郑振铎《猫》教案

1、猫的课程计划培训目标：1.熟读课文，掌握这门课的基本生字。2.总结和比较三只猫的不同起源、外形、性爱、在家里的地位，揣摩生动的细节。3.感受作者对三只猫的感情，感受作者对第三只猫死亡的悔恨，思考其中包含的人生哲学。4.形成热爱动物、对待生命、尊重生命的感情。讲课重点：比较三只猫的不同起源、形状、气质、在家里的地位，推测生动的细节。教学困难：体验作者对第三只猫的特殊思想感情，感受其中蕴含的人生哲学。教学法：阅读教学法，讨论法，提问法，指导法教区准备：多媒体课件会话时间表：第二节课课程体系：第一节课一、新课介绍1.同学，动物是人类的朋友。你能说出你喜欢的动物和它之间发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的

2、小动物。很多家庭养着猫，因为它们很可爱。我国著名作家郑振铎老师，在他家也养过三只小猫。在养这三只小猫的过程中，他领悟了生活的哲理和做人的道理。到底是什么哲理？今天一起学习郑振铎老师的散文猫吧。2作者简介。郑振铎(1898-1958)，福建长乐县。现代作家、文学家、我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等。1958年10月，中国文化代表团赴阿富汗等地进行友好访问时，死于飞机事故。他的主策是中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 010303010 山中杂记等。第二，文本的第一读，整体认识。1.朗读课文，读准生字。脏(s)教唆(s y don

3、g):教唆别人做。丫鬟蹲守纪律栏：不愉快的样子。诅咒洪雅(LNG)：全文可分为几个部分？找出相关的开始和结束段落，分割文章结构。(1)学生自由朗读课文，划分水平。(2)学生小组讨论，教师现场检查。明确：课文写了养猫三次的故事，因此，文章可以分为三部分。第一部分(1-2段):写关于第一只猫的故事。第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸死亡的故事。第三部分(第15-34段):写的关于第三只猫的死，使我伤心。第三，阅读课文，一起研究。1.请查找描述三只猫的起源、形状、性爱、在家里的地位的单词句子。第一只猫第二只猫第三只猫隔壁舅舅家抱着的张婶婶来了花白的毛，沾了土的整个白雪球，都是黄色的，可

4、爱的，花白的，不好看的，细的，几根毛，更难看。比第一个活泼，更有趣，更忧郁，没有生气，更懒惰宠物的情况，不太喜欢死亡失去了死亡第四，品读课文。我生动地记得我们家养猫三次的过程。其中，前两只猫活泼有趣，寻找相关文章进行分析。线()a 扑上来，又飞走了。(写了小猫玩耍时的动态和样式。)，以获取详细信息b“蝴蝶在平静的天空飞翔的时候拉。”小猫的头，眼睛里装着蝴蝶飞来飞去，盘旋着，伺机抓住。)，以获取详细信息c“有时从树上跳下墙，然后跑到街上晒太阳。”“隐藏处隐约的绿叶里，好像在等着抓什么。”小猫的顽皮，顽皮使我们笑！)，以获取详细信息这段话在琐碎的方面写了头两只猫活泼可爱的

5、淘气鬼。这种描写叫做细节描写。它能使文章生动有趣。第二届会议：第一，研究文本，1.体会作者对3只猫的一个家庭的不同感情，以及猫死后作家的感情，找出文章中具体表达的句子。第一只猫：“三个女孩经常拿一条红带子或绳子，在前面推来推去，冲去。”坐在藤椅上，看着他们微笑，可以花一到两个小时。阳光暖暖的照着，心感受到了生活的新鲜感和喜悦。我想“我心里有一股神灵的感觉，可怜这两个月同行的小情侣！”第二只猫：“我们都很担心它。一天也需要“小猫”。小猫呢？审问多次。”他说“三个少女总是指着它说：这只小猫，被乞丐抓住了，才不会乱跑呢！”他说“饭后娱乐是看爬树。单击“我也诅咒愚昧人，愤怒的人，诅咒夺走我们所爱的人。

6、”“从那以后，我们家很久没有养猫了。单击第三只猫：”，但是大家都不喜欢它。不活泼，也不像其他小猫一样固执。好像有天生的忧郁，像三个妹妹一样爱猫的人也不在乎这个。”“几个月后，它仍然是我家的若愚动物。单击“三昧也偶尔开玩笑，但不如头几只小猫那么关心。”大家都想去找这只讨厌的猫管教它.“从那以后，我们家从来不养猫。单击第一只猫“活泼”，“我”，讲述了三个妹妹戏弄猫的和和气气的生活场面“感受生命的新鲜和快乐”，猫无缘无故地死去后，“可怜这两个月同行的小情侣”，表达了“信义”。第二个“更有趣、更活跃”的猫在周围邻居的漠不关心的注视下被那个“路人”抓住了，他在“昌言”、“愤怒”、“被诅咒”等这种生活经历

7、中表现出的“我的人性”充满了爱。宽容、温暖、善良、光明都表现得很好。但是，在“芙蓉事件”之后，“我”不仅通过主观的猜测“乱说话”，还对弱小可怜的动物猫的“愤怒”、“拿着木棍追”的话，心里觉得愤怒或管教还不快，在动物面前欺负弱者的人充分暴露了人性的凶恶、冷酷、残忍、黑暗的一面但是，当“我”理解这只丑陋的猫不是罪犯后，良心受到谴责。2.为什么第三只猫的死比第二只猫的死更悲伤呢？失去第二只猫后，作者写道：“从此以后，我们家很久没有养猫了。”第三只猫死了，作者写道：“从此以后，我们家永远不会养猫了。”请联系本文的描写，你意识到这两句话中的思想感情有什么不同吗？因为第三只猫的死亡责任是“我”。“我”的主

8、观臆断断定是鸟咬的，狂怒的“我”用木棍打它，冤枉它，最后死在邻居屋檐下。“我”认为“我”杀了它。而且这个过失是不能改正的。这句话从内容上概括了全文。“我”目睹了前两只猫的不幸后，亲自制作了第三只猫的悲剧，感到了良心的谴责，为了防止这种悲剧再次重演，“从此以后我们一家决不养猫”这句话从文章开头开始就在远处衔接，形成了结构和谐的特点。第二，把握文章的写作特点。跳过课文想想，这篇文章最突出的特点是什么？1、情节曲折，结构严谨。这篇文章围绕中心写了三个故事，每个故事都以猫的丢脸为线索，具有比较完整的特点。三个故事是由构成家猫悲剧历史的年代顺序构成的。得到只猫，失去，再失去，再得到猫和，再失去猫和，再失

9、去只猫，再失去养猫的猫，决不养猫。情节三次叠加，层层前进。2、从头到尾反向和双线设置。接着说：“开始几次解释猫饲养的结局，扔线索，枪领全文结束，展开我家决不养猫的深刻含义，开始响应。”三个故事之间还有一个过渡段。复线设置表明第一只猫突然消瘦，生病了。戴着第二条猫街跑，预示它被抓住；用第三只猫看着笼子，预示被冤枉打死。因此，它们都起着用针穿线、用珠穿玉的作用，将三个故事和每个故事之间的情节编成有机的整体，自然地用天秤自然地编织起来。()三、扩大1.如果你是第三只猫，你会对作家或人类说什么？“我终于离开了这个痛苦的世界！”“希望你们好好对待我们！生命是平等的。要珍视所有生

10、命，对待所有生命，尊重所有生命。”你伤了我，我讨厌你！人太自私，太残忍了！”凡事不能单靠印象，不能主观臆测，更重要的是弄清事实。不要对人抱有偏见私心，要宽容，仁慈，同情弱者。代表作者或人类对第三只猫说什么？“我错了。请原谅我！并没有纠正过失的机会，但从那以后，我学会了珍惜像你这样的小生命，以药厂、残疾等理由无视你们，不歧视你们。”在不合理的社会里，弱小总是享受生活的不幸。不受欢迎的人往往成为冤案的受害者。人的个性必须自我完善，才能避免不幸。因此，人与动物之间、人与人之间、生命与生命之间需要宽容和理解，需要尊重、尊重、相互信任。3.生活中，你有没有错怪过家人、朋友和周围的人，或被人误会过？把事情的经过告诉其他同学，和同学讨论一下怎样减少彼此之间的误会。四、摘要这篇文章写的是猫，但作者巧妙地借用水情，无可奈何地表达了同情和怜悯无助者的思想感情。这篇文章的组织材料前后一致，前后呼应，文章结构精密，条理分明。郑振铎老师的猫给了我们很多启示。我认为最重要的是，当我们发现自己的不足时，一定要找到自己的长处，努力发挥长处，发挥非凡。这样，你的命运可能会改变。因为可能不是最漂亮的，但也可能是最可爱的。你也许不是最聪明的，但你可能是最勤奋的。也许最不顺利，但最乐观的是.朋友们