人教版语文必修2《直面挫折-学习描写》ppt课件

1、我手写自己的心，面对挫折，学习描写。 教育目的：1.明确的描写目的：用于表现人物的思想性格和作品主题的服务2 .描写方法：抓住特征，运用修辞，情感教育的重要难点：人物描写和场面描写，教育构想：描写对象多，描写手法不同，无法配合课程，人物描写中的肖像画描绘， 只在语言描写的重点训练对象中窥视豹，读了练习了，一、热情地引进了同学们，在我们的成长道路上，面对挑战，遇到挫折，经历了失败。 也许我们心中被“皱起了眉头，却浮在心里”的悲伤所缠绕，凝结了“想过黄河的冰河，登太行雪山”的无能，产生了“巨浪拍打着岸，卷起雪”的愤怒吧。 当悲伤笼罩着我们的眼睛，烦恼把我们的心封闭起来的时候，我们拿起笔，做记录，把

2、这些少年的心凝固在文字里，把记忆沉浸在时间里，散发出安静的生命的香气，向学生讲述自己经历的挫折，告诉自己受挫时的心情。 二、学习描写，文段一母在我要开辟道路的时候突然去世了。 我责备自己，后悔，痛苦。 文段二环游了整个公园，为什么妈妈再也活不下两年了？为什么她儿子撞到路上时，她突然忍不住了？ 也许，她来这个世界只是为了儿子，不应该分享我的幸福吗？ 她匆匆离开我的时候第一次只有四十九个人！ _历史铁生我与地坛，朗读这两个字，为什么哪一段更有感染力？明确：第2段更有感染力。 第二部分可以用一系列反问来表达失去母亲的痛苦和母亲无法理解母亲的自责的理由，写下痛苦和自责的理由，描述比摘要描述更具体的形象

3、，以感染读者。 通过这种人物的自我表现来透视人物内心世界的方法，在心里被称为独白。 方法1 :心灵独白，直接再现，问你有多少烦恼，就像一江春水向东流。 (李90约虞美人 )害怕二溪艋艋船，搬不动，有很多愁。 (李清照武陵春 )离愁逐渐变得无限，遥如春水。 朗读(欧阳修踏莎行 )上的诗句。 问：这些诗句是如何写“愁”的呢？这样写有什么优点？明确：用比喻的手法来描写愁： 李90约把愁比作滔滔不绝的东流一江春水，把愁写得很深的李清照把愁比作有重量的东西这个比喻的手法可以虚实化，把本来抽象的、无法接触到的悲伤具体化。 我们的同学们还可以借用诗中的这个写法，用比喻来表达我们说不清楚的心情。 方法2 :以

4、比喻描绘、抽象化为形象，写实践。 用比喻的方法写下自己受挫时的心情。 我心中的天空笼罩着厚厚的云，只要等待雷公的命令，就好像要下大雨了。 悲伤是透明的雾，悲伤是朦胧的线，复盖思想的时候，只有内心明亮的太阳才能穿过那一层。 疼痛是没有开花的季节，另一方面是没有星星的夜空，是没有掌声的演出。 希望是不能映在水里的月亮，那是一个丰富而堂堂的梦，它朴素而高雅，是瞬间就消失的花，那是繁叶茂做不到的栗树。 朗读(考试失败后的心理)。 问：用比喻描写时，要注意什么？明确：选择熟悉的东西，选择的东西的特征和心理的感觉有相似之处。 文档一：橙色的圆柿子，树上挂着金黄色的大梨子满枝。 洁白的棉花像云海，黄色的玉米

5、堆在院子里，鲜红的辣椒挂在窗前，碧绿的枣树复盖着树。温暖的阳光、凉风、满山的树林染上了，大地送上了秋天的景色。 文档二：雨，像银灰色的湿丝一样，做成柔软的网，用网连接秋天的世界。 天空也很暗，就像旧住宅里布满了丝网的屋顶。 那天空上堆积的灰色的云，就像从屋顶上剥落的白粉。 复盖着这个旧屋顶，一切看起来很无聊。 男子读段落1，女子读段落2。 问：这两个字是秋天的景色，有什么区别吗？感情一样吗？ 明确：一代丰收的秋景，表达了人物喜悦的心情，段二点无聊的秋雨图，流露了人物的忧郁的心情。 正如王国维所说的“看到我的东西，所有的东西都有我的颜色”、“情景诞生，东西有我的二会”，达到了“所有的情景都有所有

6、的情语”的最高境界。 我们应该学会通过自然景色的浮现来表达心情。 方法3 :风景描写，寓居情景，翠先生不能忘记祖父说的话。 梦中的灵魂用美妙的歌声漂浮起来，就像静静地漂浮在各处一样，登上白塔下菜园，登上船上，飞向山崖的半山腰，摘虎耳草！ 中午里拉船的时候，她仰望悬崖上肥大的虎耳草很了解。 悬崖三五丈高，平时手够不到，这个时期可以选大叶子做伞。 直接读这个文字。 问：这个梦想的描写有什么作用？崔西听了祖父父母的话，明白了什么是爱，所以在梦中她随着歌声飞翔，得到了虎耳草。 在这里用梦想表达对爱的渴望。 方法4 :反映了梦想的描绘、心理，文档1 :女性的手振动，想到的事情被芦苇眉子割伤了手，她把手指

7、放进嘴里吸了一下。 (孙犁荷花淀 )文段2 :脸瘦，黄中黑，而且消掉了先前的悲伤的脸，只有那双像木雕一样的眼睛，或者只有轮廓，就能显示她还活着。 问：这两个是怎么描绘人物的？反映人物的什么心理？文档一是描述细微的动作“振动”“吸”，水生嫂听说丈夫要去大部队时的心的振动段二是描述祥林嫂的表情，留下祥林嫂第二次来鲁镇时的悲惨境遇。 连悲伤的脸都没有了，表明祥林嫂对生活已经绝望了。 她被封建社会折磨得半死不活，但仍敬畏神。 文段一：“祥林嫂，你放下吧！ 我来安排。 ”阿姨惊慌地说。 她尴尬地缩着手，去拿烛台。 “祥林嫂，你要罢工了！ 我来拿。 ”她转了几个圆，终于什么也没做，困惑地走了。 她这一天能

8、做的不过是坐在炉子下烤火。 文段二：“你放吧，祥林嫂！ ”阿姨慌张地大声说。 她像挨了炮火一样缩着手，脸色同时变成灰色，再也不去拿烛台了。 鲁迅祝福，请模仿人物的声音读。 问：请注意伯母前后两句话的差异。 祥林嫂的反应有什么区别？祥林嫂的描述用了什么方法？明解：接下来说“放下”，命令的语气强烈，态度严厉，四姨妈非常紧张，害怕祥林嫂触摸神盘，遇到的是对神的不敬。 祥林嫂只是第一次困惑，她不明白自己的罪过，第二次她以为自己已经捐了门槛，就被原谅了，但这次四姨妈的断饮使她崩溃了。 祥林嫂的描写是表情描写。 我们看到这些话通过人物的微妙动作、表情、语言的描绘来反映人物的心理，所以我们要善于观察，努力捕捉人物的外表表现，窥视人物的心。方法5 :明确细节描写、心理，总结，我把自己的心面对挫折，学习描写1、心独白、直接再现2、比喻描绘、抽象化为形象3、场景描绘，反映情景4、梦描绘、心理5、细节描绘，弄清心理，教室总结，清人唐彪在读书作文谱中写道：“文章的描写容貌一点也不美，不能说是工作。 也就是说