作文系列课件-动作描写

1、有这样一个故事；有一个卖刀的萨甘。她不会说话，也不能用吸引人的广告来宣传她的产品。所以她在公共场合当场展示了刀子的锋利。她把刀放在铁丝上，有一会儿，细铁丝被分成两块，刀刃完好无损；她又拿起了刀，转眼间，她面前的粗铁丝被劈成了几截，但刀刃依然锋利。尽管萨甘一句话也没说，但她的摊位前还是排着长队，人们争相购买她的菜刀。顾客只说了一句话：“好的一面是，她用行动说话，让顾客信服。”萨甘卖刀，我们也写作文。写作时，我们详细描述人物的动作，并写出人物的具体动作，这样所写的形象就会栩栩如生。高尔基认为写角色应该多行动少说话。老舍曾经说过，只有通过描述行为，人们才能站起来。写作指导：动作描述、人物描述方法、肖

2、像描述、动作描述、语言描述、举止描述、心理描述、男孩吃、女孩吃、老人吃。表演和吃饭一样。为什么你的行为如此不同？不同的身份，不同的个性，让我们一起来吧，你今天没吃早餐，现在是12点。嗯，我终于回家吃午饭了。怎么吃？去吧，你今天11: 30吃了两条面包，12点钟坐下来吃午饭，你是怎么吃的？慢慢地但无助地吃。每个人的运动在不同的场合、不同的身份和不同的年龄都有自己的特点。片段欣赏，太晚了，那么快。摔倒在地的运动员突然站了起来，双手支撑着，双脚踮着。左脚指向起跑线，膝盖弯曲，蹲稳。他的手像两根木柱一样卡在地上。他全身微微前倾。他的姿势就像一只起飞的鹰。选自精彩校运会。在这些短句中，10个动词如“摔倒

3、、保持、舔、爬、顶、弯、蹲、插入、倾斜和飞”被用来准确而真实地描述运动员出发前的准备姿势。打个比方，运动员很强壮，随时可以出发。思考一下：节选中使用了哪些动词？使用了什么修辞？每个人的角色是什么？教室里充满了烟雾。毛老师站在门口喘着气。他的头冒着热气，鼻子上满是闪闪发光的汗水，眉毛被愤怒地扬起，但嘴巴却咧开了。当他看到我们时，他惊讶地眨着眼睛，脸上的肌肉突然僵住，一动也不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。选自我的老师。人物的动作(动作描述)和愤怒的面部表情(肖像描述)相结合，使画面更加生动逼真，同时也揭示了人物的内心世界。思考：选择中用什么方法刻画人物？像这样写作有什么好处

4、？明星表演比赛，请用丰富的肢体语言展示给定段落的内容。相信你自己，你是一个大明星。在食堂，张先生急着去上班。他抬起头，拿起饭盆，喝了里面的米粥；当他低下头时，他发现几滴粥溅到了他的裙子上，于是他掀起裙子，伸出舌头把粥滴舔进嘴里。动作，节俭的张老师，对动作的描述应该密切关注人物的心理动态，围绕个性写作，注意微妙的举止。高度近视、神经过敏、匆忙等词。所有这些都显示出有些困惑的老教师的特点。他五十多岁，戴着一副高度近视的眼镜。他战战兢兢地摘下眼镜，用衣服下摆擦镜片。“啊哈”他正要说话，突然想起了什么。他匆忙搜查了盘子，匆忙拿出一盒火柴，然后他放心地“啊哈”了两次。他站直了，用特别大的声音说：“现在开

5、始看老师做实验吧！”选自糊涂的老师，行动要点描述。1.选择好的动词并修改它们。2、能写出人物的特征。3.它能反映人物的性格和内心世界。4.使用比喻等修辞手段。5.结合其他描述人物的方法。6.掌握人物的身份、性格和当时的情况来写.在课堂上练习，1。回忆你生活中某个角色令人印象深刻的活动场景，并写下一段动作描述。2.观察你看到的图片，展开联想，选择一组或一组来描述角色的动作。愤怒从心底击中了铁塔，落到了地上，开始跨栏超越冲刺庆祝。幸福，行走，行走，踩着，行走，徘徊，徘徊，磕磕绊绊，行走，行走，大步，攀爬，摇摆，行走，跛行，爬行，踮着脚，慢跑，飞，飞，飞，转弯，跑，跳，跳，跑，跑，跑，跑，上气不接下

6、气，飞得比兔子快。听着。看着，凝视，抬头，俯视，环顾四周，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着周围，看着周围，看着周围，看着周围，抬头，看远，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着，看着彼此，看着花。听，听，偷听，听，听，听谣言，永远不要听腻了，充耳不闻，充耳不闻，右耳出思考。猜，推测，想象，回忆，做梦，联想，白日梦，想念，想，想，想，想，想，想念，担心，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想哭哭哭哭啼啼笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，世界男子110米栏比赛就要开始了，运动员们紧张地蹲在起跑线上，就像一支伸着弓的