《太阳》教学设计设计

1、太阳课件设计太阳课件设计培训目标：1、感官价值早期设定热爱自然、与自然和谐相处的人的意识。2、单词13:巩固学过的单词；渗透性识字。3，语言，句子发展创造思维篇文章“哪里，太阳怎么出来？”4，阅读正确、流畅、情感的阅读文本。5、学习方法及习惯基本上掌握了听力理解的方法。讲课重点：1、通过阅读感受诗的情趣，激励学生热爱自然，初步确立人与自然和谐相处的意识。2、听阅读理解教学困难：用听力阅读法阅读文字教区准备：多媒体课件，照片生字卡。课程体系：I .猜谜，导入新的课程老师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师来考你们。“一位父亲脸红了，晴天早起，晚上收工。”是的，今天我们进入太阳月亮的单元学习太阳系。说明：

2、创造情况，引起学生的好奇心和学习兴趣。即可从workspace页面中移除物件一起读作业。说明：引导学生参与学习活动。即可从workspace页面中移除物件第二，文本的第一读，整体认识。1、泛读课文，学生眼睛看单词，注意听。2.自由地读课文，指着字，不知道的字用笔在下面画一个小圆圈。3、分句教读。学生们注意自己读不懂的字。同桌互相读。不识字的互相教。即可从workspace页面中移除物件6，一起读课文。说明：培养学生的自我意识和习惯，在阅读中体现阅读理解能力。即可从workspace页面中移除物件第三，理解课文，听识字，指导阅读。1、介绍对话。“孩子们，想想太阳是怎么出来的？是的，老师带你去看太

3、阳怎么出来。说明：用语言引起孩子们的注意，刺激好奇心。即可从workspace页面中移除物件2、课件呈现：这里是哪里？是的，太阳是怎么从海里出来的？(学生回答说)你能像太阳一样跳吗？谁能读出太阳是如何从海里出来的？(阅读地名，阅读男女学生)。太阳是从哪里出来的？你是怎么从水里出来的？一起读整篇文章。说明：让学生从观察中体验，从经验中认识。在具体情况下看书。即可从workspace页面中移除物件那么，让我们看看太阳还会从哪里出来吧？单击课件，问：这是哪里？仔细看看太阳是怎么出来的。学生观察回答。有人来读这篇文章，老师会感到太阳真的升起来了。(读取提名) (与动作一起读取)说明：通过观察和动作经验

4、刺激学生的表达欲望，实现朗读目标。即可从workspace页面中移除物件点击课件，问：这是谁？在山村里公鸡在做什么？谁出来了？太阳是怎么出来的？谁能读好这篇文章，把太阳叫出来？(提名，读取分组)看这是哪里？是啊，森林里有什么？鸟在做什么？他们唱啊唱，唱谁的歌？哪个队尝试这篇文章，看你能像鸟儿一样唱太阳。(组读，齐读)6、注意观察画面如何变化？你找到了什么？(学生们用看的东西回答。风景)老师：太阳出来了，染绿了的草原，唤醒了山村，照亮了树林。向着太阳赞美这个美丽的世界吧。请把最后一句读三遍。说明：充满乐趣的语言使学生更真实地感受到诗的意境，加深对诗的理解。即可从workspace页面中移除物件7

5、.老师也很喜欢这门课。我想和大家一起读。前面的你们读后面的吗？按照样子说一句话。例：在教室里，太阳被同学们读了。同桌先说了。个别地说，终于组合成一首新诗。说明：扩大学习，努力成为小诗人，发展学生的创造性思维。即可从workspace页面中移除物件第四，识字游戏。和单词玩偶交朋友。说明：“单词玩偶”形状的单词卡引起了学生的学习兴趣，在和单词玩偶打招呼的过程中，学生的生活笔迹和礼貌都变得熟练了。即可从workspace页面中移除物件2、文字游戏。说明：自主、合作、探索的学习使学生在愉快的游戏中加深对祖国语言的热爱。即可从workspace页面中移除物件第五，总结全文。老师：你喜欢太阳吗？怎么了？摘要：没有太阳就没有光，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。说明：学习的延长有趣而意味深长，加深学生对文本的理解。即可从w