课题3二氧化碳.ppt

1、O C O,课题3 二氧化碳,人、动植物的 呼吸，煤等燃 料的燃烧,光合作用,CO2在自然界的循环,观察,CO2,CO2的颜色、状态、气味,关于二氧化碳这种物质，你能归纳出它的性质有哪些呢？,1、无色无味的气体,2、密度比空气大,3、能溶于水,5、能使澄清的石灰水变浑浊,4、不能支持燃烧也不能燃烧,6、不能支持呼吸,实验探究一,倾倒二氧化碳,CO2密度比空气大 CO2不能燃烧， 也不支持燃烧,现象：,下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭。,结论：,实验探究二,二氧化碳的溶解性实验,向收集满CO2的塑料瓶中加入少量的水，立即旋紧瓶塞，振荡。,现象：,软塑料瓶变扁了,结论：,二氧化碳能溶于水,尝试

2、一下,汽水,阅读教材、思考,人工降雨的奥秘？,飞机从高空撒布干冰，干冰蒸发时，吸收大量的热使空气中的水蒸气迅速冷凝变成小水滴形成大片的云雾，当水滴继续大到一定程度时，就开始下雨了。,知识窗,固态CO2 俗称：干冰（半透明状）,作用 ：,干冰,人工降雨、制造云雾缭绕的幻境,知识窗,在西游记等电视剧里，经常可以看到云雾缭绕的神仙幻境，这些云雾是人工用干冰制造出来的。,1.二氧化碳的物理性质： （1）CO2是无色、无味气体 （2）密度比空气的大，能向液体一样倾倒。 （3）能溶于水（11） （4）“干冰”固体CO2，易升华,为什么我叫碳酸饮料？,（1）取【实验探究二】的液体，滴在蓝色石蕊试纸上。 （2

3、）取醋酸溶液，滴在蓝色石蕊试纸上。,现象：蓝色石蕊试纸变红,小资料：石蕊试剂遇酸性溶液变红,观察实验,猜想,1.二氧化碳气体是酸性的。 2.水是酸性的。 3.二氧化碳与水反应后生成了酸性物质。,设计实验,1.将干燥的石蕊试纸与二氧化碳接触。 2.将石蕊试纸与水接触。 3.将润湿的石蕊试纸与二氧化碳气体接触。,方法：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按下图 进行实验，观察现象。,实验探究三,纸花变红,纸花不变色,纸花不变色,纸花变红,紫色石蕊遇酸变红,水和二氧化碳不能 使紫色石蕊变红,CO2和H2O反应生成酸性物质 H2CO3使紫色石蕊变红,结论：,二氧化碳与水反应生成碳酸：CO2 + H2O

4、 = H2CO3,继续探究,将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象,纸花由红色又变成紫色,碳酸不很稳定， 容易分解成二氧化碳和水, ,现象：,结论：,实验探究四,向澄清石灰水中吹二氧化碳,现象：,澄清石灰水变浑浊,化学反应方程式：,（） ,氢氧化钙,碳酸钙,这个反应很重要,可用来检验二氧化碳,化学与生活,生活中,我们经常用石灰浆成分是Ca(OH)2粉墙、砌砖，它是很好的常用建筑材料,能使建筑物坚固，你知道是为什么吗？,这是利用空气中的二氧化碳与氢氧化钙反应生成坚硬的碳酸钙的缘故。 Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O,警钟长鸣,某晚报以半个西瓜三条人命为题报导了某农村发生的悲剧：一个男孩

5、将半个未吃完的西瓜放入自家久未开启的菜窖，半个小时之后未见孩子回家。父母先后进入菜窖查看，结果无一人生还。,谁是罪魁祸首？,这说明CO2有什么性质？,联想与启示,一些久未开启的菜窖，干涸的深井、深洞，人们能不能贸然进入？,进入前要做什么工作？,灯火试验,灯火试验,这是两瓶从不同的菜窖里取出来的气体。 谁来试验一下，我们能否直接进入这两个菜窖？,（） （）,知识应用,2.二氧化碳的化学性质 （1）不能燃烧、不能助燃，不能供呼吸。 （2）与水反应： （3）与氢氧化钙反应：,说说CO2的功与过,各抒己见,阅读教材,CO2的功,温室效应,CO2的过,不能供呼吸,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像温室的

6、玻璃或塑料薄膜一样,使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使全球变暖。,温室气体除了二氧化碳，还有甲烷、 臭氧、氟利昂等等,说说温室效应对人类的危害？,拓宽视野,如何防止和减轻温室效应对地球的影响？,京都议定书 为地球“退烧”,2005年2月16日,京都议定书正式生效,这一议定书是1997年12月在日本京都召开的联合国气候大会上通过的，旨在限制各国温室气体排放量，以减少对气候变化和环境的影响。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体的排放。,关注地球，就是关注自己的家园,你是低碳人士吗？,知识应用,现有两瓶无色无味的气体，一瓶是二氧化碳，一瓶是氧气，你能有多少种方法将它们区分开来？,1、 某

7、学生用上图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，请回答下列问题,( 1 ) 装置B中出现的实验现象是：,紫色的石蕊试液变成红色,当堂测评,（2） 烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛， 实验中观察到的现象是_的蜡烛先熄灭， 说明二氧化碳具有_和 _的性质。,低处,比空气的密度大,不燃烧也不支持燃烧的性质,2、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主 要是（ ） A、 破坏臭氧层 B、 产生温室效应 C、 产生酸雨 D、 毒害农作物 3、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 正确方法是（ ） A、带入一个盛满澄清石灰水的试管 B、带入一杯水 C、带入一个接通电源 的手电筒 D、带入一个点燃的油灯或木柴

8、,B,D,4、 由于大气中CO2含量的增大，产生“温室 效应”，使地球变热，海平面升高，为了减少 CO2含量的增加，下列措施可行的是（ ） A、用石灰水吸收空气中的CO2 B、开展植树造林，增加地球表面绿化面积 C、发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。,B、C,5、 农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室中通入适量的二氧化碳。这是因为（ ） A、CO2可使害虫窒息死亡，从而防止病虫害 B、CO2可产生温室效应，从而提高室温 C、CO2能灭火，施用后可防止火灾 D、施用CO2，可促进植物的光合作用,D,当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。,二、一氧

9、化碳,1. 可燃性（与二氧化碳不同）,（1）现象 燃烧时发出蓝色的火焰。,（2）化学方程式,2. 还原性（一氧化碳还原氧化铜）,（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。,仔细观察如图实验，你观察到什么现象？,微观解释：,一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。,化学方程式,3. 毒性,一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。,（1）中毒原因,（2）防治措施,用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。,1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应,2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳,4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施,3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性,1、二氧化碳的密度与空气相比( ),A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断,2、二氧化碳在水中的溶解性( ),A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、不易溶于水,A,B,课堂达标训练,一、选择题,3、下列操作中只发生物理变化的是( ),A、将二氧化碳通入水中,B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中,C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中,D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰,D,二、判断正误，并说明理由 1、