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文档简介

1、新乡小学 官志华,称赞说课稿,课标分析,教学评价分析,教学过程分析,教材分析,教法分析,学法分析,目录,课标分析（说依据）,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。,阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。,教材分析（说教材）,教材分析,称赞是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 课文用浅显生动的

2、语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事。内容非常贴近学生生活，同时反映了人性共同的被尊重被认同的渴望。启发学生善于发现别人的优点，善于称赞别人。,三维教学目标 教学重点、难点,教学重点、难点,重点：读通课文，在语言文字中学习10个生 字，并且书写2个生字。,难点：感悟课文的主题，体会相互称赞带来的 快乐, 学着发现别人身上的优点。,创设 情境法,谈话法,直观 教学法,朗读 理解法,表演法,让学生结合插图叙述故事，初步了解课文故事，教学中利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。,利用图片、对比帮助学生理解词语意思。,教学过程中多形式朗读课文，培养学生语感，促进学生的想像，锻炼学生的思维能力和

3、表达情感的能力。,抓住重点语句进行设疑，引导品读，让学生具体感受课文的主题。,学生通过对课文内容的理解，进行角色表演，深化理解。,教法分析(说教法),学法分析(说学法),学生现状分析：1、本班学生是7-8岁的儿童，比较容易接受活泼有趣、形象直观以及贴近生活实际的知识 。对语文学习有着浓厚兴趣，思维活跃，喜欢表现自己。但随意性明显，注意力容易分散，专注时间较短。2、大部分学生喜欢获得别人的称赞，但在生活中较少主动发现别人的优点或主动称赞别人。3、学生识字兴趣浓厚，掌握了一定的识记生字的方法，乐于自主识记生字。掌握了较多的生字，有一定的阅读能力。4、学生乐于参与表演课文剧。,观察法,自主探究法,合作交流法,一、随机表扬，导入新课。 二、整体感知，自主识字。 1、看图说话，初读感知。 2、自主识字，进一步掌握识字方法。 3、指导书写，掌握字形笔画和间架结构。 三、细读课文，感悟主题。 1、再读课文，读通课文。 2、细读课文，利用多媒体调动起学生各种感官，在老师的设疑、引导下自主探究，品读语句，理解称赞。 3、角色扮演，深化理解。 四、拓展说话，活化称赞。,教学过程分析

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