体验式作文教材

1、第一章 走进童年生活 有人说：生活中有苦，生活中有甜，生活中有欢笑，生活中有眼泪，生活中有成功的欢乐，生活中也有失败的落寞这些经历就像是一个个音符，组成了你人生的乐曲。闭上眼睛，打开记忆的闸门，就像放电影一样在你的脑海中浏览那一个个生活的片断，细细品味其中的滋味，你会对自己、对人生有新的认识和发现。第一单元：童年趣事童年啊！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。 冰心繁星希望你能在本单元的学习之旅中重温童年的快乐，并用自己的笔有意识地去捕捉童年生活中最有趣的瞬间，重点学会运用心理描写的方法将文章写的真实生动。忆一忆童年总是五彩缤纷，丰富多彩的，里面蕴含着无数的记忆珍宝，等待你们去发

2、掘。你可以听爷爷奶奶讲述你童年的故事，听爸爸妈妈叙说你美好的童年生活，可以自己去寻找童年的照片、录像、父母为你的写的成长日记等；你还可以搜集别人写的有关童年的文章、歌曲、音乐等，去细细地品味其中的美好，静静地寻觅那印在脑海深处的记忆。相信你会搜集到很多珍贵的资料，你会被深深的感动。别忘了像小记者那样把亲人的讲述记下来，把那些资料整理起来，这些都可以成为你写作的素材。下面就是我从童年生活中捡拾的小贝壳：说一说小时候，你玩过捉迷藏、捉过小蛐蛐吗？你爬过郊外的小山、在村前的小河里摸过泥鳅吗？试着在众多的童年往事中，挑选出一两件你印象最深刻的事情，讲述给其他同学听。在讲述的过程中，要交待清楚事情的来龙

3、去脉，特别是为什么这件事你印象深刻或对你的影响较大，对你有什么影响，你从中得到了什么启示等等。每个人的童年都是不一样的，你们会在彼此的交流中体验和分享到童年的快乐。我最难忘的事： 起因： 经过： 结果： 影响： 单纯的叙述事情发生的过程，往往比较单调。要想说得生动，就要恰当地运用各种描写方法。如走一步，再走一步写了“我”童年时第一次遇险“脱险”的经历，作者恰当的运用了心理描写的方法写出了“我”遇险时的紧张心理：其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架

4、上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。你能运用心理描写的方法把你当时的心理感受写下来吗？相信你会写好的！ 读一读童年生活，是众多的作家和文学作品所描述的对象，如清代作家沈复在童趣中，就选择了童年生活中的一些琐事，加上丰富的联想和想象，竟把这些平常小事写得情趣盎然。读一读下面的文章，看一看别人的童年生活中有哪些有趣的事儿，想一想你怎样才能把你的童年生活也表现得如此生动有趣。例文一： 童年旧事柳若

5、兰又是秋风乍起，该是捡竹壳的好季节啊，如果阿婆还在，一定该守在门口等我和弟弟回家，夸我们捡的竹壳又大又干，烧出来的红薯又香又甜【运用倒叙方式，满怀深情地回忆起自己的童年生活。】在还没有上学的年纪，我的童年过得既忙碌又颇有意义。还记得那时该是六、七岁的光景，因为父亲工作的地方是城郊，自然我们的家也安在了城外，一条长长的防洪堤边上，几座孤零零的砖瓦房，那便是我童年的家。虽然远离城市的繁华和喧哗，没有许多的玩具和伙伴，但所幸的是我们都是贫苦人家的孩子，不管天上飞的麻雀、蜻蜓，地上爬的蚂蚁、昆虫，水里游的小鱼、小虾，眼睛所能看见的，耳朵所能听见的一切动物、植物都是我们心中最最珍爱的宝贝。每天从太阳升起

6、到傍晚夕阳下山，快乐和满足一样不比城里的孩子少。一年四季，春夏秋冬，每一个季节都有我们自己的玩法，忙碌的父母是从来不用为我们操心的。【概括地介绍童年生活】秋天是万物收获的季节，除了带两个年幼的弟弟，我最爱干的事情就是去捡竹壳。家虽简陋矮小，但屋子后面却有一大片长势很好的毛竹林，每年的秋天，毛竹上的每个节都会褪下一块大大的竹壳，那种东西在我们那个没有煤气，以煤和柴草为主要燃料的年代，它可是生火煮食的好东西。竹壳因为是毛竹的，每一片壳上都布满了幼小的、泛着金黄色光泽的绒毛。这种毛若是扎在手上又痒又痛，而且根本看不见，也就无法拔掉，一直要过几天以后才会慢慢的洗掉。每次出门捡竹壳之前，阿婆总要亲手给我

7、戴上一副破旧的绒线手套，手套太大了，我的小手套上去五个指头都是瘪瘪的，笑坏了弟弟和阿婆。后来为了方便，我偷偷地把家里烧煤用的钳子带了出来，先用钳子把要捡的竹壳都打下来，再戴上手套一块一块地装到竹筐里。每一次捡竹壳，最快最多的那一个一定是我。【重点写捡竹壳】风吹过竹林，一种像海浪般的沙沙声从四面八方响起【景物描写过渡下文，又含蓄地表达了自己内心的平静。】那一刻，幼小的心灵里并没有委屈受苦的感觉，反而期望秋天能更长久一些，竹林里的竹壳再多一些，让我和弟弟长得再高一些，这样，妈妈星期天的时候就不用一个人上山割柴草了。【运用心理描写，表现了“我”的懂事与能干。】阿婆对我一直是偏心的疼爱，每次捡了竹壳回

8、家，阿婆总是在门口守着，远远地赶来从我背上解下小弟弟，把满竹壳的箩筐一手抢了去，就把我和弟弟往厨房里推。【一连串的动作，表现了外婆对“我”的关心。】这时是我们最开心和兴奋的时候，因为我们知道阿婆一定给我们准备了好吃的东西，有时是两根刚从灶膛里扒出来的红薯，有时是邻居送的小黄瓜，运气好的时候居然也会有水煮的鸡蛋。每每这种时候，我和弟弟围着暖烘烘的炉火，啃着又香又甜的红薯，看着阿婆布满邹纹但却慈爱的笑脸。内心的感觉是小孩子无法形容的满足和快乐。【外婆的关爱使贫穷的生活变得温暖而快乐。】许多年过去了，我的生活发生了翻天覆地的变化，我身边的一切已无法再找到原来的踪迹，阿婆也已经离开我好多年了。站在老家

9、的旧址前，我闭上眼睛，用我的心去听秋风滑过我的发际吹向竹林，一种像海浪般的沙沙声渐渐从四面八方响起，竹林里有一个小女孩一手牵着弟弟，一手提着装满竹壳的箩筐，步履蹒跚的往家的方向走去【景物描写照应开头，表达了我对童年生活的留恋。】 读了作家的童年，再来看看同龄人的童年生活中发生了什么趣事，尤其要体会一下小作者在经历这件事时的感受。例文二： 第一次采指血记得那是一个星期三的上午，刚下了第二节课，教室里一片欢笑嬉戏声。这时班主任老师走进教室，拍了两下手后宣布：“现在同学们都去校医务室采指血！”她的话音刚落，教室里顿时安静下来。同学们刚才那愉快的神情不见了，我也一下子愣住了，心里不由自主地“砰砰”地跳

10、了起来。记忆中我还没有采过指血，此时心里害怕极了。我低着头慢慢地走在去校医务室的路上，顾不上与其他同学说笑，感到紧张极了，身上也不由自主地哆嗦着。到了校医务室，同学们已经排起了长队，一个接一个地采血，不时传来的“唉哟”声更加剧了我的恐惧。眼看着我离采血的医生越来越近，我不自觉地向后退了一步，差一点儿踩在后面同学的脚上。我回头看了看门，真想偷偷溜出去。可是又一想，周围那么多女同学，溜出去该多丢人呀，只好咬牙坚持吧。没过多一会儿，站在我前面的就只有一个同学了。我向前走了一步，只见一位女医生，用一根三棱针猛地一下向那位采血的同学的无名指上捅了进去，那位同学的身体不自觉地震了一下，女医生捏起她的手指挤

11、了一下，然后用一根细细的玻璃管吸了一些血。我看到这个情景，立刻手脚冰凉，头上也冒出了少许汗水，紧张与恐惧把我的心揪紧紧的，像被魔鬼抓住了一般。“下一个！”没等我回过神，女医生便冷漠地叫道。我心想：轮到我采血了，怎么办？只能硬着头皮慢慢地走到医生面前，胆怯地伸出了左手。医生先在我的无名指上擦了一些酒精。我感到心中一阵空虚。当看到医生拿出一根三棱针时，我赶紧闭上了眼睛，咬住牙。突然，我感到指尖一阵钻心地疼痛，不由得将手指向后一缩。可是医生已经把我的手指牢牢地捏在手中了。此时的我只能听天由命，任她挤捏。过了一会儿，我觉得不疼了，就慢慢地睁开了眼睛。只见女医生已在用采血管吸着我的指血，我看见血正顺着细

12、细的玻璃管往上升。血采完了，医生给了我一块棉球，让我按住采血处。我终于松了一口气，走在回教室的路上，心想：原来采指血也没有什么大不了的，真是自己吓自己。看来勇敢是可以战胜恐惧的。经过这次采血，我觉得采血并不像我想象的那么可怕。可见，任何事情都必须经过自己的亲身经历，才会有真实的感受。在上文中，小作者记述了第一次采指血的经历，具体地描述了自己听到消息，看到别人采血，以及自己采血时的所见、所闻、所感，把自己不安、恐惧和紧张心理写得真实细腻。还有很多描写童年的好文章，你不妨也找来读一读，与其他同学共同分享。如我们家的男子汉（王安忆）、童年旧事（梅洁）、旦旦记趣（陈忠实）、童年片羽（尼日利亚 沃尔索英

13、卡）从百草园到三味书屋（鲁迅）等。读完后细细地加以品味，看看他们是如何记录自己的童年生活的，你一定可以从中受到许多启发。写一写童年是美丽的，童年的故事让我们永远带着天真和愉快。通过上面的活动，你一定想把童年生活中那些最难忘的瞬间捕捉下来，那就拿起你的笔，以“童年趣事”为题写一篇文章吧！写作小贴示：写的时候一定要用心，要把你的经历、感受真实地表达出来；要把事情发生的时间、地点、原因、经过、最后的结果以及你在整个过程中的感觉说清楚；事情的经过要重点写，还要学会运用简单的心理描写、动作描写、语言描写等方法来展示自己童年生活的纯真与快乐。 评一评写完文章后还要自己修改，俗话说文章是“三分写七分改”，好

14、文章往往是改出来。请你对照下面几点要求修改自己的作文。1题目新颖别致，与内容一致，且在一定程度上表现了童真童趣。2主题集中，能让读者清晰地感受到你对生活的认识、见解和经验。3能选择自己比较熟悉的生活趣事进行写作，并能交待清楚事情的起因、过程和结果，且过程写得详细具体。4有鲜明、生动的细节，并能恰当地运用心理或动作等描写方法。5能有意识地选择推敲词语，尤其是动词的使用准确、有表现力。读给你的同学听，请他们留下修改建议：请你的老师批阅，并提出修改意见：通过这次作文，你感受最深的是什么？将你的反思写在下面。教你一着 心理描写作家杨朔也说：“看见一个人的外表容易，想看见一个人的内心却是非常困难的。而看

15、不见一个人的内心，我们就不能说认识了这个人。” 人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过描写人物的心理活动，可以使你的文章更具体、更生动、更有感染力。 如朱自清在背影中写他父亲不放心茶房而执意要送他时的心理活动，“我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这段心理描写，很好地表达了当时作者不能理解父亲无微不至的关怀，后来随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱。都德在小说最后一课中写小费郎士听到鸽子叫声

16、时所引起的心理活动，“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。那么，什么是心理描写呢？心理描写是指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。心理描写的方法有很多种，总体上可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、表情神态描写、梦境和幻觉描写等。间接描写包括环境烘托、动作语言描写。（1）内心独白作家通过人物的内心语言、情感倾吐来反映人物真实的内心世界。由于是人物思考的真实描绘，因而在作品中显得真实、可信，具有强烈的感染力例：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我

17、从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。”注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。（2）幻觉描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。例：“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到

18、等。（3）梦境描写。通过人物在睡梦中脑海中出现的意象，表达出人物在特定环境中的内心心理活动。例：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”（杨朔荔枝蜜）文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢，最后变成一只小蜜蜂，写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情，读来亲切自然。（4）环境烘托。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现

19、人物的精神状态。例：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，也许是渔火。”（鲁迅社戏）王国维说：“一切景语皆情语。”优美的景物描写，实际上抒发内心那种无法用言语来表达的愉悦之情。（5）用神态动作展现。例：“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”（都得最后一课）通过韩麦尔的动作，表现出他因失去国土时无比悲痛的心情。 （6）用语言描写表现。语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言

20、行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。人的心理活动不同，描写心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点，除了运有用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。第二单元：童年伙伴童年生活之所以美好，是因为有了那些朝夕相处的小伙伴，他们使你远离孤独，使你的童年生活充满温馨与快乐。如今，你们或许已经长大，或许已经分离，但留在你心里的那个身影却依然那么亲切、那么熟悉。听一听你听

21、过罗大佑的校园歌曲童年吗？歌词就象一首诗：池候边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还在吱吱嘎嘎响个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱。诸葛四郎和魔鬼党，到底谁能抢到那支宝剑。隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前。嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年。总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后才知道该念的书都没有念。一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光。一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边。没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙。多少的日子里

22、总是一个人面对着天空发呆。就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年。阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田。水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹。什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸。盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年。一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年。这首歌一定唤起了你对美好童年的回忆，闭上眼，你一定看见那些童年的小伙伴正微笑着向我们走来。还想着他们的名字吗？还想着你们之间的故事吗？你一定记起了许多，快讲给其他同学听听吧，在讲述中， 一切都会变得清晰现而美好。读一读你读过鲁迅先生的社戏吗？写一写随着岁月的流逝，我们开始怀念童年的伙伴，怀念那无忧无虑神仙般的日子！来吧，让我们拿起

23、笔，写下难忘的童年岁月。写的时候，教你一着 外貌描写外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿势等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写要抓住特征，绘形传神。一是根据情节发展的需要进行肖像描写，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要“画眼睛”，即善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃 与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格变化。需要指出的是“画眼睛”是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。鲁迅所说的画眼睛意思是：鲁迅写祥林嫂是画眼睛，

24、但也写了祥林嫂 花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法 ；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼 睛，而是写他那件又旧又破的长衫。写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。一般情况下，人如其面。然而人的内心与并 不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。优秀作品中写的

25、好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如牛虻中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。法捷耶夫的毁灭中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如 毁灭中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。红楼的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠。1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼

26、笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷如何开头设计一个好的开头。俗话说“万事开头难”，有一个好的开头，就像是开启了水库的闸门，你会体验到文如泉涌的感觉。究竟怎样开头呢？这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：（1）平铺直叙法一上来就交待清楚事情发生的时间、地点、或主人公的基本情况。如挥手之间的开头，交代了事件的时间、

27、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”哥白尼一文的开头，交代了人物的基本情况：“尼古拉哥白尼于一四七三年二月十九日出生在波兰维斯杜拉河畔的托而城。十八岁时，他到了波兰旧都克拉科。”（2）揭示主题法背影一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”白杨礼赞一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。（3）环境描写法驿路梨花的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫

28、的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。多收了三五斗描写的是社会环境：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。（4）悬念提示法第二次考试的开头是这样的：“音乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百名考生中，有一个二十多岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广

29、，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。”这段开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（5）名言诗句引用法人民的勤务员的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。冰心的每逢佳节一文开头引用了王维的诗九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一

30、人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。（6）回顾倒叙法巴金的永远不能忘记的事情记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。”交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体