阿长与《山海经》 课件

1、大家还记得我们初一学过的鲁迅先生的从百草园到三味书屋么？,先前,有一个读书人住在古庙里却见一个美女的脸露在墙头上 一道金光从枕边飞出外面便什么声音也没有了,同学们还记得：这“美女蛇的故事”是谁讲的么？,长妈妈,阿长与山海经,鲁迅,学习目标:,1、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 2、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。 3、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。 主要著作： 短篇小说集呐喊、彷徨； 散文集朝花夕拾； 诗集野草； 杂文集坟、二心集； 第一篇白话小

2、说狂人日记等。,大家还记得鲁迅先生吗？让我们一起来回顾一下吧！,本文选自散文集朝花夕拾，写于鲁迅46岁时。,我国古代地理名著，十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。,山海经,夸父追日,“以乳为口，以脐为口，执干戚而舞”的刑天,1、 阿长是鲁迅的什么人？ 2、 母亲和许多别的人怎么称呼她？ 3、 祖母怎么称呼她？ 4、“我”平时怎么称呼她？ 5、 阿长长什么样子？ 6、那阿长这称呼到底是怎么来的？,快速读课文1、2自然段，同学们读完后就合上书本，抢答老师的几个问题吧！,初识阿长,自由朗诵全文，思考：,了解阿长,1、作者是怀着怎样

3、的心情的去写这篇文章的？文中哪些地方能看出？ 2、在文中，你能找出儿时的作者所表现的对她态度变化的词句吗？请找出。,不大佩服、最讨厌,不耐烦,敬意,敬意淡薄、消除,敬意、感激,怀念,1. “切切察察的毛病”.,2. 摆“大”字的睡相.,4. 令人厌烦的“种种规矩”,5. 讲“长毛”的故事.,6. 谋害“我”的隐鼠,详写,3元旦的古怪仪式,7. 买 山海经,文章围绕长妈妈写了那么多事情，那么在你眼里，阿长是怎样的一个人？,文章围绕长妈妈写了哪些事情？,饶舌好事、粗俗、不拘小节、,善良、热望平安、淳朴无知,热爱、关心孩子,从这些事情中，可以看出， 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有

4、文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,读懂阿长,在关于阿长的描写中，哪些写得最细、最精彩，请找出来并品析。,品味细节：,她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要竖直第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 。,品析细节：,一句话就形象地刻画了长妈妈一个农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。,睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻地。却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。,品析细节：,一个“大”字就活画了长妈妈粗俗、率直的性格特征。,元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作

5、和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。,品析细节：,请同学们选取班上的一位同学，抓住其神态或动作上的特征，用一两句话对其进行细节描写。,仿写细节,研读课文,重点研读买山海经一节，即1828语段,思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。 (1)买山海经一事的起因是什么？,“我”渴慕着绘图山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”,研读课文,(2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，

6、既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,研读课文,(3)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？,当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。,研读课文,(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；

7、别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。,齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？,抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。,研读课文,题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？,1、不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章

8、前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。 2、将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。 3、题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,做一个善于总结的学生,这节课我有哪些收获呢？让我来做一个小结吧！,课堂小结：,善良 真诚 淳朴 热情 乐于助人,饶舌多事 不拘小节 迷 信 无 知,（敬爱、怀念）,先抑后扬,（憎恶、厌烦）,先抑后扬,鲁迅对长妈妈的感情是逐渐升华的。前半部分是厌恶，后半部分开始升华。 先抑后扬是一种常见的写作手法。如郑振铎的猫。 用法：作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。 好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要