学前家庭教养中的亲子游戏课件

1、学前游戏论,桂林师专 教育与管理系,第八章 学前家庭教养中的亲子游戏,第一节 亲子游戏的发展与特点 第二节 在我国倡导亲子游戏的意义与策略 同步练习,2,PPT学习交流,1、简述亲子游戏的概念和特点？ 2、学前儿童游戏按照人际关系交往的对象分类有哪些？ 3、亲子游戏的发展性表现有哪些？ 4、我国家庭教育存在哪些突出的问题？ 5、在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略有哪些？,3,PPT学习交流,简述亲子游戏的概念？ （0901、1101/名词解释）,亲子游戏是家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏。它既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方式。婴儿时期是亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段

2、。,4,PPT学习交流,亲子游戏的概念可以通过一个生活小场景来记忆：,妈妈（家庭内成人）和小红（儿童）一起跟着电视比赛唱儿歌（游戏）。,5,PPT学习交流,6,PPT学习交流,第一节 亲子游戏的发展与特点,一、亲子游戏的发生、发展 二、亲子游戏的特点,7,PPT学习交流,一、亲子游戏的发生、发展,简述亲子游戏的发生发展？ 简述亲子游戏的类型？,8,PPT学习交流,简述亲子游戏的特点有哪些？ （0810、0901/单选；1001、1010/多选）,亲子游戏具有以下两个特点。这两个特点正是亲子游戏价值的根源所在。 （1）情感性。为共同游戏的娱乐的需要，成人与儿童在游戏中结成了横向的、对等的玩伴关系

3、。 （2）发展性：成人是成熟的社会成员，具有丰富的社会生活知识经验。事实上，他们不仅是孩子游戏的玩伴，还是孩子的保护者、教育者。他们在和孩子游戏的过程中，自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中”，用自己的知识经验、想法去影响孩子的游戏。,9,PPT学习交流,亲子游戏的特点可以根据关键词串联来记忆：,亲子游戏可以促进儿童情感的发展。,10,PPT学习交流,11,PPT学习交流,学前儿童游戏按照人际关系交往的对象分类有哪些？ （0901/单选）,学前儿童游戏按照人际关系交往的对象可分为： 1、亲子游戏。可以把亲子游戏划分为两种性质不同的类型： （1）嬉戏性游戏。 （2）教学性游戏。 2、同龄伙伴游戏 3

4、、师生游戏,12,PPT学习交流,学前儿童游戏按照人际关系交往的对象可以根据一个游戏经历来记忆：,小平经常跟妈妈一起学健康操（亲子游戏），幼儿园组织小朋友比赛健康操时（同龄伙伴游戏），她跳得特别棒，老师经常邀请她在角色游戏中表演（师生游戏）。,13,PPT学习交流,14,PPT学习交流,简述亲子游戏的类型有哪些？,可以把亲子游戏划分为两种性质不同的类型： （1）嬉戏性游戏。 （2）教学性游戏。 有研究表明，父亲倾向于与孩子玩嬉戏性游戏，母亲倾向于和孩子玩教学性游戏。,15,PPT学习交流,亲子游戏的类型可以根据关键词串联来记忆：,亲子游戏的双重性体现在两方面：“寓教于乐”（教学性），“其乐融融

5、”（嬉戏性）,16,PPT学习交流,嬉戏性,教学性,比如：妈妈教宝宝做拍手游戏，宝宝很快乐。,比如：妈妈跟小晨讲故事，经常告诉小晨要学习故事里善良的人的品质，这样才会受大家的喜欢。,亲 子 游 戏 的 类 型,17,PPT学习交流,亲子游戏的发展性表现有哪些？,亲子游戏具有明显的发展性特点。这种发展性主要表现在以下五个方面。 （1）儿童在亲子游戏中所获得的知识、经验和技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识经验和技能更丰富，更有益于认知发展。 （2）4岁以前，当儿童与同龄伙伴一起游戏时，往往是独自游戏和平行游戏。但在亲子游戏中，由于有成人的引导和帮助，儿童能够很好地承担游戏合作者的角色，因而

6、社会性水平高于伙伴游戏中的交往水平。,18,PPT学习交流,亲子游戏的发展性表现有哪些？,（3）在亲子游戏过程中渗入了大量的言语交往，因此有有助于儿童的语言发展。 （4）亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成，安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于儿童人际交往兴趣的形成与发展，有助于儿童活泼开朗性格的形成。 （5）成人能够敏感地觉察到儿童对游戏方式的情绪与体力反应，采取适合儿童发展水平与能力的方式来构建和调整游戏，使游戏有利于儿童的安全、健康与发展。,19,PPT学习交流,亲子游戏的发展性表现可以通过串联关键词来记忆：,亲子游戏不仅可以促进儿童的语言发展和安全健康发展，更有利于亲子间安全依恋和儿童

7、活泼开朗性格的形成，使儿童的知识、经验和技能及社会性交往水平高于伙伴游戏。,20,PPT学习交流,亲 子 游 戏 的 发 展 性 表 现,获得知识、经验 和技能更丰富,儿童社会性 交往水平高于 同伴游戏,有助于亲子间安全 依恋、人际交往兴趣、 活泼开朗性格的形成,有助于儿童的 语言的发展,有利于儿童的 安全、健康与发展,比如：小军渐渐喜欢上了跟爸爸棋艺对决，每次跟爸爸下棋他总有很多个为什么，爸爸也很乐于跟小军解答。,比如：爸爸跟小军进行围棋对抗赛，不时地指点小军，小军学会了很多下棋技巧，也进一步认识了围棋的博大精深。,比如：小军在家就会向请教爸爸怎么让自己的棋子更有效地控制棋盘的方向，爸爸告诉

8、小军一些搜索方法，然后让小军去网上寻找更多的答案。,比如：下棋时，小军经常问爸爸自己不懂的地方，爸爸都会及时给出解答，父子俩交流得非常融洽。,比如：爸爸会根据小军围棋领悟的能力循序渐进的教小军围棋知识，引导小军正确的认识围棋。,21,PPT学习交流,第二节 在我国倡导亲子游戏的意义与策略,一、在我国倡导亲子游戏的意义 二、在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略,22,PPT学习交流,我国家庭教育存在哪些突出的问题？,随着社会的发展，人民生活水平的提高，以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些问题。这些问题突出地表现为以下内个方面： （1）重视知识、技能的

9、学习和训练，忽视儿童的游戏与交往（包括与成人、同伴的交往）。 （2）强调家长权威，教育方式成人化，家庭关系紧张。,23,PPT学习交流,我国家庭教育存在的问题可以根据关键词串联来记忆：,很多家长望子成龙，望女成凤，一心只重视孩子知识、技能的学习和训练，忽视游戏与交往，认为孩子就得听父母的，过分地强调家长权威，让教育方式成人化，最后造成家庭关系紧张。,24,PPT学习交流,25,PPT学习交流,在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略有哪些？ （0810/单选）,（1）向家长宣传和说明游戏的重要性，破除“游戏不同于学习”的传统观念。只有当家长认识到游戏的重要性，他们才会真正重视并参与游戏； （2）家

10、长应当民主地、平等地对待子女。体罚、溺爱或或把孩子当玩具逗玩都是不尊重孩童的表现。只有民主、平等地对待孩子，家长才可能在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，才可能尊重儿童的需要与兴趣； （3）家长在游戏中应培养与鼓励儿童的创造与独立性。不要“望子成龙”过切，出处“越俎代庖”，去代替孩子游戏，代替孩子动脑筋想办法，克服困难； （4）在开展亲子游戏的同时，鼓励与支持儿童的独立游戏以及伙伴的交往与游戏，培养儿童独立游戏的兴趣和能力，培养儿童和伙伴交往以及游戏的兴趣与能力。,26,PPT学习交流,在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略可以根据一首打油诗来记忆：,游戏重要应说明，对待子女需平等，培养游戏独立性

11、，伙伴交往很开心。,27,PPT学习交流,28,PPT学习交流,11,11,1,2,2,3,1,1,1,1,1,1,29,PPT学习交流,同步练习,30,PPT学习交流,一、单项选择题,1亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是( )8-224 A婴儿时期 B学前时期 C幼儿时期 D儿童时期 A婴儿时期 2.为了共同游戏的娱乐需要,成人与儿童在游戏中结成了横向的对等的( D )8-227 A.情感联系 B.交流 C.体验 D.玩伴关系 D.玩伴关系,31,PPT学习交流,3.家长应当民主、平等地对待子女，体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩,都是不尊重儿童的( )8-232 A.态度 B.表现 C.方式 D.观

12、念 B.表现 4.亲子游戏的基本特点包括情感性和（ ） 8-227 A.教育性 B.发展性 C.长期性 D.随机性 B.发展性,32,PPT学习交流,5亲子游戏的显著特点是（ ）。8-227 A规则性 B开放性 C情感性 D目的性 C情感性 6亲子游戏包括两种性质不同的游戏，即嬉戏性游戏和教学性游戏，下面不属于嬉戏性游戏的是（ ）8-226 A.藏和找 B.挠痒痒 C.猜谜 D.举高 C.猜谜,33,PPT学习交流,7亲子游戏的基本特点包括发展性和（ ） 8-227 A.教育性 B.随机性 C.长期性 D.情感性 D.情感性 8家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏是（ ） 8-224 A.亲子游戏 B.教学游戏 C.智力游戏 D.体育游戏 A.亲子游戏,34,PPT学习交流,9儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有（ ）8-228 A.情感性 B.象征性 C.开放性 D.发展性 D.发展性,35,PPT学习交流,二、多项选择题,1.亲子游戏具有以下特点( ) A.短暂性 B.发展性 C.情感性 D.随机性 E.灵活性 B.发展性 C.情感性 2.亲子游戏的特点，也是体现亲子游戏价值的根源所在的是亲子游戏的( ) A.情感性 B.社会性 C.