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1、人教版第二册语文教材第二单元第五课,看电视 (那坡县城厢镇中心小学 梁廷旺),教学设计,一、教材分析,二、教学目标,三、重点与难点,四、教法与学法,五、教学过程,六、板书设计,教材分析,看电视这篇课文诗一是短小的诗歌，生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼得好风尚融为一体。作者以“巧妙”为线索，贯穿全诗，开头结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，引起读者思考我家到底有哪些奇妙？,教学目标,学生会写“家”“完”“精彩”等字，能有感情的朗读课文。 学生在读好课文的基础上，能初步感知诗歌的韵律美、情感美。 学生能深入地体会人与人之间的亲情。,认知目标：,技能目标：,情

2、感目标：,重点与难点,重点,培养学生有感情的朗读课文 引导学生体会人与人之间的亲情,难点,教法与学法,教法：交流讨论法 让学生交流自己家中看电视的场景，然后和课文中看电视的场景进行对比，找出其中的相同点和不同点。 此外，我还结合情景演示法、激励法，使学生充分感受学习的快乐，能够全身心的投入到学习中去。 学法：体验法 让学生进行分角色表演，使他们对课文留下深刻的印象，从而体验表演的快乐和亲情的可贵。,教学过程,一、记住采访、导入新课 二、听看结合、整体感知 三、课堂小练、强化新知 四、课后总结、温习新知,你平常都喜欢看什么电视节目？,你家看什么节目都谁说了算？,你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈都喜欢看什么节目吗？,（1）借助拼音自由读。课文有多少小节？ （5小节） （2）自愿试读 ，纠正字音。 （3）读准生字，注意“家”“完” 等字的读音,读文,（1）出示带生字的字、词、句子。 （在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字） （2）引导学生思考，还在哪里见过这些字。 （3）出示生字部件，玩找朋友的游戏。,认字,作业,指名读短文,开火车读文中生字,齐读要求会写的字,组合进行分析字形,学会谦让 感受人与人之间的亲情,板书设计,爸爸、小明喜欢看足赛却调到京剧频道 奶奶喜欢看京剧却调到了足赛频道 为什么？ 妈妈出来，我们又

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