四年级上册作文教案

1、人教版四年级上册语文园地一习作指导一、老师和你一起知目标 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 二、老师和你一起议思路 （一）、明确要求，选择材料 这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？ 可以写一处旅游的景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。 （二）、确定内容，拟好题目 题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，因此给文章拟好题目很

2、重要。 本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题： 1、以天体及自然现象名称为题，如太阳、火烧云、海上日出等。 2、以名胜古迹名称为题，如颐和园、趵突泉、卢沟桥的狮子、赵州桥等。 3、用修辞手法拟题，如鸟的天堂把大榕树比喻为“鸟的天堂”；林海将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。又如蟋蟀的住宅把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。 （三）、选好了写作内容，我们该怎么写呢？ 如果写的是游览文章，可以按参观游览的顺序写；如果写身边的景物，可以按观察的顺序写。可以先以总起句开头，再具体介绍其形状、大小、动态、静态、色彩、以及组成景物画面的各事物间的互相关系，最后写出自己对景物的感受。 三

3、、老师和你一起学方法 （一）、读观潮，学会按顺序、抓特点 1、抓住景物在短时间内变化的特点。 观潮写的是钱塘江大潮。作者这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是平静的；潮来之时隆隆声、一条白线；白线逐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，依旧风号浪吼，好久才恢复平静。 作者进行了细致观察，抓住了景物（大潮）随着逐渐移来，给人印象的变化。作者“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。 观察事物要抓特点，需要认真、全神贯注，发现并抓住景物变化前后给人印象得不同点，这就抓住了特点。 2、用比喻的手法

4、来写清楚事物的特点。 抓住了特点如何表达清楚？在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，从眼前景物的特点、结合景物特点给自己的感受去联想：景物的特征跟自己过去熟悉的哪些景象相类似？跟给自己相同感受的什么情景相类似？找到特征与给自己感受相似的景物，用打比方的方式，来介绍眼前景物，从而把事物特点和给人的感受写清楚，写具体。 本文中的比喻，主要是要表达景观的壮观特征。作者要表达自己惊叹的感受。因此，作者选取喻体的时候，注意了上面的两个因素声音如雷，山崩地裂；白线移来，横贯江面，犹如两丈多高的水墙，千军万马齐头并进等等。 3、准确用词。文中的“卧”、“移”“贯”等词语，恰当写出了其他词语所不能写出的景

5、物状态。这一点，应该引导学生细细品味体会。（二）、读火烧云，学会观察动态的变化的景物 观察景物要注意景物的动态和变化。火烧云一文主要写的是“火烧云”的动态和变化。在这里，我重点和同学们谈一谈“如何观察动态的变化的景物”。火烧云这篇文章，是按照火烧云上来到下去的顺序来写的。作者先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色从这段描写中，我们知道，观察景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色发生了哪些变化”，要把“时间和颜色的变化情况由什么颜色变成了什么颜色”观察清楚。作者接下来又写了在不同的时间里，火烧云的

6、“形态”发生了那些变化：一会儿，天空出现了一匹马过了两三秒,那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着，又来了一头大狮子作者认真观察了火烧云的形态，并且展开了丰富的想象像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。从这段描写中，观察景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观察清楚，要通过“展开想象”来记忆变化的形态。观察动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。 （三）、要注意景

7、物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之内，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （四）、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动、有趣。 四、老师和你一起读佳作东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥般向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面

8、是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。我们走进“朱碑亭” 只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭” 亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。 【点评】本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描

9、写水时抓住了湖面的“平、清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。，描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子” 又抓住了动态描写：“游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹”；描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。 五、送你“三好”作参考 好开头： 美丽的西湖开头 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”今天早晨，我们乘着古色古香的游船，在碧波荡漾的杭州西湖上尽情游赏了一番。 校园里的爬山虎开头： 步入我们的校园，你定会被那优美的环境所吸引：一排排杨树像哨兵一样

10、挺立在干净整洁的道路两旁；长方形的花坛，百花怒放，蝴蝶翻飞；最吸引人的是那些爬山虎，它们汲取大地的营养，茁壮地成长着。好结尾： 石林奇观结尾： 美丽的石林我爱你！我爱你的巨石，更爱你的“奇”、“秀”、“险”“、雄”、“幽”。无论走到何处，我都不会忘记你的！ 迷人的桃花冲结尾： 我们马上就要离开这风景宜人的桃花冲景区了。这里的山，青峰林立；谷，秀美幽深；林，绿海吟风。迷人的风景，让人恋恋不舍；再见了，桃花冲。好词语：五彩缤纷 郁郁葱葱 绿树成荫 丹桂飘香 繁花似锦 垂柳依依 连绵起伏悬崖峭壁 拔地而起 云雾缭绕 波光粼粼 波涛汹涌 风平浪静 风和日丽喷薄欲出 月光如水 天高云淡 狂风大作 春雨绵

11、绵 秋风送爽 心旷神怡人教版四年级上册语文园地二习作指导一、老师和你一起知目标本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供同学们选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用观察日记则为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。二、 老师和你一起议思路（一）、明确要求，选择材料 本次习作，可以从以下几个方面着手选材：1、植物的生长变化、奇特本领。如观察种子发芽，含羞草为什么回“害羞”，荷叶上为什么总有水珠；2、动物的生活习性、特异功能。如小狗为什么总能找到家，小猫从高处跳下为什么不会摔伤等；3、人物的思想行为

12、等各方面的变化及原因。如弟弟变乖了，爸爸戒烟了等；4、生活及大自然中的其他现象、奥秘，尝试做观察实验。如为什么先看到闪电后听到雷声，鸡蛋浮起来了、鸡蛋竖着捏不碎、放大镜点燃火柴可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。 （二）拟好题目根据你观察的事物取题，题目要小，要具体。例如绿豆变变变、蜗牛产卵啦。这些是老师的题目，那你取什么题目？（三）、列出提纲：（1）观察环境的描写（2）观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法，分析与想象（3）观察后的结果、感受、想法，或者收获。三、老师和你一起学方法。本组的几篇课文讲的就是在观察中发现的趣事：有庐山的西林壁、爬山虎的

13、脚、蟋蟀的住宅、世界地图引出的发现、胸有成竹的文与可怎样才能巧妙地把自己的发现写出来呢？第一、抓住特点，仔细观察。我们平常观察得越仔细，写出的作文也就越具体、越能给人真实的感觉。如“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”叶圣陶爷爷就仔细观察了“脚”的位置、形状、颜色，并进行具体描述。观察时，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。我们可以从正面、侧面来观察，才能抓住事物的特点。第二、可变换角度来观察。有句诗写的好“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们从不同的侧面，不同的角度来观察同一事物，给你的感觉和得出结

14、论都不相同，我们观察只有多方位观察，才能了解一个事物的全貌。第三、养成习惯，持之以恒。观察决不能三天打鱼、两天晒网。只有坚持不懈地观察，才会取得惊人的成绩。因为写观察日记本身也是个学习、提高的过程，也是对自己意志的培养。第四、要善于思考，提出问题，主动查阅资料，解答疑难。第五、交代清楚时间地点人物等要素，重点写观察经过和观察后的发现。只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加上想象和联想，文章就丰富了，但注意一定要是自己观察的真实结果！四、老师和你一起读佳作 月日星期二晴今天是五一假期的第一天，天气不错，橘红色的太阳轻柔地抚摸着大地“真是个好日子。”我脱口而出。这时，我想起

15、昨天看的那个小实验，“为何不试一试？”于是，我按书上的指点：找来几粒绿豆种子，把它们放在实验杯里，再往里倒些水。这样能长出绿豆来吗？ 月日星期三 晴清晨，起床后我去观察昨天播下的绿豆种子，不可思议：绿豆种子居然长出了一点小芽。我给它们浇了点水，希望它们长得更快。 月日 星期四晴 今天起床后，我马上观察绿豆种子嘿，已经长的有厘米左右了，可谓长势喜人我更加细心地照顾绿豆种子了，因为绿豆也有生命呀！ 月日 星期五小雨早上，我睁开朦胧的睡眼，走到窗前，咦？下雨了无意中看到那些绿豆种子，我吓呆了：它们高约厘米，有根还各长了片嫩绿的小叶子它们竟然在一夜之内长了这么多 月日 星期六小雨今天又下雨了，绿豆种子

16、长得越来越高，小小的实验杯被挤得紧紧的，从实验杯底部往上看，白色的茎一层绕一层，好看及了 月日星期日晴绿豆种子长得很茂密，叶子越来越多，茂密的叶子间隔着一条白白的细细的线条听妈妈说，绿豆结果后便会枯萎，顿时，我心中波澜起伏：“啊！这绿豆为了果的事业，一路绿意欣然，生机勃勃五、给你“三好”作参考好开头：绿豆宝宝成长记开头：家乡山上的田野里种满了绿豆，一块块绿豆连成一片，成了绿色的海洋。闪电的秘密开头：一个风雨交加的日子，我坐在窗前，脑子里忽然闪过一个念头：是不是所有的闪电都是从天上劈下来的呢？好结尾：黄豆宝宝结尾：看着啊黄豆宝宝那长长的、诱人的嫩芽，我乐开了花。好词语：小巧玲珑 千姿百态 亭亭玉

17、立 婀娜多姿 大小不一 活蹦乱跳丰富多彩引人注意 不可思议 密密层层 晶莹剔透 万籁俱寂 五光十色恍然大悟人教版四年级上册语文园地三习作指导一、老师和你一起知目标1、自编童话：自己选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么故事，编一个故事写下来，要按照一定的顺序编得有条有理，编出的故事要富有情趣和想象力。2、续编童话：可以续编小木偶的故事。二、老师和你一起议思路1、选择材料写童话，首先要确定童话故事中的主人公，我们可以写什么呢？可以是动物，可以是植物，可以是物品，还可以是神仙、超人：孙悟空、奥特曼、小魔仙等。2、确定题目。题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现

18、。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。以主人公的名字命名，如白雪公主。以主人公的特征命名，如丑小鸭。以文章要表达的中心命名，如幸福是什么。3、大胆想象。童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。4、内容具体。围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。特别是故事经过要重点写，写得一波三折，才会吸引读者的兴趣。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住

19、几处细节描写突出文章的中心。三、老师和你一起学方法、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。去年的树就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。小木偶的故事中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、对比、幻想、象征等方法编织出奇异

20、的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理巨人的花园运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。智慧的女儿文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把

21、小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。4、读懂课文，让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点，要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。四、老师和你一起读佳作老人与鞋子从前，有一双鞋子，它特别自豪，因为它出产于一个很出名的鞋厂，它本身这类品牌的质量，也是其它鞋子所不能相提并论的。于是这双鞋子在被买走之前就为自己定下了一个远大的目标：一定要比同类让主人穿得时间长，而且还要让主人经常称赞自己。终于有一天，这双鞋子被买走了，它非

22、常高兴。然而不幸的是，这并没有像其它同类一样，可以时而坐坐汽车，时而逛逛公园，时而与自己喜欢的鞋子一起散散步，时而而是被一个小伙子买去后送给了在乡下生活的父亲。“多好的鞋子啊！”小伙子走后老人忍不住自言自语，“哎！应该把它放起来，穿这么好的鞋子实在太浪费了。”鞋子听到老人的叹息，禁不住又想起了自己的理想，它对老人说：“你如果把我放在这个整天不见天日的柜子里，那我的存在还有什么意义呢？”老人看了看鞋子，又看了看自己脚上那双补了又补的鞋，无奈地叹了口气：“是该换了，儿子每次来探家都会为此唠叨不止，这双鞋子是儿子的一片孝心啊！穿上它不就等于穿上了幸福吗？”就这样，鞋子被老人穿在了脚上。刚开始的时候，

23、老人每走一步路，鞋子都尽最大的努力让老人觉得舒服，一步又一步，一天又一天。但随着时间的流逝，没过多久，鞋子开始觉得自己好累，身上的压力是那么大，无论它怎样地安慰自己，始终都觉得理想是那么遥远，那么难以实现。一天夜里，鞋子实在承受不住了，它轻声地抽啜起来，虽然这声音很小，但还是被老人听到了。老人慈爱地问道：“你怎么了？是不是我不小心伤到了你？”听了老人的话，鞋子哭得更厉害了，觉得好委屈，于是对老人讲了自己的理想，最后还埋怨道：“上天对我太不公平了，让我生活在乡下，尽管这样，可我还是一直坚持着理想，希望有一天你会称赞我，然而除了第一次见到你那天以外，从来我都没能听到过，你只是每天晚上睡前摸摸我而已

24、，我真的好累，每天还要被你踩着，这种压力是你永远也无法体会的。”听完鞋子的哭诉，老人什么都没说，只是在第二天早上把鞋子放到了院子里一个雨淋不到的屋檐下。晒着暖洋洋的阳光，享受着轻风吹拂，轻松了许多，鞋子想：这种生活多自由！这样的日子一直持续着，直到一个雷雨交加的夜的来临，鞋子才开始觉得孤单和害怕，它多希望老人能像以前一样把自己放在身边的床头，但它所听到的只有让人惊恐万状的雷声和令人毛骨悚然的雨声。望着窗子里的老人，它似乎已入梦了，鞋子忍不住默默地流下了眼泪。这个时候，忽然有一双手把鞋子拿了起来，睁开朦胧的眼睛，鞋子所看到的正是刚才熟睡的老人。于是鞋子哭得厉害了，它抽噎着对老人说：“自从你把我放

25、在外面后，虽然我每天都晒着太阳，睡着懒觉，每天都无忧无虑的，但我心里却很空虚。我所能看到的世界只有一个小小的院子而已，以前我虽然没能听到你的称赞，还要承受你给的压力，撑着你走路，但同样也是你给了我动力，带着我开阔了视野，让我明白了我生存的意义只有在被人穿着走路的时候都会实现，明天换上我吧！”老人笑了，笑容还是那么慈爱。他对鞋子说：“其实我每天对你的抚摸就是在称赞你呀！只是你没有感觉到，我和你也一样，我们都没有权力去选择最初的命运，那个时候，我们只有被选择的份，但我们并不是没有了选择，我们还有，那就是对待生活的态度乐观或悲观，现在你不是也明白了吗？压力不一定是不幸，那要看你从什么角度去看它。”第

26、二天早上，老人又穿上了这双鞋子。【点评】文中的鞋子会说话、会思考、会哭泣，这就源自于作者的神奇想象。随着鞋子由鞋厂到乡下甚至孤单害怕地缩在屋檐下，故事显得一波三折、充满神秘而又合情合理。通过理想与现实的对比阐明了生存岛意义，点明了中心。五、送你“三好”作参考好开头：黄鼠狼给鸡拜年开头：从前，有一只黄鼠狼，专门偷鸡摸狗，坏得不得了，所以大家都很讨厌它。南瓜被盗记开头：在大山脚下，住着一只小白兔，他有一块很大很大的田地，种着许多许多蔬菜，有南瓜、玉米、白菜 等。春天，小白兔播种下了种子，天天给他们浇水、施肥，在小白兔的精心培育下，它们长得快极了。好结尾：猪八戒开电脑店结尾：猪八戒的名声越来越响，生

27、意越做越大，竟然做到了国外，成了中国的“比尔盖茨”。骄傲的孔雀结尾：小孔雀这时才明白了一个道理：人要有一颗高尚的心，心灵的美胜过外表的美。好词语：议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋喋不休 直言不讳 推心置腹深思熟虑 前思后想 想入非非 胡思乱想 绞尽脑汁 异想天开 想方设法捧腹大笑 笑逐颜开 嬉皮笑脸 眉开眼笑 满脸堆笑 笑里藏刀 哄堂大笑人教版四年级上册语文园地四习作指导一、老师和你一起知目标1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来。二、老师和你一起议思路1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。首先想想自己最想写

28、的是什么动物。建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。2、从哪些方面来写自己喜欢的动物呢?可以写它的外形、生活习性（吃食、嬉戏、休息等）以及“我”与动物之间的趣事。3、在观察小动物时，要按一定的顺序。观察时要注意顺序和方法。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头身子尾部，写头部时可以从头顶眼睛鼻子嘴，写身子时可以从躯干四肢。4、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。适当的运用比喻、

29、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。三、老师和你一起学方法1、会用总分总的方法（开头外形习性结尾）来描写一个小动物的特点。2、要想抓住特征，写之前就必须认真观察，善于比较。拿小白兔来说，不仔细观察，就不知道小白兔是什么样子。怎么抓特征？光观察，不通过比较看看它的耳朵、眼睛、嘴、尾巴，同其他动物有什么区别，同样抓不住特征。通过仔细观察以后，就能准确而生动地介绍小白兔的特点：“小白兔，披着一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时，活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃球，见到阳光就微微眯起。耳朵很长，有时很竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”3

30、、会从外形和习性两方面来观察小动物的特点。4、观察要抓住小动物的外形特点：观察小动物的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。观察小动物的外形特点，能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。每一种小动物都有其特别的地方，这就是它的特点。小动物的外形特点特别显眼。所以抓住小动物的外形特点，进行具体描写，就能把它写得活灵活现。请读下面的片断：一天，我做完功课，小心翼翼地走到铁笼前。小刺猬正静静地张望着什么。瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖乎乎的，简直像个大刺球。小刺猬的脑袋特别有趣，看上去就像一个横着的圆锥体。头的两侧长着一对绿豆大小的眼睛，

31、闪闪发光。“圆锥体”的尖端顶着个小黑球，那是小刺猬的鼻子。仔细一看，那鼻子总是湿滚滚的，据说，这样才能保持它嗅觉的灵敏。小刺猬能凭借这鼻子嗅出天敌的气味，以便在天敌未到眼前时就做好防御的准备。不时，还从它的嘴里发出“喷喷”的声音，原来，小刺猬在用舌头舔嘴唇。我仔细看了又看，原来它的嘴长在头的底部，还很不容易看到呢！这是描写小刺猬的片断。小作者除了有序的观察处，还抓住它的特点，进行描述。在读这个片断时，一个活泼可爱的小刺猬再现在我们眼前。从全体看，小刺猬像个“胖胖的大刺地球”，全身长着“黑。白、灰相间的硬刺。”尔后，依次写了头，“像一个横着的圆锥体”；眼睛，“绿豆大小”、“闪闪发光”；鼻子，“温

32、液流的”，像个“小黑球”，而且“嗅觉灵敏”；嘴和舌头，发出“喷喷”的声音。由于小作者抓住了特点，那可爱的小刺猬形象就跃然纸上了。5、观察小动物的习性，能从鸣叫、吃食、睡觉、玩耍、作用、功能等方面来细致地观察。观察时能抓住具体的事例，能抓住生活中的富有情趣的细节来观察。6、观察小动物时能积极地展开联想和想象，能把小动物当作自己的好朋友来观察，这样才生动有趣。四、老师和你一起读佳作可爱的黄黄奶奶家养了一只可爱的小狗，名叫黄黄。黄黄是只哈巴狗。它有一身金黄色的皮毛，但肚皮却雪白雪白的，像雪一样；圆溜溜的大眼睛眨呀，眨呀，好像颗宝石闪烁在脸上；两只大耳朵像蒲扇似的扇呀，扇呀，也不知疲倦。当黄黄跑在绿油

33、油的草地上的时候，金黄色的皮毛闪闪发光，显得格外美丽。我对它一见钟情。黄黄很乖。每次吃饭时，它总会静静地趴在我座旁等候，目不转睛地盯着我，一声不出。它还不时用乞求的眼神望着我，似乎想得到我的恩惠：“小主人，我饿了，我也想吃！”我扔给它块肉，它便马上跑过去，狼吞虎咽地大口吃着。若是它没吃饱，就轻轻“汪汪”叫几声，让我再给它点儿肉；若是吃饱了，黄黄就会冲我摇摇毛茸茸的长尾巴，向我致谢“谢谢你，小主人！”然后它就摇着长长的尾巴跑去喝水了。多么可爱的黄黄呀！黄黄还会表演“独门绝技”：我高高抛出块骨头，只见黄黄腾空跃起，用口衔住，然后再慢慢地一口一口吃掉香喷喷的骨头。看着它精彩的表演，我总会拍掌为它喝彩

34、。黄黄脸上露出了得意地神情，好像在说：“怎么样，小主人，我厉害吧？”黄黄不但天真可爱，还十分尽职。夜幕降临，我们一家人都进入了甜蜜的梦乡，可黄黄却竖起灵敏的耳朵。只要有一点响动，它便会汪汪大叫，非把睡梦中的我们叫醒，让我们起来看个究竟不可！可是，黄黄有时又那么淘气。它会出走一天一夜，与它的同伴玩个没完没了，它们在一起打滚，一起嬉戏不过不必担心，只要清晨的第一缕阳光照射在窗前，你就会看到黄黄兴冲冲地跑回来了。黄黄，你是我们忠实的朋友，我爱你！【点评】小作者就是用“总分总”的方法架构全文。作者具体描写了它的外形、吃食、睡觉、嬉戏等习性，抓住生活中的富有情趣的细节并展开联想，写出了黄黄可爱又淘气的特

35、点，文章显得生动有趣。五、送你“三好”作参考好开头：奶奶家的小花狗开头：春节我去奶奶家玩，我一进大院，就看见一只小花狗。它偏瘦，穿着一身黑白相间的“衣服”。短短的腿，黑溜溜的眼睛，扁扁的鼻子，小巧玲珑的嘴，非常可爱。我的脚刚刚迈进门，它就“汪、汪、汪”地叫了起来，好像要把我“吃”似的。我连忙退了几步，吓得我出了一身冷汗。奶奶把狗抱起来，我快速进了家，小狗还在盯着我，很不友好的样子。猫开头：猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，赢得主人的欢心。好结尾：小白兔结尾：小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的小动物!小狗结尾：小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。好词语：引吭高歌

36、娇小玲珑 昂首阔步 摇头摆尾 聪明伶俐 乌黑发亮 笨头笨脑高大健壮 色彩斑斓 黑白相间 活蹦乱跳 慢条斯理 轻盈柔美 形影不离人教版四年级上册语文园地五习作指导一、老师和你一起知目标长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。二、老师和你一起议思路（一）、确定自己要介绍的“世界遗产”。我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所

37、了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。（二）、选取最有特色的内容向大家介绍。一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。可以介绍美丽的自然风光，也可以介绍与景点有关的传说故事，还可以介绍景点的一些背景资料。（三）、提示参观游览的注意事项。可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。（四）、列好提纲1、开场白：问候、自我介绍、欢迎词、 明确浏览目的2、总述其概况或背景资料。2、具体介绍：风景、建筑、故事（按顺序、抓特点）3、结束语：总结、感谢、美好祝愿、再次相约三、老师和你一起学方法（一）、导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。前言，是导游员在陪同游

38、客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。（例文第1自然段）总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。（例文第3至6自然段）结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。（例文的最后一段）（二）、导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。

39、当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。（三）、说明、描述与想象相结合的写法。一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，才能引人入胜。要达到此目的，在写的时候要做到说明、描述与想象相结合。秦兵马俑一文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想和想象，使我们如临其境。如：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”这段话就具体描述了兵马俑的各种神态和根据神态产生的丰富联想，生动表现了兵马俑的鲜明个性。四、老师

40、和你一起读佳作颐和园导游词各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行宫花园。它原来的名字叫好山园。清乾隆时改为清漪园。1860年被英法联军所毁。1888年慈禧太后挪用军费重建，改名颐和园。颐和园总面积290万平方米，拥有宫殿园林建筑3000余间，湖水面积约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁，昆明湖碧水荡漾，构成一幅美丽的皇家园林画卷，是世界著名的旅游胜地。我先带大家去长廊游玩。进了颐和园的大门

41、，绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊长728米，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引人注目。那就请游客们细细观赏吧！穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿

42、有石舫，湖上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦，金色的阳光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生命力，传续着人间动人的故事。走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她

43、的大气，她的精致，她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。颐和园的美景说也说不尽，我真诚地希望您能在这得到美的享受，现在大家可以尽情地玩，但是要注意安全。祝大家玩得愉快！【点评】小作者学以致用，既补充了大量资料，又非常巧妙地将所学过的课文结合进去，化为我用。介绍颐和园时，作者先概括介绍了颐和园曾经是皇家花园，现在是世界著名的旅游胜地，表明了它的历史地位；接着具体描述了长廊、万寿山和昆明湖等美景；最后提醒游客注意安全，富有人情味。五、老师送你“三好”作参考好开头：庐山导游词开头：亲爱的游客朋友们，现在我们的汽车正行驶在庐山的北山登山公路上，我先给大家简单介绍一下庐山的概括况。好结尾：桂林山水导游词

44、结尾：各位游客，很高兴能和大家一起共度这几天的美好时光，桂林欢迎您的再次光临。谢谢大家！好词语：赏心悦目 赞叹不已 如痴如醉 心旷神怡 流连忘返 恋恋不舍 目不暇接应接不暇 举世无双 享誉世界 赫赫有名 闻名遐迩 引人入胜 油然而生人教版四年级上册语文园地六习作指导一、老师和你一起知目标观察插图，理解图意，引起合理想象，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺，培养学生的观察能力、想象能力。二、老师和你一起议思路1、看图你看到了什么人？她们是什么关系呢？你们是怎么知道的？2、想象老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些

45、什么事情呢？。3、拟题这么感人的一个故事，我们可以用胜似亲人来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（感恩亲如一家）：4、列提纲：（1）、背景介绍，平时关系；（2）、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）；（3）、结尾，点明中心。三、老师和你一起学方法1、怎样看图作文看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和

46、职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地用十二个字概括：顺序观察，合理想象，尝试表达。2、抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写。如“我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。”这个片段通过对母亲动作、神态的描写，表现母亲对卡罗纳的同情和

47、关爱。我们还要写活细节，以细节描写见真情。细节描写要挑选最能体现主题和人物特点的细节，如：“细细的汗珠渗满了额头、溪水溅湿了小姑娘的布鞋”3、细节描写片段欣赏小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑

48、娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。四、老师和你一起读佳作胜似亲人在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫陶桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。一天晚上放学回家，陶桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，陶桃进里屋一看，老奶奶正

49、虚弱地躺在床上。原来奶奶生病了。从这一天起，陶桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还卷起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小陶桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着陶桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”陶桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”村庄里的人知道了，情不自禁地说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”【点评】小作者通过仔细观察，合理想象，抓住人物的语言、动作、外貌展开描写，使画面人物有血有肉，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来

50、，也体现了画者画这幅画的目的。五、送你“三好”作参考好开头：胜似亲人开头：在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑娘。 她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤萎萎的。该买的不能及时去买，该做的不能及时去做。好结尾：胜似亲人结尾老奶奶紧紧地搂住周丽丽，用那粗糙的手抚摸着周丽丽光滑的脸蛋。人间处处有真情，真情时时暖人心。好词语：嘘寒问暖 无微不至 雪中送炭 知冷知热 骨肉相连 亲密无间 朝夕相处深情厚谊 情深似海 牵肠挂肚 无私奉献 舍己为人 赠人玫瑰，手有余香人教版四年级上册语文园地七习作指导一、老师和你一起知目标结合生活实际和思想实际

51、，深入地思考和交流成长中的故事，本次习作可以从以下三个角度选材：1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、写“从乌塔想到的”，要写出自己的真实想法。3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。二、老师和你一起议思路（一）、明确内容，选取材料话题一：写谁的成长故事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？（二）、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。1、写自己或别人成长的故事。要求

52、写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？(1)、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。(2)、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。(3)、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日

53、期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。（三）、写的时候要注意什么问题写事的时候要突出重点，把事情经过具体地写出来；写读后感时要围绕乌塔一文来谈感想，切忌大段大段地照搬原文；写信除了注意书信的格式正确之外，还要在正文开头告诉王虹“来信已收到”，因为这是一封回信。三、老师和你一起学方法（一）、怎么写书信书信式的优点在于，能很自然流露个人的思想感情，抒发真情。它可以从以下几方面入手。首先是选择最想倾诉的对象。写给谁？应该写给你最有话说，最想说的人或物。这是写信最基本的一点。可以是人，最亲近的家人

54、和朋友，是只有一面之缘的陌生人，是历史上的某个人物，当然也可以写给自己，甚至也可以是当今掌握人类命运的显赫人物等；也可以是物，大自然中的万事万物，比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾害、地球等等；还可以是人类未知世界，比如其他星球等等。其次是选择最具有独见的主题。写这封信，你想和对方说些什么。这就是选择主题的问题了。在主题的选择上，应注意选择见解较独到、较深刻，经过深思熟虑的那一类。特别注意新颖独到。除此之外还要注意写信的格式。（二）、恰当地运用过渡，增强文章层次、内容之间的联系为中华之崛起而读书中两次运用过渡，巧妙地将上下文紧密联系起来，使文章结构紧凑、层次清楚。（三）、运用对比描写突出人物特征乌

55、塔一文中多处运用对比的手法，一是和作者对比，而是和中国孩子比，就是在这样的对比中突出乌塔的自立意识和独立生活的能力。（四）、按序写作，详略得当。按照一定顺序来写（一般按事情发展顺序），最能突出表达中心的内容要详写，写出细节。把内容写具体，不但要把事情的来龙去脉交代清楚，更重要的是要把这件事写具体，就是把故事的发生、发展、高潮结局写详细，把重点部分人物的动作、语言、神态以及心理活动等形象细致地写出来。这样，会使人读后留下深刻的印象。四、老师和你一起读佳作从乌塔想到的今天，我读了乌塔这篇课文，深有感触，受益匪浅。（先写总体感受。）这篇文章主要讲了年仅14岁的德国小女孩乌塔独自一个游历欧洲的事。乌塔

56、特别细心，她总是在家就设计好旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电话号码。她自立，不怕苦，也不怕一个人力量单薄。（再写文章的主要内容。）她自强，中国人认为孩子都是家里的小皇帝小公主，都得捏在手心里，不能让他们受苦受委屈；但乌塔的父母却觉得，爱孩子，就必须让他们经受挫折和磨炼。（结合实例。）读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子，却有截然不同的生活态度。我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈打理，而乌塔，却独自一人游历各国；我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却自己打工挣钱周游世界；我，自己一人走在马路都惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自若。（写自己的内心感受，联系自己的生活实际，也可以结合课文的