伯牙绝弦公开课教案及教学设计(精选3篇)

1、博雅绝对者公共课程计划和教学设计(选择3部)导游：伯牙绝弦是讲述千古流传的高山流水消息的文句。故事的主人公尤弗和种子的真挚友谊令人感动。这篇文章简洁流畅，不到100字，古今的本意没有太大差别。以下是水灾网小篇整理的博雅绝对教课教学计划和教学设计。欢迎阅读参考书！博雅绝对代码公开的课程计划和教授设计课前说：学生，学习轻拍诗歌的门主题单元，也许你积累了很多诗，课前我们玩小游戏，老师，诗句，你说下面的句子。你知道这些诗的内容写了什么吗？(友谊)、诗句，还有很多字写友谊，例如千件衣服的交点，(你知道什么？)今天坐在后面上课的老师也是我们这边交往的朋友，应该给他们什么礼物呢？是的，想交朋友，首先要坦诚地

2、交往，大胆地展现风格，给朋友留下深刻的印象。知道了吗？一个，导入上课，同学们。你知道知音是什么吗？人们常说，人生苦短，知音难求，人的一生要找到与自己契合的知己真的很不容易。春秋时期，楚瑜博奇和种子是如何成为知己的？我们一起去伯牙绝弦讨论吧！(上课前黑板主题，书架翻页标记)第二，阐述主题：谁来读作业？(读得好)这个智者的字很难读，但他读得很准确，我们一起读吧。清晰响亮，积极的联合圈，很好！什么意思？你怎么知道的？你明白题目的意思吗？(柏尼因为儿子死了，就断了钢琴，不再弹钢琴了。)没错。看注释是我们学习的一种方法。(主板1；(在主席的帮助下)刚才这个同学没有直接说：“伯尼断了弦。”他解释得很好！怎

3、么了？他没有根据下面的参考进行机械翻译，而是使用了我们能理解的常用的一种表达。看来他真的读过这个主题。他真的会读书。我们学文言文的时候要这样做，要学会变通。(黑板：2学会灵活) (印刷)三、粉丝阅读方法：请大家自由地读这本古书，不知道的句子请看下面的注释，想那个意思，反复读几次，读通顺。自己读自己的。顾问已经和我们有了第一次交情，谈你的初步印象(都是困难的印象)你们数了几句这个文言文吗？只说了五句，一个故事。因此，文言文的最大特点是语言简洁，内容丰富，意义深刻，读起来有点晦涩。一开始难度一般，接触多，你会发现它很漂亮，很有趣。古文字的朗读不像现代语言的朗读，只是读通顺，读得流利还不行，还要读文

4、言文特有的节奏和韵脚。下次再读一遍。这次读的时候请注意古典汉语的节奏和韵律。是啊，Zou老师带你读得好吗？音乐开始，阅读。好像大家都在努力读，能直接找到那种感觉吗？自由阅读。(反复阅读黑板3)3、检查朗读：老师鼓励一个学生朗读，第一次接触到文言文，邹老师还没有做任何解释，这样痛快流畅，而且文字音的节奏和韵脚很好，给了这个学生掌声。请四人组朗读。学生的朗读好像没有问题，我们一起读了一遍，感受了古典汉语的节奏和韵味，读了门牙绝对者。老师：越来越好吃了。俗话说：“书读一百遍。其意义在于现在。”。我们没读一百遍。是的，五次到最后都有了。那么，文章的意思已经有了吗？四、研究交流：(a)阅读伯奇县的原因：

5、1.大家试试吧。文章的标题是伯牙绝弦。文本中有没有提到“伯尼绝对者”？幻灯片上的句子“不再未知的世界，断金绝对的密码，一辈子没有鼓。单击这句话是什么意思？谁会告诉你？生：肿块死后，在可见的世界里，觉得没有人能听懂他的琴，把心爱的金打碎了，一辈子都没有弹过。)，以获取详细信息刚才那个同学说，鲍伊对这个世界不再感到输了。从哪个单词读“感觉”的意思？齐声说。(学生齐：他)所以后面要停一会儿。谁会重读？(学生阅读)这样读好像你们读了意思，读了适当的停顿，我们班的孩子们一起读。老师：他永远告别了钢琴演奏，他完全放弃了钢琴。而这里的绝对线绝对不是一般的绝对弦。事实上，你是怎样向世界宣告的呢？再也不弹钢琴了

6、。)那匹马，能在人的心中看到他的台词，为什么博雅这样行动？我们还必须了解角色的特征。(句子呈现)波雅好鼓，铃儿好听。同学们，让我们重读第一句。老师：谁读了他们的特性？(白妮是琴)你用哪个字读的？(线)(4师：线)这条线和现在的意思一样吗？(这里“线”的意思是做得好。)听贝尔的钢琴声。我不相信，你要从顾问的某篇文章中清楚地告诉我们，白牙弹得很好，儿子听得很好，用钢笔标记。不写(学生用钢笔)，谁给大家读你标记的句子。句子呈现：伯牙鼓，高山，钟子奇说：“好，唉，泰山！”流水，仲子吉说：“好，阳阳河！单击老师：刚才看了前同学检查的这两个句子，为什么我们能感觉到敲边鼓，子期也能感觉到听得见？你从哪个单词

7、和哪个单词能感觉到它？谁会说出你的意见？我发现了一个：(5，黑板，钢琴，他拿出了高耸的山。你怎么知道鲍威琴声高的山的情趣？为什么想山，大家可以在课前查找资料伯牙学琴的故事中找到答案。2、伯尼鼓，心里想到高山的时候，什么高山会在子期间浮现在心里？谁看到了？(看到了种子期高的泰山)什么词让你感觉到这座山的其他高处？好吧，谁来读读这种高的感觉？(一个男人站起来读)孩子，我觉得这座山不够高，女人，你过来！他这样读了一遍，你看到了什么？请读一下你看到的。山高了，你朗读的水平也提高了，我们一起读吧。(学生们都读)老师：还有什么词觉得很好听子期？我从种子里说：“好！”“良善”这个词。)“良善”今天是什么意思

8、？如果你听到了柏尼的钢琴声，你会说什么？盆，我听了你的琴，我知道你的心好像比泰山还高。)，以获取详细信息所以，好！“良善”是什么意思？很好，很好，很酷的啊！)，以获取详细信息老师：苗苗。好酷的啊，那就把那好酷的啊，感觉好酷的啊，拿去这句话里读吧。老师也要告诉你，善良！(请读给几个同学听)一起赞美吧！(全班同学同时感情用事地阅读)“洋洋”的理解：一边想画，一边读感情，一边感觉，孩子，让他这样读，你看到什么画？我看到了长长的河流，还听到了波涛汹涌的声音。(学生们读第三句)读得好！我们给她鼓掌吧。(学生鼓掌)善良！谁还想读？哇，可爱的小女孩。是的，读书应该这样做。想想画，读读感受。想象画面)一起读这

9、篇文章吧。4、学生们看这四句，观察“好”字，课件呈现四句，比较“好”字。伯牙好鼓，钟子奇好听。仲子集说：“好，峨眉之间泰山！单击仲子集说：“好，洋洋之间的河！一是善，二是善！这里的两个“线”字意思不同。这里现在的一个词相当于很多。可以利用注释来阅读意义，通过阅读情感来理解其中的意义变化。5，那么你们能用这个方法读这句话的意思吗？陈述：以后读，要有钟声。白痴啊，他弹钢琴想什么就说什么。你从哪个单词读了伯尼的想法？我听到了“心中的想法”。刚才的上文也有一个字和读者相似的意思，是哪个字？(生：志)让我们把“读”转一圈。老师：要看书就要这样，下面读，(黑板7联系方式)那个同学再读这篇文章，能读什么？健

10、康：我每次从“必须”这个词读贝尔的钢琴。老师：我们的课外资料里也有介绍，伯尼是音乐家，他的琴声一定是泰山，不是只有河吧？还有什么景色？生1:也会有新花的香气。健康2:春天百花盛开。生3:冬天被雪复盖。老师：是的，也许他的琴声显示了“微风徐徐”(请再读一遍)。现在你是伯奇了。我们都是伯奇。巴奇鼓，在风和中燃烧时：“善良，像微风一样。老师：在明月年，佛家打击乐器“善、善、亮、亮的月亮”。老师：好好听的发球期，打得好。这是知音。凡博雅念，必有仆子。学生答案：知音。宫廷里的著名乐师名声大噪，但没有人听得懂他的音乐。只有种子听到了男孩的野心，男孩的胸。此子期，已知博雅在哪里，此知音字(老师板书：知音)概

11、括了千字，学生，此时该看什么心情？用一个词形容(看起来很幸福的心情。是啊，眉毛在眼角微微笑着。请读读这份喜悦的心情。还有什么感觉？再读一遍。你好，你好，孩子们，现在好像是大春风。很难知道这个世界的消息，但他得到了它。“所以大婶读了。”一起读吧。(请老师意味深长地引导我)也许是白痴互相纠缠，很难找到知音，所以会流下喜悦的眼泪。于是我回头读，钟子姬一定在读，让我再读一遍(2)播放音乐，展示图片，感受不同，阅读的味道也不同。这个知音约定第二年中秋节在老地方见面，但是博伊尔跑过去的时候，看到了种子冰冷的坟墓。分手不久，子期就病死了。写了一首悼念在儿子坟墓前看到的自己的知音的短歌。大家安静地读一读，好像

12、听到了伯尼在说什么？你看他在做什么吗？你在想什么？在墓碑前展示了鲍伊的短歌，去年春天，在河岸上君临。今天再访问，没有人知道。但是看到一把土，残酷地伤了我的心！伤心欲绝，无法忍受眼泪的纷争。何苦啊，河边有忧愁。这首歌现在不再演奏了。王杀了三尺瑶琴！老师：同学们，听到了什么？你觉得你看到了什么？我听到了伯尼的哭声，他问神的原因是什么？怎么了？我为什么让他这么快就死了？)读这篇文章，读读鲍威的这种职责。好像看到伯尼弄坏了钢琴，不再弹钢琴了)他是怎么弹钢琴的？很伤心很伤心。然后阅读悲伤。瑶琴丰伟感冒了，子期不再演谁了？子期死亡，世不再未知，乃断金绝典，终身不再鼓。读！(句子杰西：儿子死了，邦妮不再知道

13、了，破钢琴绝对不是一辈子的鼓。)，以获取详细信息(3)扩充：好鼓钢琴伯尼，世界著名的伯尼，实际上从那以后(承气说：绝对代码)，如果你是伯尼，你就看这绝对行，下一个子期说什么？写下你最想说的话。请一个孩子把他想说的话读给大家听。健康：子期间，你死后，没有人理解我的钢琴声。想到你在的时候，就能听懂我的强强。现在能找谁来听我的钢琴？所以我会弹钢琴，从此以后就不会弹钢琴了。生：自己的事，我已经破金扔弦了，世界上除了你没人知道。我一直弹钢琴有什么用？老师：这绝对是贤，哪有对知音的思念！生：子期，你死了，我弹钢琴有什么用，谁还能听懂？老师：是啊！生：虽然我的造诣很高，但你死后，没有人认识我，欣赏不了我，一

14、切都没用，我以后再也不弹钢琴了。老师：造诣很高，但我从现在开始就不弹钢琴了。同学们，我们在这个绝对县感受到的是对博伊尔的知音的思念。但是我们古代经典古人的感情，往往值得我们一辈子阅读和理解。今天我们领悟到的是这一刻的感情。2000多年来，不同的人一边读故事，一边进行不同的体验，相信学生们以后会重读伯牙绝弦。从这个绝对者身上领悟到更多。后人根据这个故事，为了纪念这个消息，变成了这个高山流水。拿起书，听琴，再回忆一下这个故事。(音乐“高山流水”学生都读课文)(d)背诵古代章鱼：谁把这个故事记在心里，谁来试一试？好好读！同学们，今天我们一起读了这个故事。朗读情感，阅读体验，掌握方法后，终于熟读成曲。

15、顾问就是这样，要学习一百次。(学生：意思是)。下课了！谢谢各位学生！(e)作业超市：1、必要主题：背诵课文。用自己的话讲这个故事。2、选择主题：(1)将伯牙绝弦改编为课程。(2)将伯牙绝弦改写为叙述句。博雅绝对者公共课程计划和教学设计教材说明6年级第11卷P137页人文教师课程版本教材分析这门课是六年级第一册第八条教材的第一篇，该教材以感受“艺术的魅力”为主题组合了课文。伯牙绝弦是讲述千古流传的高山流水消息的文句。故事的主人公尤弗和种子的真挚友谊令人感动。这篇文章简洁流畅，不到100字，古今的本意没有太大的差别。这篇课文的原意是，让学生们利用注释先了解文言文的大意；二是积累中国优秀的古典诗歌，

16、感受朋友间相互理解和相互欣赏的纯粹友谊；第三，体验音乐艺术的无限魅力。学生特性学生第一次接触到文言文，是早期掌握了用多种阅读、注释和工具阅读文言文、阅读文言文的学习方法。而且本文简明扼要，缺乏100字，古今文字差异不大，有助于学生利用注释自主阅读课文的意思。只要正文中含有人文内涵，就不需要强行注入。培训目标1.朗读课文。朗读课文。2.可以根据注释和课外资料理解句子的意思，可以用自己的话来说这个故事。3.积累中国古典诗歌，感受朋友间的真挚友谊。重点难点。【】这篇文章的重点是教学生通过注释和参考书阅读内容，以便在内容的基础上积累。教学的困难在于体会到普奇和子女之间真挚的友谊。培训准备多媒体课件课程体系上课前操练1.背诵三字经“人的早期千多万”2.(老师是黑板左边的板书。）峨眉山阳阳河请告诉我这四个词的特点。(AABC样式；前面的堆叠词描述后面的风景)学生能说多少个这种形式