全” 化学知识和化学基本技能全面复习到位，面向全体学生。 “低” 把握中下难度，不偏离教材内容和考试大

9、纲的范围和要求。 “细” 知识点复习要细致，真正落实到位。,三、一轮复习的目标,1、夯实基础，确保知识无遗漏 2、建构网络，建立完整的知识体系。 3、提炼方法，完善常见题型的解题思路,1.重视对审题环节的教学,四、一轮复习策略,应对措施,2.方法方面高效利用典型习题,一题多变，训练学生思维的灵活性,一题多解，开拓解题思路，提高解题能力,总结整理典型习题,抓关键字词抓专业术语抓数据和单位 找准突破口,3、精心设计训练题，巩固升华规律。,（1）尽量采用归纳比较试题，达到“重要考点题型化，重要题型规律化”的效果。 （2）设计综合性试题，加强各部分知识之间的联系。 （3）通过题组训练和变式训练，加深对

10、概念和理论理解，提升能力，突破重点和难点。 （4）设计纠错训练专题，及时解决学生在模拟考试中存在的问题。,一题多变的复习策略,一题多变的复习策略,一题多变的复习策略,一题多变的复习策略,一题多变的复习策略,一题多变的复习策略,重视教材。回归课本。基础是一切的前提。抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。在以后的教学中要更加注重细节，要深挖教材。我们认为一带而过,没有知识可讲的东西，对于高考命题人来说很可能设成考点。,备考思路1：,回归课本,2017北京卷8题 8下列变化中，气体被还原的是 A二氧化碳使Na2O

11、2固体变 B氯气使KBr溶液变黄 C乙烯使Br2的四氯化碳溶液褪色 D氨气使AlCl3溶液产生白色沉淀 【答案】B,2017江苏卷3题 3下列有关物质性质与用途具有对应关系的是 ANa2O2吸收CO2产生O2，可用作呼吸面具供氧剂 BClO2具有还原性，可用于自来水的杀菌消毒 CSiO2硬度大，可用于制造光导纤维 DNH3易溶于水，可用作制冷剂 【答案】A,2017天津卷4题,回归课本 2017海南卷5题,2017全国卷7题 7下列说法错误的是 A糖类化合物也可称为碳水化合物 B维生素D可促进人体对钙的吸收 C蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多 【答

12、案】C 【解析】蛋白质基本组成元素是碳、氢、氧、氮，有些蛋白质还包括硫、磷等元素。,备考思路2： 关注化学信息，提高学生化学素养，重视新题型的训练 。化学是一门实用性很强的科学。尽管它们还是考查基础知识，但大量信息、数据、图表的分析处理是我们学生需要攻克的难点。所以结合今年的高考试题，我们要通过作业的内容，把化学期刊、新闻报道中的有关化学前沿的内容组编进去，提高学生的化学素养。提高学生分析、处理信息的能力。,化学难的原因之一是：分析图像 2017全国卷13题,分析图像,2017全国 卷12题,2017全国 卷13题,分析图像,分析图像,2017北京卷9题,分析图像,2017江苏卷10题,分析图

13、表,2017北京卷26题,2017全国卷27题,分析图像,分析图像,2017全国卷27题,教会学生审题方法 题干阅读量大的习题，一定要勾画出题中的题眼以及重视括号内的字。善于提炼有效信息实验题领会出题者的意图和实验主旨，寻找药品选择、装置先后、装置功能。根据有效信息一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出更强、更敏捷的思维能力。,备考思路3：,40,2016新课标28题 二氧化氯（ClO2，黄绿色易溶于水的气体）是高效、低毒的消毒剂，回答下列问題： 除去ClO2中的NH3可选用的试剂是 (填标号)。 a水 b碱石灰 C浓硫酸 d饱和食盐水,化学难的原因之二是：提取信息,化学难的原因之二是

14、： 审题、提炼有效信息,41,2016新课标28题 （4） 2HI（g） H2（g）+I2（g） 上述反应中， 正反应速率为v正=k正x2(HI)， 逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)， 其中k正、k逆为速率常数， 则k逆为_(以K和k正表示)。,化学难的原因之二是：提取信息,k正/ k逆= x(H2)x(I2)/ x2(HI) =K， 故有： k逆= k正/K。,审题、提炼有效信息,2017全国卷10题,审题、提炼有效信息,审题、提炼有效信息,2017全国卷11题,备考思路4： 重视化学实验的复习，以化学实验的复习巩固和深化其他知识的复习 实验命题主要来源是中学教材（各个版本、必修、

15、选修），但不受教材实验内容的限制。 加大实验考查的力度和比例，加强对化学实验基本技能的考查。 强化学科内知识的综合应用（无机与有机、定性和定量结合、 实验时手、眼、脑并用）。 将实验基本操作、设计、探究和评价进行有机,重视课本实验原理、课后习题、科学视野、仪器的名称、装置的功能、实验的注意事项、相关的计算、副反应的发生。,（1）常用仪器的规格及用途 （2）化学实验基本操作 （3）化学实验室安全知识 （4）物质的检验、分离与提纯,2017江苏卷13,2017北京卷10,2017全国卷26,2017天津卷9题,2017江苏卷20（B组）,化学难的原因之三是：认知冲突 考查陌生化学方程式,（14年新

16、课标卷第27题）次磷酸（H3PO2）是一种精细磷化工产品，具有较强的还原性。回答下列问题： （1） H3PO2是一元中强酸，写出其电离方程式_。 Na H2PO2 （次磷酸钠）为_（填“正盐”或“酸式盐”），其溶液显_（填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）。,2015新课标一27题 Mg2B2O5H2O+2H2SO4=2MgSO4+2H3BO3； 2H3BO3 =B2O3+3 H2O ； B2O3+3Mg = 3MgO+2B,以工艺流程形式为载体的综合原理题中合理判断陌生的化学反应是重中之重！,核心反应陌生方程式的书写,关注箭头的指向：,箭头指入反应物 箭头指出生成物,氧化还原反应： 熟练应用

17、氧化还原规律判断产物形式配平 非氧化还原反应： 结合物质性质和反应实际判断产物形式,（2013福建卷）24二氧化氯（ClO2）是一种高效、广谱、安全的杀菌、消毒剂。 （1）氯化钠电解法是一种可靠的工业生产ClO2方法。 该法工艺原理示意图如右。其过程是将食盐水在特定条件下电解得到的氯酸钠（NaClO3）与盐酸反应生成ClO2。 工艺中可以利用的单质有H2、Cl2（填化学式），发生器中生成ClO2的化学方程式为_。,Cl2,HCl,NaClO3+HClClO2+H2 /Cl2(?)+NaCl 2NaClO3+4HCl=2ClO2+Cl2+2NaCl+2H2O,NaCl,NaClO3,氧化还原规律

18、,（2010安徽卷） 27.锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源成为重要课题：某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料（LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上）进行资源回收研究，设计实验流程如下：,（2）第步反应的离子方程式是 。,Li+,LiMn2O4+O2Li+MnO2 4LiMn2O4+O2+4H+=4Li+8MnO2+2H2O,瞻前顾后,（2013年全国新课标卷I ）27锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。,（3）“酸浸”一般在80下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应 的化学方程式_；,2LiCoO2+3H2

19、SO4+H2O2 Li2SO4+2CoSO4+O2+4H2O、 2H2O2 2H2O+O2,瞻前顾后,全面,LiCoO2+H2SO4+H2O2Li2SO4+CoSO4,（2013年全国新课标卷II ）27氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌(含有Fe()、Mn()、Ni()等杂质)的流程如下：,提示：在本实验条件下，Ni()不能被氧化；高锰酸钾的还原产物是MnO2。 （1）反应中除掉的杂质离子是_，发生反应的离子方程式为_；,Fe2和Mn2； MnO43Fe27H2O=MnO23Fe(OH)35H 3Mn22MnO42H2O=5MnO24H,全面,化学难的原因之四是

20、：开放性,2015全国卷 26草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无色，熔点为101，易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。回答下列问题： （1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是_，由此可知草酸晶体分解的产物中有_。装置B的主要作用是_。,57,（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B

21、、_。,开放性,F、D、G、H、D、I,F、D、G、H、D、F、I；,开放性,（3）设计实验证明： 草酸的酸性比碳酸的强_。 草酸为二元酸_。,建立全局意识，拿到题之后不要急于下笔，要先浏览全题，做到心中有数。,怎样浏览全题，才能做到心中有数呢？,1.在题中标出该工艺流程的目的及原料，并将其对应到框图中。（一定要标）,2.浏览题目的设问，帮助你理解流程，同时有些空可直接做答。,开放性,工业流程题,（2013全国I卷）锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用，某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2）导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi+ +xe=LixC6

22、。 现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。,LiCoO2乙炔黑铝箔,（1）LiCoO2中，Co元素的化合价为 。 （2）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式 。 （3）“酸浸”一般在80下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式 ；可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是 。 （4）写出“沉钴”过程中反应的化学方程式 。 （5）充电过程中，发生LiCoO2与Li1-XCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式 。 （6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因为 。在整个回收工艺中，可回收的金属化合物有 （填化学式）。,Al(

23、OH)3、Li2SO4、CoCO3,+3,（2011福建卷） 24四氯化钛(TiCl4)是制取航天航空工业材料钛合金的重要原料。由钛铁矿(主要成分是FeTiO3)制备TiCl4等产品的一种工艺流程示意如下：,该工艺流程中存在的不足之处是产生三废。,加强表述能力的训练。高考试卷主观题是考查能力的主阵地。高考试卷中的主观题，就是考生向阅卷人展示自己思维过程，以评定其知识水平的高低、思维品质的优劣和表述能力的强弱。大量采用主观题对考生的表述能力提出了很高的要求，历年高考阅卷中都存在大量因表述不规范而少得分甚至不得分的现象。所以在复习中应自觉提高表述能力。,备考思路5：,比如规范简答题（四步法则）：

24、1、气密性：气泡法：关塞、加水；微热、气泡；停热、水柱；则气密性良好 2、液差法; 关塞、加水形成水柱；放置一段时间；液面差不变；则气密性良好 3、沉淀完全：静置；向上层清液中加入沉淀剂；若无沉淀生成；则沉淀完全。 4、沉淀洗涤：向漏斗中加水；没过沉淀物；水流干后；重复2-3次。,5、沉淀洗净：取最后一次洗涤液；加入沉淀剂；如无沉淀；则洗净。 6、硫酸根检验：取溶液少量（去固体少量溶于水），加盐酸无现象，加氯化钡，有沉淀，则有硫酸根。 7、亚铁离子检验：取溶液少量（去固体少量溶于水），加入硫氰化钾无现象，加入氯气，变成血红色，则有亚铁离子。 8、配制氯化铁/氯化铜/氯化镁等溶液：将固体溶于浓盐

25、酸中，再加水稀释至所需浓度。 9、氯化亚铁配制：将固体溶于浓盐酸中，再加水稀释至所需浓度，加入铁粉。,规范简答题,实验过程中的隐蔽性操作，如某些必要的干燥、除杂、冷凝等。,药品（或某些仪器）的规格。如有些药品的准确描述为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、高锰酸钾酸性溶液、浓硫酸、饱和NaHCO3、NaOH溶液。容量瓶必须指明规格。,药品的用量是部分还是全部。,实验设计时要考虑“六防”：,a.净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；,b.进行某些易燃易爆实验时要防爆炸,c.防氧化（如氢气还原氧化铜、氢氧化亚铁制备等）,d.防吸水。（如制取Al2S3、AlCl3、Mg3N2等物质时，往往在装置末端再接一

26、个干燥装置。）,e.防挥发（冷凝回流 ）,f.加热液体时防暴沸,10.解答实验设计题的注意事项, 药品和装置是部分或刚好给出还是有多余。, 题目条件有无特殊要求。如采用最简单和最合理的实验步骤。,2016全国卷化学选修3：物质结构与性质（15分） 锗（Ge）是典型的半导体元素，在电子、材料等领域应用广泛。回答下列问题： （1）基态Ge原子的核外电子排布式为Ar_，有_个未成对电子。,3d104s24p2,2,（1）典型错误：4s24p2 ； 4s23d104p2,（2013）(1)基态Si原子中，电子占据的最高能层符号为 ，该能层具有的原子轨道数为 、电子数为 。,(1)M；9；4；,（201

27、4）(2)基态Fe原子有 个未成对电子，Fe3+的电子排布式为 。,4；1s22s22p63s23p63d5,（2015）(1)处于一定空间运动状态的电子在原子核外出现的概率密度分布可用 形象化描述在基态14C原子中，核外存在 对自旋相反的电子。,电子云；2,能层（电子层）、能级（电子亚层）电子排布式、电子排布图、简化的电子排布式、价电子排布式、轨道表达式、电子云、电离能、电负性、等电子体,（2）Ge与C是同族元素，C原子之间可以形成双键、叁键，但Ge原子之间难以形成双键或叁键。从原子结构角度分析，原因是_。,Ge原子半径较大，原子间形成的键 键长较长，p-p轨道肩并肩重叠程度很小或几乎不能重

28、叠，难以形成键,（2）典型错误： 最外层只有两个未成对电子 Ge的金属性强于碳的金属性，碳的还原性强于Ge Ge的相对分子质量大于C，与其他原子之间形成价键使电子对向Ge偏移，导致不能形成稳定的双键，三键。 Ge的电负性小于C原子，对电子的吸引能力弱 Ge的键能大 Ge为金属，C为非金属易形成共价键 C原子半径小，键能大，双键、三键稳定，不易断裂,结构决定性质！,（2015）(2)碳在形成化合物时，其键型以共价键为主，原因是 。,C有4个价电子且半径较小，难以通过得或失电子达到稳定结构；,（2013）碳和硅的有关化学键键能如下所示，简要分析和解释下列有关事实：,硅与碳同族，也有系列氢化物，但硅

29、烷在种类和数量上都远不如烷烃多，原因是 。 SiH4的稳定性小于CH4，更易生成氧化物，原因是 。,CC键和CH键较强，所形成的烷烃稳定，而硅烷中SiSi键和SiH键的键能较低，易断裂，导致长链硅烷难以生成； CH键的键能大于CO键，CH键比CO键稳定而SiH键的键能却远小于SiO键，所以SiH键不稳定而倾向于形成稳定性更强的SiO键,（2012）H2SeO3的K1和K2分别为2.7l0-3和2.5l0-8，H2SeO4第一步几乎完全电离，K2为1.210-2，请根据结构与性质的关系解释： H2SeO3和H2SeO4第一步电离程度大于第二步电离的原因：来源:学。科。网 H2SeO4比 H2Se

30、O3酸性强的原因：,H2SeO4和H2SeO3第一步电离后生成的负离子较难进一步电离出带正电荷的氢离子，所以第一步电离程度大于第二步电离程度。 H2SeO3和H2SeO4可表示为（HO）2 SeO和（HO）2 SeO2，H2SeO3中的Se为+4价，而H2SeO4中的Se为+6价，正电性更高，导致Se-O-H中的O的电子更向Se偏移。,（3）比较下列锗卤化物的熔点和沸点，分析其变化规律及原因_。,GeCl4 GeBr4 GeI4的熔沸点逐渐升高；分子结构相似，相对分子质量越大，分子间作用力越强，熔沸点越高。,（4）光催化还原CO2制备CH4反应中，带状纳米Zn2GeO4是该反应的良好催化剂。Z

31、n、Ge、O电负性由大至小的顺序是_。,O Ge Zn,（3）典型错误 卤离子的还原性越强，锗卤化物的键能越大，从而使其的熔点和沸点越大 键长越小，键能增加，金属性增强 随着卤素离子原子序数增加，卤化物的熔沸点均升高,38化学选修5：有机化学基础（15分） 秸秆（含多糖物质）的综合应用具有重要的意义。下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：,回答下列问题： （1）下列关于糖类的说法正确的是_。（填标号） a.糖类都有甜味，具有CnH2mOm的通式 b.麦芽糖水解生成互为同分异构体的葡萄糖和果糖 c.用银镜反应不能判断淀粉水解是否完全 d.淀粉和纤维素都属于多糖类天然高分子化合物,cd,

32、写CD不给分！ 错选b,（2）B生成C的反应类型为_。 （3）D中官能团名称为_ _，D生成E的反应类型为_。 （4）F 的化学名称是_ _，由F生成G的化学方程式为_。,取代反应,碳碳双键 酯基,消去反应,己二酸,（4）典型错误： 1,4-丁二酸、1,4-己二酸、1-6-己二酸、1,4-二羧基丁烷,备考思路6： 要优化复习内容，减少重复，提高效率。要根据学生的可接受性，精心组织与设计适合学生学习的教学内容，不能一味追求新、奇、难；要控制好复习的深度，有效落实基本点，突出重点，分化难点。 设计总专题复习要关注以下几个方面： 1.角度，既要从学生的角度重新审视高三化学教与学的价值，引导学生从不同

33、的角度去感悟、去探索，提高学生的学习效果。,2.坡度，教学内容设计要体现层次性，在能力要求上也要有一定的梯度，以适应不同学习水平的同学，让不同的同学通过自身努力均获得发展。 3.精度，在关注知识面的同时，突出学科的主干知识，抓住重点；在练习的设计与使用中，精心挑选或改编、创新设计习题，做到精练、精评，充分发挥习题的基础性与导向性的功能。,74,+金属矿物的开发和利用,+海水资源的开发利用,复习顺序：,75,今年元素化合物知识，以不同形式考到的教材、考纲中规定必考的物质有：HNO3，Na2O2，NO2，Fe，Cu，Al，Fe3+，FeO，Fe2O3，Fe3O4，Al2O3，SiO2，CO、CO2

34、、H2SO4等，是力度比较大的一次。,明晰该模块在高考中的地位：,76,关联一：与基本概念和基本理论相结合， 注重关联知识的立体复习,如物质的分类、 物质的量、 离子反应的配平规律， 氧化还原反应的电子转移规律， 元素周期律同一主族元素的性质递变规律， 平衡知识解释某些可逆反应的运用等。,77,关联二：与实验相结合 做好积累与总结,对课本中基本实验和实验操作进行“详尽”复习。,例如：实验室制备氨气和氯气等,78,重课本,8下列关于自然界中氮循环（如右图）的说法不正确的是：,A氮元素均被氧化 B工业合成氨属于人工固氮 C含氮无机物和含氮有机物可相互转化 D碳、氢、氧三种元素也参与了氮循环,15北

35、京,79,分离不溶性固体和液体 总结：仪器的选择？ 操作的注意事项？,分离易溶性固体溶质 总结：所用的仪器？ 2种结晶方法？,互溶液体的分离 总结：仪器 选择？,萃取、分液操作熟练化,79,重课本,80,81,重课本,14山东,82,08江苏：工业上制备BaCl2的工艺流程图 09年江苏：以工业碳酸钙生产医药级二水合氯化钙 10年江苏：以水氯镁石为原料生产碱式碳酸镁的主要流程 11年江苏：以硫铁矿为原料制备氯化铁晶体（FeCl36H2O） 12年江苏：实验室利用废弃旧电池的铜帽(Zn、Cu总含量约为99%)回收铜并制备ZnO的部分实验过程 13年江苏：以菱镁矿(主要成分为MgCO3，含少量Fe

36、CO3 )为原料制备高纯氧化镁的实验流程 14年江苏：用粉煤灰（主要含Al2O3、SiO2等）制备碱式硫酸铝Al2(SO4)x(OH)62x溶液，并用于烟气脱硫 15年江苏：以磷石膏(只要成分CaSO4，杂质SiO2、Al2O3等)为原料可制备轻质CaCO3,电极反应式和电池反应的书写,课本内容回顾：,带膜结构的电池,2020/6/24,（旧教材P57）,（2015上海卷五）,28离子交换膜的作用为_、_。 29精制饱和食盐水从图中_位置补充， 氢氧化钠溶液从图中_位置流出。 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）,能得到纯度更高的氢氧化钠溶液；避免Cl2与H2反应 。a、d,带膜结构的电池,

37、2020/6/24,（2014年新课标I卷（4）H3PO2也可用电渗析法制备，“四室电渗析法”工作原理如图所示(阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过)：,写出阳极的电极反应式 。 分析产品室可得到H3PO2的原因 。, （2分） 阳极室的H+穿过阳膜扩散至产品室，原料室的H2PO2-穿过阴膜扩散至产品室、二者反应生成H3PO2（2分） PO43- 或 H2PO2- H3PO2被氧化,带膜结构的电池,2020/6/24,锂离子电池的两极材料均为能可逆地嵌入及脱嵌Li+的层状化合物。 这些层状化合物具有提供Li+嵌入及脱嵌的一维、二维、三维通道，在Li+嵌入及脱嵌后，其本身的骨架结构保持不变。,

38、锂离子电池,备考思路7： 重视方法指导。注重学生学习反馈，及时反思，查漏补缺,（1）结合高考内容，开展学习讲座,结合高三教学，我们高三化学备课组计划开展化学学法指导方面的讲座，讲座内容：如何解答化学选择题；有机化学题答题策略；化学工艺流程题解题方法和化学实验探究专题讲座。,（2）每次练习或考试后，要求学生及时反思，指导学生整理纠错本，将同类型的典型错误进行对比分析，从而不断地消除化学复习中的疑点和盲点,突破思维误区，提升思维能力。,（3）强化规范意识，让学生养成严谨的学习态度和习惯,高考试卷，答题不规范是学生失分的主要原因之一。主要表现在审题不清、化学用语使用不规范、语言表达不严谨等方面。因此

39、备考要从细节入手，强化规范意识， 严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，尽可能减少因答题不规范造成的失分。,书写规范,其实化学试题说难不难，但得高分不容易！要求： 1.思维能力敏捷、准确！（多做题、多反思） 2.审题能力全面、细致！ 3.答题能力简洁、到位!（研究高考答案） 4.书写能力规范、整洁！,启示：能力源于基础,92,第三部分 协作篇和谐共赢,协作篇和谐共赢,93,一、整体指导思想 合理安排每个阶段的工作， 周密计划每个单元每个专题的内容和课时， 做好知识的滚动和过渡， 协调好各个阶段的教学， 确保方向无偏差，考点、题型均无遗漏，时间无浪费。,二、 阶段目标定位明确：紧扣考纲

40、、细读教材、夯实基础，注重落实、构建网络、积累促提高,94,学案保证整体教学质量的关键，学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，培养良好的学习习惯，提高学习效率。,作业保证教学效果的主要手段，决定了习题讲评课的效果，是学生能力提升的关键。,自助学生自主学习的重要补充。,策略篇科学备考,95,策略篇科学备考,明确分工,每一组都由备课组长牵头，把好质量关 每一份作业、学案、自助都要经过小组评议，使之更加匹配。,96,研究原学案,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内

41、容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,说课,研究原学案,确定增删内容,修改,送印,1、学案的组编和使用：,说课,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,

42、研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。

43、 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别

44、注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全

45、面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经

46、典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,说课,策略篇科学备考,97,（1）组编原则： 基础性 全面性 针对性 功能性 高效性 层次性,2、作业组编流程及使用,时代性 实践性 生活化,多样化 多元化,探究性 开放性,策略篇科学备考,98,（2）组编流程：,策略篇科学备考,99,（1）每一套题都要配上标准答案，与作业同时印刷。 (2)排版：1.5或1.25倍行距，对于难度较大的题目行距也要相应大一些以便学生书写过程。尤其是2卷，一定要留足学生书写的空白或者设置答题纸。高考题答题纸留白是非常多的，这是为了给学生更大的

47、思考空间。 （3）每份资料都要在使用前1周组编完毕。,策略篇科学备考,作业组编具体要求,100,如何组编一套高质量的作业,根据学案，定出细目表。需要强化哪些知识点，从哪些角度进行强化，本部分内容涉及到方法性知识有哪些，需要提高学生哪几方面的能力，要用心研究考纲和考题，做到心中有数。 先定大题，强化2卷的训练。很多题目来源于2轮、3轮的综合题，一轮复习作业一定不要直接使用，要经过改编和调整。尤其是元素化合物部分，高考题、模拟题一般不会有单独的考查，结合了很多理论性的知识，比如各种平衡、电化学等等，都是各部分的难点，如果直接让学生使用，就会使作业重点不突出，学生注意力被分散，习题讲评会被作业牵着走

48、。,策略篇科学备考,101,如何组编一套高质量的作业,2卷的每一个空都要精心设计，不要重复考查，题目类型最好多一些，不要一看都是同种类型。难度、梯度、考查角度要兼顾。 选择题不要太多，尽可能是考查2卷没有考到的知识点，各选项也要精心设计，一轮作业的范围不要盲目扩大以便集中精力各个击破。资料上很多选择题也是比较综合的，必要时要更换部分选项。 选择题也要兼顾思维容量，有难有易，把思维方式类似、考查内容类似的尽可能放到同一个题中，不要把风马牛不相及的选项放到同一个题中。能够归类讲评的题尽可能在作业中就归类，不要等到讲评时再归类。,策略篇科学备考,102,如何组编一套高质量的作业,试卷的长度要合适。一节自习总共40-45分钟，如果发给学