有关教学设计比赛

1、教学课件竞赛以下是边肖编写的课件比赛。让我们看看！教学目标(一)知识和能力目标1.一定要阅读要求能识别的四个新单词，掌握要求能写的九个新单词，并理解上下文中“裁判、暂停、大笑、摔跤、前锋”等单词的含义。2.正确、流利、情绪化地大声朗读。(二)过程和方法目标你能举一个例子来说明这是一场“快乐”的足球比赛并感受诗意吗通过阅读，理解诗歌内容，结合文本中精彩的片段，我们可以想象作者所描述的游戏的趣味性。(3)情感、态度和价值观1.理解足球比赛给孩子们带来的无穷乐趣，理解这场没有裁判和边界的足球比赛仍然是一场精彩的足球比赛。2.理解诗歌的内容可以表明这是一场非常快乐的足球比赛。体验孩子们在比赛中享受的快

2、乐，感受诗歌中描述的足球比赛的乐趣。【教学重点】抓住关键词，拓展想象，感受足球的魅力，体会足球比赛带给童年的快乐，并动情地阅读课文。教学难点我能从字里行间感受到这场足球比赛给孩子们带来的乐趣，并明白“我们的足球比赛”是“足球史上难得一见的”。课程安排一个课时教学过程设计意图预览作业：观看足球比赛1.学生收集关于足球、明星球员、足球视频等信息。2.学生根据“预习提示”预习课文。(1)第一次阅读课文，画出你不理解和难以理解的新单词。(2)理解本课的主要内容。3.在业余时间和你的朋友一起踢足球。第一节课首先，第一次享受“足球比赛”。1.课前准备之后，这场快乐的足球比赛给你留下了什么印象？2.是的，学

3、生们，没有大牌明星，没有大众宣传，没有标准场地，没有计时，没有裁判，但是你们会被深深打动。第二，一般“足球比赛”的味道1.足球比赛的片段。2.此时自由地谈论你的感受。触摸“足球比赛”1。自由阅读。2.老师和学生讨论如何一起阅读感受。3.大声朗读名字。4.简要描述本文的主要内容。(谁)在(何时)(何地)(做了什么)。5.老师和学生一起讨论中心问题。第四，感受我们的“足球比赛”引导学生围绕中心话题想象和谈论感受，在反复阅读中感受足球比赛的乐趣、快乐和有趣。中心话题可以设定为：你认为这是一场快乐的足球比赛？根据课文内容谈论你的理解。可以从以下几个方面引导学生阅读：“我们不张贴海报和出售门票，但我们的

4、足球比赛非常活跃。场地在河边，上面长满了草。”这两句话告诉人们这场足球比赛是不同的，没有海报，没有门票，比赛地点在河边，这引起了人们的兴趣，使读者想知道这是一场什么样的足球比赛。(2)“比赛的双方不必同意，前街队和后街队，没有人知道号码。”这里写着，每个人都不必达成协议，他们都在放学后来到这里，参加比赛的人数是不确定的。(3)“我们不知道比赛什么时候开始。球已经飞得到处都是，人们一个个汗流浃背。”我不知道比赛什么时候开始。我只是看到他们迫不及待地想进入游戏，追逐彼此，挥汗如雨，享受乐趣。(4)“什么是最精彩的球技？看看我们的大脚，把球射进自己的球门，他还在那里鼓掌。”小胖的脚被踢飞了，这给比赛

5、增加了悬念。意想不到的突然变化把足球比赛推向了高潮。可爱的小胖忘记了自己的目标，不得不暂停比赛。(5)“我设法组织了一次进攻，球挂在罚球区的高处。我只是想截击，但他们的“目标”不见了”笑声够了，正当我准备在空中飞翔时，目标不见了。两个顽皮无忧无虑的小家伙跑到一边摔跤。读者怎么能不为这种戏剧性的变化发笑呢？有些人躺在草地上提神，有些人跳进河里洗澡.我们的比赛有多快乐，这在足球史上一定很难找到！愉快的气氛沿着河边荡漾，引起我们无数的遐想。第五，融入“足球比赛”1.尝过之后，我们已经融入了“足球赛”。你能成为这场比赛的评论员吗，宋立科世雄和黄健翔？请将你感兴趣的部分的评论匹配起来。2.请上台对乐谱进

6、行评论。第六，回味“足球赛”1.再读一遍这首诗，充分体验它带来的快乐。2.回想一下，你一生中有过像足球比赛这样快乐的活动吗？让学生先谈论它，然后写下来。3.扩展阅读。快乐的足球赛等。(附后)4.喜欢踢足球的孩子可以去大操场，带着一颗善良的心去踢球，从而继续享受足球带来的快乐。课堂测验：1.给添加的单词加上注音符号() () ()裁决暂停了笑声和凌空射门() ()前锋摔倒了2.在括号里填入适当的单词。肚子大的足球比赛凌() ()射满()乱()3.理解上下文中的单词开怀大笑：排球：4.这场快乐的足球比赛给你留下了什么印象？第一次享受“足球比赛”:教师和学生可以先利用信息技术与学科整合。学生通过信息

7、技术下载并打印图片和文本，在线观看视频；教师制作课件。观看“足球比赛”的味道：足球对男生来说很熟悉，所以学生可以通过玩视频来沉浸其中。通过双方的激烈战斗和富有感染力的解释，孩子们觉得这场普通的足球比赛非常紧张。触摸“足球比赛”:回到课本，背诵感受，指导老师，一起读整堂课，享受足球比赛给孩子们带来的快乐。感受我们的“足球比赛”:文章中有很多地方说我们的足球比赛非常不同和有趣，这样学生就可以大声朗读。如果他们能带来情感，真正体会到游戏带来的快乐，最好大声朗读。联系生活，感受我们游戏的独特性。多可爱的小胖子啊！“目标”已经消失，引起了悬念。有趣！当你玩累了的时候休息一下多好啊！人们怎么会不开心呢？走进“足球比赛”:满足学生的表演欲望，“我”是“花”，“我”是作者。自由游戏，伴随着音乐，创造情境，达到全班的高潮。回忆“足球比赛”:这个环节的目的是丰富学生的语言积累