优秀课件写作《写人要抓住特点》ppt课件

1、作文以人为特征，目标要求，1。学习观察，捕捉特征，2。使用描述，强调特征，托尔斯泰，贝多芬，莫泊桑，他满是毛的脸，比起开放的空间，植物，浓密的小胡子，很难看到自己的内心。长长的小胡子复盖两颊Ji，遮住嘴唇，像皮一样卷曲的黝黑脸，一根根随风飘动，具有相当老的风格。一根手指宽的眉毛像缠绕的树根一样向上倒立。一缕辫子，一缕灰色的鬃毛，额头上像泡沫一样堆积着。灌木丛般的眉毛下，一双灰色的眼睛露出诱人的眼神。学着猜，观察，捕捉特性，然后仔细观察画组，你知道他们是谁吗？请对照画出他们外貌形象的句子和照片。Tagore:浓密的白胡子。文日：亮晶晶的眼神，在历史之前继续射击。爱因斯坦：蓬乱的头发，皱巴巴的额头

2、。鲁迅：艺体“一”字胡须顽固地竖着长发，外貌描写是对人物容貌、姿态、表情、服装等外貌特征的描写。人的容貌(长相、五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(衣着)和表情(再见、愤怒、悲伤、音乐)。外貌描写的作用：展现人物的内心世界和性格特征，展现人物独特的个性，塑造人物生动的形象。一个，形容模样，只见一个小女孩，年纪小，穿着单薄，可怜的衣服。(请尝试修改细公式。)，(1)分阶段提问：“小”到什么程度？如何“精简”法？你是怎么穿“差”的？(2)想象扩展，区域描述。(3)把句子改成“细写公式”:我只看到一个小女孩，8到9岁，脸色苍白，嘴唇冻紫，短发，穿着很破旧的西裤，赤脚穿着一双草鞋。技法点：想象展开

3、薄薄的书写，步步追问，她靠在墙上，头在脸颊旁边飘动。我看到了她的眼睛，又老又瘦的手。技术要点2:语法扩展适当的词修辞，技术要点2:扩展语法适当的词修辞头颊，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，1在风中，她靠在墙上，头发在脸颊旁边飘动。我看到了她的眼睛，又老又瘦的手。比较两个文本，1，抓住突出的特点。2、强调性格和感情。人物外

4、貌描写要领：了解他们的真实身份，街上小店有公用电话，朝南来的行人很多，当天打电话的人一个接一个。a戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏鲁夫，苏东坡苏，郭沫若，杜甫。b一个充满了伸直普通船的红光的男人从车里钻了出来，拿着手机说没有电，这里也打来了电话。他在电话里说：“我叫李美宰，李嘉诚的李，美女的美，财富的在野。”一位戴着C安全帽，拿着工具包的中年男子打电话说：“我重新叫了一匹马，卸载的马，再就业，革新的新东西。”一位拿着D蔬菜的老奶奶打电话说：“我叫黄玉芹，豆子的黄色。”语言是心灵的声音，要符合人物的身份和经验，反映他的思想感情。从人物语言的描写看人物的鲜明特征。语言描写的作用：更好地表现人物的性

5、格，揭示文章的中心。正直的人会这样说。“嘿，我真的没用。火柴一根也点不着。没有耐心的人把火柴扔在地上，大声说：“XX的，另一个赝品。点击，技术要点1:角色身份，与性格特征相符，原因：有人划火柴的时候没有点火，不同性格的人类语言会不同，练习练习，真实知识测试。现场说话1(配合角色练习)弟弟不小心弄坏了心爱的笔。那时性格温和的你会说：“脾气暴躁的人会说：技术点2:没有将情况情况情况融入法律小明的国语教科书，课堂上没有教科书：下课后没有教科书：没有教科书：家里没有教科书。他小心地翻着书包，心里想：“语文书，语文书在哪里？“他赶紧翻抽屉大声说”，语文书去了哪里？谁看了我的语言书？书！书！“，”妈妈！快

6、来！我的语文书飞了！快给我找！“练习练习，真正的知识测试。现场说话练习2也请别人帮忙。例如，如果让我把包从背后拿过来，我会告诉陌生人你会告诉妈妈的。突然她跳起来拍屁股，“我们先换吧”，“说实话，不是拿去卖了吗？“可以说，妈妈的脸变得很苛刻。”你怎么了，连雨伞都没戴就被打了吗？“望着万芳奇怪的我。技法3:态度辅助法，语言描述的要领，a .语言描述必须符合人物的年龄、职业、身份、心情和性格。b .人物的语言描写也注意情况，写人物特定环境条件下的语言。c .在描写对话的时候，要仔细观察人物的表情和动作，进行奇妙的模拟。学习，使用。材料：晚饭后弟弟要看电视，妈妈认为他没做作业，劝他不要看。根据以上情景

7、，写一段妈妈和弟弟的对话。第二个会话，第三个，动作说明，动作说明，即角色的动作，动作的说明。通过描写人物做什么和如何做，表现人物的性格特征和精神面貌，突出人物个性特征的思想、品格、性格、心理和习惯。动作描写的作用：表现人物的内心世界，展现人物的性格。扫雪露出地面。用短棍子支撑大竹竿，在下面撒上犁沟。杆子上系着长绳子，人抓住很远，看到鸟蹲下，走下竹筛子的时候把绳子遮住了。鲁迅从百草园到三味书屋，技法1:慎重选择适当的动词，一位梅耶老师站起来，脸色苍白，我认为他从来没有这么高过。”我的朋友们。“他说。”“我-我-”，但他哽咽着说不下去。他转向黑板，拿起粉笔，用尽全力说：“法国万岁！然后他把头靠在墙

8、上，一言不发地向我们招手. 放学后，你们去吧。“敲最后一课，分析动作说明动词“哽咽”“发呆”“意志”，一位迈尔老师不忍说出自己的愤怒，生动地表达了高贵的爱国情绪。技法2:反映人物和内心世界，爸爸生气地把我从床上拉起来，我的眼泪就流了出来。爸爸环顾左右，从书桌上拿起灰尘缸，藤鞭在空中转了一圈，发出哔的一声，我被打了。临海音爸爸的花儿落了，技法3:掌握人物的身份、性格、当时的情况动作描述的要点，1，可以选择好的动词进行修改。2、可以体现人物的性格和内心世界。3、掌握人物的身份、性格、当时的情况后使用。在特定环境下客观地看待事物的观点、感觉、联想、无意识及其他思想活动的描写称为心理描写。心理描写的作

9、用：直接深入人物的内心，揭示人物的内心世界，表现人物丰富复杂的思想感情。心理描写，心理描写技法1:内心独白法，我很少作曲！我也学不会法语！难道是这样吗？我学习不好，还找了个鸟窝，去萨尔河溜冰了.想到这些，我会多么后悔！-最后一课(注意：在内心独白之前，一般可以添加“想法”、“心里说”等发表文章)。心理描写技法2:梦幻的描写方法，我在这里，在晶莹剔透的泪水中，又用那肥肥的、蓝天棉长袍黑布看着马圣褂的后面。艾格！我不知道什么时候能再和他见面！(在背影中选择) (在描述幻觉之前也要使用一些提示，好像看到了，听到了)，心理描述技巧3:态度行为表现，我茫然地望着她，留下了眼泪。我认为我是世界上最悲伤的人

10、！因为我迷上了朋友。我做了多么不光彩的事！(在羚羊木雕中选择) (通过人的动作、语言和态度的内在变化)，心理描写手法4:环境部法，一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，很冷，我忍不住发抖。路上没有任何声音。(摘自羚羊木雕)(根据人物的心情，以主观的感觉选择景物，充分表现人物的心理状态)，心理描写方法的积累，直接描写：内心的独白法梦幻描写，环境根据法，行动态度表现，课程练习，展开以下句子，扩大合理的想象，)妈妈发给我的。扩充书：妈妈送我牛奶，“动作说明”妈妈轻轻地打开门，静静地来到我的桌子上，给了我一杯牛奶。“语言说明”额外的妈妈轻轻地打开门，走到我的书桌旁，说：“孩子，写了这么久的作业也渴了吧？我给你送了一杯牛奶，快趁热喝吧。李明：妈妈送了牛奶作为礼物，“描述外貌”妈妈轻轻地打开门，蹑手蹑脚地走到我的书桌旁，充满血丝的眼睛似乎充满了兴趣，慢慢地把牛奶杯子放在书桌上，温柔地说：“孩子，这么长时间写作业也渴了吧？我给你送了一杯牛奶，快趁热喝吧。扩张书：妈妈送了牛奶作为礼物，“心理说明”妈妈轻轻地打开门，悄悄地走到我的桌子上，充满血丝的眼睛好像很感兴趣，慢慢地放下牛奶杯放在书桌上，温柔地说：“孩子，写这么久作业也渴吗？给了你一杯牛奶，趁热喝吧。”看到我准备考试到深夜，她有多伤心，想催我休息几次，就说了算。部署任务，1 .将